初中英语老师教案15篇

息进行有效筛选和处理为了方便有效的指导学生筛选和处理信息，在此环节，我们可以让学生在听到含有重要信息的句子时拍手一次或轻击桌面一次这样既有利于教师及时检测学生是否听到相关的含有信息的重点句子，又可以对溜号或是没有听到相关句子的学生起到提醒的作用

（3）listenandanswer听录音，回答问题（灵活处理的环节）完成PartA和PartB后，教师可以根据听力内容再设计「2个较概括性的问题，进行判断或选择，训练学生辨别信息真伪的能力（此步骤教师应灵活运用，根据教学内容设定，对于较难的听力材料可以这样处理，容易的材料可有可无）

3.Post-listening听后活动，

（1）补全对话和对话排序是听后较常见的练习方式设置补全对话填空时要考虑到本课的重点,把本课的基本句式和重点词汇等作为填空的内容，并且遵循有多到少，由易到难的原则，让学生在训练听的同时不知不觉中强化识记了单元话题的有关词汇和句式

（2）跟读或朗读（必需的环节）此时学生已经熟悉了听力材料，再放一遍录音，让学生跟读这样，既可以使有限的听力材料得到反复听、反复用，在听和读的过程中培养学生听、说的技能，也是帮助学生熟悉背诵语言材料的有效手段同时，又为Pairwork打下了基础Step3巩固拓展

1.根据对话内容，进行模仿练习

2.Activities活动设置makenewconversations教师根据话题提出任务，借助于图片与相关的Keywords的提示,让学生运用所学目标语言完成任务教师设计的任务应尽量贴近学生生活，生活就是知识，生活化的角色更易于调动学生参与的积极性，要使用有限的课程资源，尽可能多地为学生提供“开口说英语”的机会小结GrammarFocus进行语法归纳，掌握目标语言的语言结构在这个环节中，要重视时态、语态和语言结构在实际生活中的作用，通过训练和小结让学生明白所学习的语言结构在什么语境情况下使用，具体的、不同的语言环境应使用具体的、不同的时态和语态，怎样用，让学生感悟、进行实践Step

4.作业本课时的作业可以布置听写听力材料的听力和以编写对话或写小短文为主的笔头两个作业，让有听力条件的学生再巩固听力，并将课堂口语任务活动落实到书面初中英语老师教案精选篇5教学目标在本节课结束时，学生将能够了解教室环境中物品的名称并在口语中正确使用Mynameis***Nicetomeetyou.等句型简单介绍自己，了解他人的姓名信息，进一步了解新同学；学生将能够了解单元任务的具体要求，并完成自己和小组内成员的姓名部分知识与能力

1.学生将能够准确读出教室日常用品的名称并根据图片提示正确拼写

2.学生将能够在口语中使用Goodmorning,hello,hi,nicetomeetyou向他人打招呼，正确使用句型MynameisGina.What syourname简单介绍自己的姓名并询问同学的姓名.

3.学生将能够初步了解形容词性物主代词myyour,his,her的，用法

4.学生将能够制作班级同学中英文名字记录表中的一部分过程与方法采用自主学习、小组合作探究学习策略，利用教学图片、幻灯片等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动，进行“打招呼和简单自我介绍”的课堂教学和练习本单元的教学法建议词汇教学一一采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学采取pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学一一采取图文配对和对话选择的方式情感态度与价值观通过学生之间的互相认识，培养学生广交朋友及友好相处的品质教学重点

5.能够介绍自己的姓名:Mynameis…I田…

6.能够简单问候初识的朋友Hello!/Hi!Goodmorning!Nicetomeetyou!

7.能够正确使用形容词性物主代词myyour,his,her教学策略词汇教学一一采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学一一采取pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学一一采取图文配对和role-play的方式；教学过程初中英语老师教案精选篇6单元目标

一、知识与技能

1.词汇NewYorkCity,CentralPark,exam,were,rainy,delicious,expensive,inexpensive,crowded,flew,kite,later,felt,little,corner,discuss,etc.

2.句型:WheredidyougoonvacationIwenttosummercamp.DidshegotoCentralParkYes,shedid.No,shedidn t.

3.语法一般过去时的特殊疑问句、一般疑问句及肯、否定回答

4.能力目标能用一般过去时熟练谈论假期发生的事

二、过程与方法灵活运用教材，从所教学生的实际水平和语言能力出发，调整和取舍教学内容，合理安排本单元的课时数，设计好每课时的教学内容

三、情感、态度与价值观

1.通过描述假期发生的事，增进同学间的了解，增进感情

2.通过图片和视频欣赏优美的.风景，培养热爱祖国大好河山的思想感情，提高学生的环保意识

3.了解自己的能力，培养情操

4.培养学生们对英语的兴趣教法导航

1.以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等

2.在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性

3.教师为主导、学生为主体、任务为基础，注重实用性

4.引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣学法导航多读善思，小组合作、探究、学习、交流课时支配第1课时SectionAla-2c第2课时SectionA2d-3c第3课时SectionBla-2c第4课时SectionB2d-SelfCheck初中英语老师教案精选篇7

一、教材分析本课是本单元的中心课文，主要以“邀请”这个话题为主线，电话交际为辅线来展开教学活动，讨论距离befarfrom,请求许可MayIYes,youmay.No,youmaynot.,表明意图Iwantto中展开教学活动

二、学情分析学生已学习了打电话用语和Mayl句型，为学习本课做好了铺垫

三、教学目标

1.帮助学生掌握并灵活运用本课的、重点词汇、短语、句型

2.帮助学生掌握语言技能知识，熟练使用电话用语和邀请的日常交际用语，正确表达与本课有关的Distance.Permission、Intentions内容

3.让学生感受勇敢地开口与同学交流合作的快乐四.教学重点难点

1.

1.词¥匚want,come,hello,with,who,when,do,leave,for,arrive

1.

2.短语leaveforarrivein/attalkto/with

3.

3.句型

1.wantsomebodytodosomething

2.invitesomebodytosomewhere

3.Thanksfor

五、教学方法创设情境、小组演练、仿编对话

六、教学媒体MultimediaRecorderandTape

七、教学过程SteplRevisionandLead-in

1.帮助学生创设情境编演一个小对话，让他们四人一组模仿编演A:May Ip1ayp ingpongnowB:No,youmaynot.A:MayIdomyhomeworknowB:Yes,youmay.

2.告诉学生李明想请Jenny和Danny一起去北京，该如何对父母说，让学生试编一个小对话，由此导入新课Step2FastReading八.板书设计.BlackboardDesignWordsphrasesiinvitesomebodytodosomething邀

11.leave离开请某人去做某事leavefor离开某地去某地invitesomebodytoaplace邀请某leavefor动身去某地人去某地

2.arrivein/at到达大/小地方

6.

6.CanadaisfarfromChina.Is

3.talkto/with和某人交谈CanadafarfromChina

4.want想要

7.wanttodosomething想事want somebodytodosomething想要某人去做某事

5.invite邀请九.教学反思

1.导入环节很顺利，效果较好

2.创设情境让学生仿编演小对话环节较成功，让学生感觉到说英语并非想象的那么困难

3.学生小组互助自学环节不太理想，部分学生胆怯，主动性不强，应加强鼓励，设法调动全体学生的学习兴趣，帮助他们增强自信

4.前面语言训练环节用时间较多，使后面巩固知识的练习时间不足，只能让学生课后完成今后应尽量控制好各个教学环节的时间分配初中英语老师教案精选篇8

一、教学目标在本节课结束时，学生将能够用正确的语言谈论如何学习；用by+doing的结构描述自己的学习方式；能够就英语学习与他人进行简单的口语交流知识与能力通过本课学习，用目标语言谈论如何学习英语，就英语问题进行简单的沟通，同时在与他人的合作与交流中帮助他人，树立自己学习的信心过程与方法采用小组合作探究、听力练习、对话练习、猜测问题和角色互换的学习策略，利用视频、PPT和制作课件等来展开课堂教学环节等，进行“询问和谈论学习方法、解决困惑”的课堂教学和练习本单元的教学法建议短语教学一一采取情景引入展开启发式的教学方式，让学生在思考中输出自己的语言，并在句型中学会运用；语音教学一一让学生进行听对话并跟读听力材料；口语教学一一采取对话练习和角色互换对学生进行教学；听力教学一一采取听音配对、听音打钩和听音对应等的方式进行听力教学和听力技巧指导；口语教学一一通过创设情境让学生进行对话练习和角色互换活动，来进行语言的.输出情感态度与价值观通过参与课题教学活动，增进同学之间的了解和友情，并在交流中了解英语学习的方法，建立学习英语的自信

二、教学重难点教学重点学习并掌握Howdoyoustudy...Istudy...by....等相关句型和词汇学习并掌握用by+doing结构表达方式方法教学难点学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法

三、教学策略短语教学一一采取视频引入话题然后进行启发式教学，并在对话中运用；语音教学一一让学生跟读听力材料进行模仿式操练；口语教学------------采取pairwork和Role-play问答式的口语交际活动或小组活动互相操练；听力教学一一采取采取听音配对、听音打钩和听音对应等方式语法教学一一通过模仿听力材料进行对话练习，在教师的纠正中培养正确的by+doing的结构意识

四、教学过程初中英语老师教案精选篇9课时1内容SectionB4课型写作课一.教材分析SectionB的第四部分为写作板块，主题围绕假期计划vacationdreams题目要求学生设想一个理想中的假期并写o下打算做什么，什么时候去，打算呆多久等信息这部分左边配有一幅插图，右边为示例范文的节选，给出了句型和语法教材要求学生完成一篇描写假期安排的小作文［分析缺乏条理性］二.学情分析本节课面向初二学生，年龄处于13,14岁之间，学生学习热情高，自信心强经过初一的学习，学生已经具备较好的语言基础，有一定的词汇量和语法知识，能够进行简单的写作在上完本课SectionA的内容后，能正确拼写本课有关的词汇并掌握了现在进行时表将来的时态面临的主要问题是部分学生一见到英语写作就产生恐慌心理，特别是当看到有些情境难以用英语表达出来时再次，学生容易轻视谋篇认为书面表达构思简单，只要没有语言、语法错误再加上几个漂亮”的句子就能拿高分其次，一些学生不知道写作的主旨意图，以为写作就是要完成教师布置的任务很多学生基本功很差，学习比较懒散，不愿积累我的朋友们”“Myfriends”（板书课题，带领学生读几遍）生答我喜欢和…一起玩”生齐读课题5新授你能从外貌上形容一下你的朋友吗在我们班级里也有老师的好朋友，老师把他请上来，（找一名较胖的同学）同学们老师的这位朋友长得胖”“fat”（带领学生读单词）老师和这位朋友想从外形上描述一下自己，应该说”我是胖的”mfat”（板书I，m带领学生读几遍）老师在请上来一位朋友，看老师的这位朋友长的瘦thin（带领学生齐读,我是瘦的I mthin）在教授thin时,注意纠正学生的发音.今天,我们班来了两只长颈鹿，他们想让同学们帮个忙,看看谁的个子高，谁的个子矮.（出示一高一矮两只长颈鹿的图片）教授高tall,矮short两个单词，教案《教案模板》老师这有两个水果，（出示水果，一大一小）教授单词大big、小small.出示几组图片，让学生练习说说以上形容词，并把图片贴在相应的单词旁边下面同学们打开书，书上有一个boyandagirlo想向我们作一下自我介绍同学们听一听他们是怎样介绍自己的（放录音）我们班有的同学教师也想来认识一下，你能像这两个小同学一样来介绍一下自己呢？三.教学目标分析

1.语言知识目标

2.语言技能目标能运用本课的词汇与句型写调查报告，介绍自己以及小组同学的度假安排；

3.情感态度目标能在描述自己的,计划和打算时，激起学生更加热爱祖国的美好河山

4.学习策略目标

1.在学习中集中注意力；积极思考；善于记要点；

2.学会科学安排自己的假期活动，能和合作伙伴互相交流，充分交换信息

3.能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；

4.在使用英语中，能意识到错误并进行适当的纠正；

5.文化意识目标了解英美国家的人们在工作之余是如何轻松度假的四.教学重点和难点学会科学安排自己的假期活动并能灵活运用于生活中提高写作能力

五、设计思路本节课开始创设一个与学生生活相关的情境，引起学生的学习兴趣和引出本课主题一谈论一下过去发生的事情，由此引出一种新的时态过去完成时并运用类比的方法，让学生比较现在完成时、过去式和过去完成时的区别然后设立各种教学环节，通过听、说、读等各个方面的练习，让学生对这一新的知识加深认识与理解，最终落实在写的层面上，通过对Gina的故事的讲述，让学生对本节课的知识有个全面的、系统的认识与理解初中英语老师教案精选篇10教学目标

1.会使用可数名词和不可数名词开购物单为后两课学习购物做准备

2.学会讨论吃什么饭，买什么东西

3.复习一些礼貌用语和习惯表达，如Howabout…Whatabout…CanyoucomewithmeWhatdoyouhavefordinnerthiseveningLetmeandhavealook.等教学用具录音机，实物投影仪，图片或实物等如有条件可做一商店的模型是的可更加生动真实教学步骤SteplRevision［课件展示］值日生DutyReport教师让学生看图片编对话，两人一组操练对话同时教师总结售货员用语和顾客用语A:MayIhelpyouB:Thankyou.Iwanteeeof•••,please.A:Certainly.Hereyouare.IsthatallB:No.Andsome^^please.A:HowmanydoyouwantB:About…，please.Step2Readandact［课件展示］教师可以点击图片播放影片让学生观看教师点击图标播放录音并让学生跟读让学生听录音一遍后问Wherearethey在听录音一遍后问学生:WhatdoesTomwanttobuyWhatelseHowmanyHowmucharethey听第三遍，模仿跟读，直至练熟Step4practice［课件展示］教师点击图片播放影片让学生观看，使学生模仿情景影片中的对话，学生可根据课件中提供的食品名称和重量，两人一组自行编对话有条件的班级可以让学生进行对话演练Step5Listenandanswer［课件展示］教师点击图标播放录音，同时让学生观看课件中的问题，要求学生边听边记教师放三遍录音，教师核对答案时候点击鼠标，问题下方出现答案Step6Exercises［课件展示］教师教师指导学生完成练习，复习巩固有关many和much的区别以及可数名词与不可数名词的区别Step7Gameandmusic［课件展示］教师可以在完成一节课教学任务后的空余时间，播放影片给学生增加兴趣初中英语老师教案精选篇11

一、教学目标在本节课结束时，学生将能够用正确的语言谈论如何学习；用by+doing的结构描述自己的学习方式；能够就英语学习与他人进行简单的口语交流知识与能力通过本课学习，用目标语言谈论如何学习英语，就英语问题进行简单的沟通，同时在与他人的合作与交流中帮助他人，树立自己学习的信心过程与方法采用小组合作探究、听力练习、对话练习、猜测问题和角色互换的学习策略，利用视频、PPT和制作课件等来展开课堂教学环节等，进行“询问和谈论学习方法、解决困惑”的课堂教学和练习本单元的教学法建议短语教学一一采取情景引入展开启发式的教学方式，让学生在思考中输出自己的语言，并在句型中学会运用；语音教学一一让学生进行听对话并跟读听力材料；口语教学一一采取对话练习和角色互换对学生进行教学；听力教学一一采取听音配对、听音打钩和听音对应等的方式进行听力教学和听力技巧指导；口语教学一一通过创设情境让学生进行对话练习和角色互换活动，来进行语言的输出情感态度与价值观通过参与课题教学活动，增进同学之间的了解和友情，并在交流中了解英语学习的方法，建立学习英语的自信

二、教学重难点教学重点学习并掌握Howdoyoustudy...Istudy...by....等相关句型和词汇学习并掌握用by+doing结构表达方式方法教学难点学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法

三、教学策略短语教学一一采取视频引入话题然后进行启发式教学，并在对话中运用；语音教学一一让学生跟读听力材料进行模仿式操练；口语教学------------采取pairwork和Role-play问答式的口语交际活动或小组活动互相操练；听力教学一一采取采取听音配对、听音打钩和听音对应等方式语法教学一一通过模仿听力材料进行对话练习，在教师的纠正中培养正确的by+doing的结构意识

四、教学过程初中英语老师教案精选篇12教学目标

1.会使用可数名词和不可数名词开购物单为后两课学习购物做准备

2.学会讨论吃什么饭，买什么东西

3.复习一些礼貌用语和习惯表达，如Howabout…Whatabout…Canyoucomewi thmeWhatdoyouhavefordinnerthiseveningLetmeandhavealook.等教学用具Lessonll5PPT教学演示教学步骤SteplRevision［课件演示］值日生DutyReport教师让学生根据课件中的对话模式，两人一组自行演zj\OStep2Presentation［课件演示］引出今日新单词pork也可根据学生的水平适当补充一些新单词如大酬宾销售bargainsales销价20%20%off甩卖reductionsalesStep3Readandact听录音一遍后问学生Wherearethey听录音一遍后问学生:WhatdoesTomwanttobuyWhatelseHowmanyHowmucharethey听第三遍，模仿跟读，直至练熟Step4practice复习第二部分句型，练习买东西模拟几种商店，并列出价目表把这些价目表都用投影打出，供学生们编对话编对话的话题仍然可使用教参（P.124）提供的几个话题这里再提供几个

1.教师节给老师买礼物

2.六一儿童节给幼儿园小朋友买礼品

3.八一建军节用班费给军属买礼物

4.你班有一位同学生病住院，买些礼物去看看他/她Step5Listenandanswer做Workbookp.145HomeworkBlackboardHandwritingUnit29Shopping参考词NewWords:porkHowmuchisthemeatIt slOyuanakilo.bargainsalesUsefulexpressions:20%0FFHowmuchisitItis…yuanabag/bottle/kiloreductionsalesHowmucharetheyTheare***akilo.Howmany/Howmuchdoyouwant初中英语老师教案精选篇13

一、教学目标在本节课结束时，学生将能够了解教室环境中物品的名称并在口语中正确使用Mynameis***Nicetomeetyou.等句型简单介绍自己，了解他人的姓名信息，进一步了解新同学；学生将能够了解单元任务的具体要求，并完成自己和小组内成员的姓名部分知识与能力

1.学生将能够准确读出教室日常用品的名称并根据图片提示正确拼写

2.学生将能够在口语中使用Goodmorning,hello,hi,nicetomeetyou向他人打招呼，正确使用句型MynameisGina.What syourname简单介绍自己的姓名并询问同学的姓名.

3.学生将能够初步了解形容词性物主代词myyour,his,her的用法

4.学生将能够制作班级同学中英文名字记录表中的一部分过程与方法采用自主学习、小组合作探究学习策略，利用教学图片、幻灯片等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动，进行“打招呼和简单自我介绍”的课堂教学和练习本单元的教学法建议词汇教学一一采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学-------------------------采取pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学一一采取图文配对和对话选择的方式情感态度与价值观通过学生之间的互相认识，培养学生广交朋友及友好相处的品质

二、教学重难点教学重点

5.能够介绍自己的姓名:Myname能…介m…

6.能够简单问候初识的朋友Hello!/Hi!GoodmorningINicetomeetyou!

7.能够正确使用形容词性物主代词myyour,his,her

三、教学策略词汇教学一一采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学一一采取pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学一一采取图文配对和role-play的方式；

四、教学过程初中英语老师教案精选篇

141、写课题Topic和课型LessonType课题相当于文章的标题，讲课时要首先告诉学生，并写在黑板上因此要写得准确课型是指该节课的讲授类型初中英语的主要课型有新授课Newlesson、巩固课ReinforcementLesson复习课RevisionLesson语音课PhoneticLesson听力课ListeningLesson听说课Aural一OralLesson阅读课ReadingLesson、语法课Grammar Lesson等不同的课型应用不同的授课方式或方法，只有确定了课型，才能选择有效的素质教育教学方法

2、写教学目标Teachingobjective教学目标是教案的核心内容，是教师施教的准绳教学目标要符合大纲对教材的要求由于教学目标要在课堂上展示给学生，让学生明确，所以写素质教育目标时，要力求简明扼要，浅显易懂，便于操作和检测，一般34个目标为宜〜

3、写教学的重点Main/focalPoints、难点DifficultPoints和关键点KeyPoints教学重点是课堂教学的主要任务；教学难点是师生顺利完成教学任务的障碍；素质教学关键是攻克教学难点的突破口在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点，能提醒教师在讲课时注意突出重点、突破难点、抓住关键

4、写教具TeachingTools课堂上需要什么教具要写清楚，如录音机、教材录音带、教学挂图、卡片、实物或模型、小黑板、刻印好的练习题、彩色粉笔、幻灯片等

5、写教学过程TeachingProcedure教学过程是教案的主要部分写教学过程主要写以下几方面的内容a、写教学环节教学环节即教学任务是什么要写清楚,做到心中有数目前有些教师采用”三阶段六环节”教学模式，即准备阶段自由交流、复习检查、讲练阶段导入课程、分层操练和发展阶段巩固发展、布置作业b、写知识点和所用时间写好知识点，教师使用教案（找一名学生，问whoareyou并解释句子的含义”你是谁？”带领学生读几遍）我的朋友长和很高….生跟读生边看图片，边跟读单词生跟读单词学生看书听录音生1m…”（模仿书上的句子作自己介绍）20活动把学生分成六组，每小组记住一个单词，教学说汉语，学生站起来快速的说英语可以快速度，让学生说出反义词例师fat生thin请两名学生，教师蒙住一名同学的眼睛，让另一名同学用书上的句子进行自我评价，另一位学生猜一猜，提示学生youre….学生快速说出反义词10总结本课我们学习了六个关于外貌的单词（带生读一读）生跟读3作业练习部分第10页在画框内画一幅自画像，并完成相应的自我描述，下节课带到课堂上来，说一说2板书设计Unitl My、friends图片fatthin图片图片big『msmall图片图片tailshort图片时能一目了然，有的放矢写好所用时间，能使教师从容掌握教学速度，合理安排每个教学环节所需的时间，充分利用课堂时间C、写教师活动不仅要写教师”教什么”，还要写出教师”怎样教”，即写清楚教师要教的内容，写出讲授这些内容的方法写出课堂用语和各环节的过渡语课堂用语要求简练、口语化，用学生已经学过的熟悉的、听得懂的英语来解释或表达新的教学内容各环节之间的过渡语要自然流畅写出使用教具的时机和方法，写板书内容等d、写学生活动写出学生学习的内容和学习方法，特别是怎样学应写清楚不能简单地把学生活动写成听、读、思考、操练、做题等初中英语教案与其他科目的教案写法大致是一样的，知识牵涉到英语的表述，对部分考生来说可能相对陌生一些，不过没关系，只要勤加练习一定能顺利通过教师资格证考试初中英语老师教案精选篇15教学目标

1.会使用可数名词和不可数名词开购物单为后两课学习购物做准备

2.学会讨论吃什么饭，买什么东西

3.复习一些礼貌用语和习惯表达，如Howabout…Whatabout…CanyoucomewithmeWhatdoyouhavefordinnerthiseveningLetmeandhavealook.等

4.chicken,tofu,fridge,list,shoppinglist,buy,kilo句型WhatdowehavefordinnerthiseveningFis hi smyfavouri te.WhatelsedoyouwanttohaveDon twehaveanyeggsLetmemakeashoppinglist.Youcanhelpmecarrythethings.教学用具PPT教学演示课件教学步骤SteplRevision［课件展示］教师在课堂上提问题，引导学生回答WhatdoyouhaveforbreakfasttodayShalIwegoandbuysomethingtoeatWhat sinthepicturesLetmesee.WhatdowehaveforlunchtodayHowabout…？Whatabout…？WhatelsedoyouwanttohaveCanyougoandbuythethingsLet sgo.等老师也可以同样的方式提问全班同学教师展示课件中Revision的食物图片，复习一些食品的名称Step2Presentation［课件展示］教师在复习食品名称基础上，引出购物的话题教授有关食品新单词chicken,tofu,fridge,tomato,onion,carrot,pork教师可以点击播放单词录音让学生跟读，掌握好单词的标准发音然后教师教单词list,shoppinglist,buy,buythings,kilo,onekiloofchick enlegs引导根据所学习的新单词，学生回答句子WhatdoyouhaveforlunchtodayWhatelsedoyouwanttohaveWhatdowehaveinthefridgeCanyougoandbuythethingsStep3Readandsay［课件展示］教师点击图片可以播放影片让学生观看，播放课文对话录音让学生跟读课文对话，尽可能的模仿录音中的语音语调，教师再点击鼠标出现以下有关问题What sinthefridgeIsthereanyfishinthefridgeArethereanychickenlegsinthefridgeDontwehaveanyeggsinthefridgeWhydotheygoshopping跟读直至读熟让个别学生进行对话演示Step4shoppinglist［课件展示］教师点击图片播放影片让学生观看，教师点击播放录音让学生跟读根据课文的购物单自行设计一个自己的购物单，教师让个别学生读出自己的购物单，互相比较看看谁设计的购物单最合适Step5practice［课件展示］在学生之前设计好了购物单的情况下，老师让学生观看课件中的超市图片，假设学生在周末和父母去市场买东西然后教师再点击鼠标，课件中就会显现出商店所卖的商品和价目表，让学生根据图片和价目表自编一个对话一人为售货员，一人为顾客，教师可以引导学生使用这几句话Canlhelpyou1dlike….Hereyouare.Hereisthemoney.对话可长可短，因人而异Step6Consolidation［课件展示］教师总结本课中出现的一些重点词组与句子让学生熟读初中英语老师教案精选篇2教学目标通过本单元教学，使学生初步学会“打招呼Greetings”时所使用的一些简单用语，并要求学生尽可能在交际场合中使用学生要初步掌握英语字母表中A N的读音〜包括升降两种语调、书写格式包括大、小写，并准确认读这些字母以及大写字母的组合教学重点与难点

1.打招呼用语Greetings1Goodmorning!2Hello!3Nicetomeetyou!4HowareyouFine,thankyou.Andyou

2.句型1What,syourname2Mynamei s,••

3.听、说、读、写英语字母A N〜教学内容分析

1.本单元中重点是能初步掌握从A到N14个英文字母，能认读其印刷体和手写体字母的大小字母的大小写形式；书写大写和小写，笔顺，笔划合乎规格

2.能看、听、说本单元所涉及的日常交际用语重点学会打招呼，并做到语音语调正确

3.本单元难点应该是以下几个字母及单词的发音，提醒学生不要将C[si]读成[sei],学el]读成[ailu],N[en]读成B:ItisB.It sB这是B关于询问姓名的讲解What,syournameMynameisWeiHua.此句用于询问对方的姓名What s是Whatis的缩写形式回答时用“Mynameis…”通常情况下，回答时可以直接说出名字如一Whatsyourname一AnnRead.此例中完整的答句应为MynameisAnnRead.o中国人的,姓名按汉语拼音写，姓与名分开，姓在前，名字在后，首字母都分别大写若名字是两个字，则将两个字的汉语拼写在一起如LiLei李雷，HanMeimei韩梅梅而英语国家的人士的姓名则恰好相反，名字在前，姓在后如JimGreen.其中Jim是名，Green是姓关于Hell的讲解Hello!喂!用于相互打招呼、问候等，是英语口语中的常用语它主要用于熟人或非正式场合也可以使用Hi!向对方问候另外，还可以用于打电话，相当于汉语中的“喂二回答时也用“Hello!”hello与hiDhello与hi可以互用都表示“喂，你好”但hi比hell用得更多，显得更随和亲近尤其美国年轻人所使用打电话时不用hi用而hello熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了用hello时，不能Hello,hello,hello!这样反复使用2要注意的是Hello/Hi一般不用于同师长、上级、年长者以及有地位的人打招呼，这样显得不够尊重关于Howareyou的讲解Howareyou你（身体）好吗？此句是熟人彼此见面时，询问对方身体状况的礼貌用语其答语“Fine,thanks（thankyou）.Andyou”（很好，谢谢你呢）此答语既用来表达了对别人的谢意，又表示了自己对别人的关心这时对方的回答可以是I，mOK.（或）Verywell（我很好）初中英语老师教案精选篇3

一、教学目标

2、能力目标培养学生听说能力

一、教学目标（Teachingaims）教师可以根据学生水平，发展层次，提出不同的目标要求，不同的学生可以布置不同的任务，让所有学生经过努力都能完成任务教学目标设计要准确，细致，（如本节课学习magic,trick等词汇Therebe句型等）切记空泛（如通过本节课提高学生的听，说能力）

二、教学准备（Teachingmaterials）Teacher:教师课前需要做哪些工作，准备哪些教具，上课需要的示范物Students:学生需要为本节课准备哪些物品（本环节教师可根据具体教学内容灵活处理，可多可少,可有可无）

三、教学过程（Teachingprocedures）Stepl热身与学习目标语:Talkaboutthepictureinla进行图画描述，教师引导学生就la的图画进行自由表述（这是培养学生英语思维重要的、也是必要的过程），教师可以给予适当的问题提示，根据学生已有的知识采用问答式，例如WhatcanyouseeinthepictureHowmanypeoplearethereinthepictureWhataretheydoing引导学生观察图画，进行口语表述newlanguage教学la,通过图片谈论导入新语言知识的学习，学习完成任务所需要的目标词汇、句式等，再在la图片所提供的情景或者创设新的语境来进行交际练习，体会、使用语言Step2听力训练听前活动在EEC教材中，听力的体一部分通常是选出与所听内容相符的图片因此，在听前Talkaboutthepictures进行图画描述是很好的选择在EEC教材中，Listening中的对话比较长，难度较大Speaking中的对话比较短，内容也较简单所以建议授课教师可以先讲speaking部分，在此基础上,把listening部分的对话作为拓展部分来处理因此，在设计教学活动的时候，要为学生搭建一个可供向上攀登的阶梯一一通过图片介绍、听力话题预热等方式降低难度在进行听力练习前，教师可以引导学生就图画进行自由表述，可以提出具体的问题启发学生思考，带领学生预测将要听到的内容，调动学生积极参与活动听中活动

（1）听录音，完成练习，经过图片表述以后，学生对听力的内容有所预知，有所了解，降低了听力的难度学生在听第一遍的同时，一般能顺利地完成PartA的第一部分的内容,并且为PartA的第二部分的听力打下了坚实的基础在听录音前，教师要注意引导学生抓关键信息

（2）听录音，完成PartA的第二部分练习，再听录音，引导学生对所获信。