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文本内容:
四、初读感知L听范读边听边画出文中的生字,注意生字的读音
2.学生初读要求自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍
33.检查初读情况1认读生字4练读词语,读生字,再组词
①出示带生字的新词,让学生认读搁在综错云锦澄碧萍藻荡漾火焰瘦削一瞬间凝视5骤然掷地有声陡然重点指导生字“综、藻”为平舌音;“瞬、掷”为翘舌音;后鼻音“萍、漾”等
②你认为哪些词语易读错或难读,再反复读7指导读以下的词语幽雅萍藻荡漾一瞬间,注意读准“雅、藻、漾、瞬”的字音82学习多音字差clcha chaicha练
①读句子,找发现现在的家乡和十年前相比,有很大的差别
②读一读大家要把字写工整,不要大大小小参差ci不齐,否则让人感觉你17-29的学习成绩很差chG,是个差chG生3理解词语9-12练把词语和意思连起来幽雅综错的意思是错综就是纵横交叉的意思综错幽静雅致云锦萍藻,即浮萍萍藻一种品级很高的提花丝织物,因花纹瑰丽如云得名荡漾消瘦得像被削过一样形容憔悴13瘦削飘荡;起伏不定-瞬间意思是
①婴儿刚生下来;
②物体落地;
③衰落、丧失坠地一眨眼一刹那144指名读课文,检查朗读情况,看字音是否正确,句子是否通顺4,再读课文,理清顺序
(1)自由朗读课文,想一想课文写了什么?(本文是鲁迅第一篇描写梦境的文章写在现实的“昏沉的夜”里,作者孤单惶恐,做了一个梦,通过用一大堆意象来描绘这个梦境,展示了一个美丽、幽雅、有趣的“好的故事”,最后作者又回到了现实,梦境破碎,但作者总记得在“昏沉的夜”的这个“好的故事”)
(2)梳理课文思路练填空本文是鲁迅第一篇(描写梦境的文章)写在现实的(“昏沉的夜”)里,作者孤单惶恐,做了一个梦,通过用一大堆意象来描绘这个梦境,展示了一个(美丽、幽雅、15有趣)的“好的故事”,最后作者又回到了现实,(梦境破碎),但作者总记得在“昏沉的夜”的这个“好的故事”16
五、学习“会写字”搁综澄萍藻漾焰削瞬凝骤掷陡坠
1.学生字认读含有会写字的词语,读会写字,观察笔顺,掌握结构、音序、部首,组词,造17-29句
2.指导书写
(1)观察生字书写特点,交流(“搁、综、澄、漾、焰、削、瞬、凝、骤、掷、陡”,左右结构,“萍、藻、坠”)
(2)老师范写,重点指导左右结构的字“搁、藻、漾、瞬”,学生练写藻要写紧凑,中间三个口字要匀称,下边木字扁宽、中竖横上要短、撇捺宽展漾右边中间是王字、中竖下边不出头,下边是永不是水字、中间是横折钩瞬上边是爱字的头、中间是I,右下边横和撇折紧凑、撇与上横不相连骤左右结构,左窄右宽,右部“取”下面是短横撇,笔顺是撇、竖、撇、撇、撇、捺练学生练写,教师巡视指导投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴和课本对照,及时改正
六、课堂小结本节课我们通过朗读、指读,读熟了课文,掌握了字音,学习了本课生字,理解了词语含义,并掌握了识字、理解词语的方法另外,读完这篇课文,让我30们真切地感受到鲁迅先生为我们展示了一个美丽、幽雅、有趣的“好的故事”
七、当堂检测(建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练)
八、课后作业(请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题)31-33第二课时【学习目标】L能结合课文说说这个故事的“美丽、幽雅、有趣”体现在哪儿
2.能借助相关资料,理解课文内容【教具准备】课件【教学过程】内容荣德基课件页码
一、复习导入
1.听写生词
32.说说本文的主要内容
二、自读课文,整体把握
1.自由读课文,思考这篇课文主要讲了什么?
2.小组讨论,交流
3.全班交流(本文是鲁迅第一篇描写梦境的文章写在现实的“昏沉的夜”里,作者孤单惶恐,做了一个梦,通过用一大堆意象来描绘这个梦境,展示了一个美丽、幽雅、有趣的“好的故事”,最后作者又回到了现实,梦境破碎,但作者总记得在“昏沉的夜”的这个“好的故事”)4
二、品读释疑
(一)学习第一部分(1——2自然段)
1.自由读第一部分,思考主要讲了什么?5写“我”自身的现实处境2,出示灯火渐渐地缩小了,在预告石油的已经不多;石油又不是老牌,早熏得灯罩很昏暗鞭爆的繁响在四近,烟草的烟雾在身边是昏沉的夜
(1)鲁迅先生的现实生活是什么样的?昏沉的夜中,熏的昏暗的灯罩旁,烟草的烟雾缭绕中,四近里鞭爆的繁响,在这样和环境中,切入昏昏欲睡的梦境,顺其自然
(2)从现实生活的描写中,你体会到了什么?
3.作者要写“好的故事”,为什么开篇要用2个然段写自己的现实处境?这样写6先交代了做梦的环境,于昏沉的背景之中,在梦境中打开了一种带着明亮暖色和淡淡温馨的回忆画卷,为表达鲁迅思想深处的那种执著的美好追求埋下伏笔,做好铺垫同时文章起于昏沉的夜,结于昏沉的夜而在这起结之中,以渐渐地缩小了的灯火,燃起了一种美好的希望,展开了一幅美好的回忆图景
(二)学习第二部分(3——9自然段)
1.浏览课文,说一说“好的故事”是什么?这个故事很美丽、幽雅、有趣
2.出示这故事很美丽,幽雅,有趣许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦,而且万颗奔星似的飞动着,同时又展开去,以至于无穷
(1)这段话中第一句在文中有什么作用?对“好的故事”的概括描写是这个自然段的总起句,也是全篇的中心句
(2)这段话主要讲了什么?
3.默读3——9自然段,这故事的“美丽,幽雅,有趣”体现在哪里?用横线画出来
(1)小组交流7
(2)班级汇报
(3)出示我仿佛记得曾坐小船经过山阴道,两岸边的乌柏,新禾,野花,鸡,狗,丛树和枯树,茅屋,塔,伽蓝,农夫和村妇,村女,晒着的衣裳,和尚,蓑笠,8天,云,竹,……都倒影在澄碧的小河中,随着每一打桨,各各夹带了闪烁的日光,并水里的萍藻游鱼,一同荡漾诸影诸物,无不解散,而且摇动,扩大,互相融和;刚一融和,却又退缩,复近于原形边缘都参差如夏云头,镶着日光,发出水银色焰凡是我所经过的河,都是如此
①作者描绘的这个梦,用了一大堆的意象,这些意象是什么?两岸边的乌柏,新禾,野花,鸡,狗,丛树和枯树,茅屋,塔,伽蓝,农夫和村妇,村女,晒着的衣裳,和尚,蓑笠,天,云,竹,……
②你从中体会到了什么?9体现了作者内心对安宁生活的一种渴望
(4)出示河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红,该是村女种的罢大红花和斑红花,都在水里面浮动,忽而碎散,拉长了,缕缕的胭(ydn)脂水,然而没有晕茅屋,狗,塔,村女,云,……也都浮动着大红花一朵朵全被拉长了,这时是泼剌奔迸的红锦带带织入狗中,狗织入白云中,白云织入村女中……O在一瞬间,他们又将退缩了但斑红花影也已碎散,伸长,就要织进塔,村女,狗,茅屋,云里去
①第七自然段抓住什么来描写“好的故事”抓住具体的动态景物来描写“好的故事”
②这些意象是动态的、变化的,表现在哪里?10瘦削的一丈红,大红花和斑红花,茅屋、狗、塔、村女、云……在他笔下的自然景物充满了动感与光感,充满了对于故乡美丽风景的怀念与向往,使人如临其境,充分表现出像古人所说的〃如镜如图〃的感觉,突出了“故事〃的美的特质
4.第8自然段,“青天上面,有无数美的人和美的事,我一一看见,一一知道”这样写有什么好处?课文这样写容易让人们产生想象,这确实是故事,而且不止一个在这个美丽祥和的地方,人们的生活中都发生了那些故事呢?他们幸福吗?他们的世界真的是“黄金世界”吗?在鲁迅的笔下,这些都是“美的人和美的事”,就给了我们无限的想象,仿11佛米洛的维纳斯一样,是一个无法打开的宝盒,因为神秘,所以美丽
(三)学习第二部分(10——12自然段)
1.这一部分主要写了什么?写回到现实,梦境破碎,但作者总记得在“昏沉的夜”的这个“好的故事”书写了一种对于美丽的梦的失落和追念
三、拓展延伸鲁迅先生“好的故事”所描写的景象现在已经变成了现实,让我们举办一次“好的故事”展示会,大家赶快行动起来吧!建议
(1)可以通过画身边的美景;
(2)可以写身边美景;
(3)可以查资料汇报最能体现变化的景物等
四、学习写作方法
2.学一法“圆形结构”的构篇写法这篇课文是在一种开头和结尾互相衔接与呼应的〃圆形结构〃中展开构思的散文开头写“我〃自身的现实处境昏沉的夜中,熏的昏暗的灯罩旁,烟草的烟雾缭绕中,四近里鞭爆的繁响,在这样和环境中,一个人在屋子里夜读很是孤单惶惑通过间断地对自己身处现实环境的白描,切入昏昏欲睡的梦境〃许多美的人和美的事〃在梦境的想象中,错综的交织在一起,如满天飘动的云霞,又像是万颗奔驰的星光,在不停的飞动、扩大、展开最后又由梦中醒来,回到现实中,书写了一种对于美丽的梦的失落和追念这个〃圆形结构〃也就是指从现实一一梦境一一现实的一个现实和心境的循环;表达了作者内心深处对理想、美好、和平境界的向往与抒写
3.举一例圆形结构构篇,开始要有交代,后文要有回应,行文就像走了一个圈,从哪儿出发,回到哪儿来如童话故事《渔夫和金鱼的故事》,贫穷的渔夫放走了自己捕获的一条金鱼,受到小金鱼的真诚的报答而过上好的生活,但是由于他的老太婆过于贪婪,最终又归于贫穷的境地
4.练一练学习运用“圆形结构”的构篇方式,写一处景物示例清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香我赶紧顺着人行道往荷花池边跑去荷花已经开了不少了C荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘C白荷花在这些大圆盘之间冒出来有的才展开两三片花瓣儿有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画,那画家的本领可真了不起我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……过了一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢中午了,我顺着人行道依依不舍地走到公园大门口,荷花的清香不时地飘过来,像要勾住我回家的脚步
五、总结课文主旨本文是鲁迅第一篇描写梦境的文章写在现实的“昏沉的夜”里,作者孤单惶恐,做了一个梦,通过用一大堆意象来描绘这个梦境,展示了一个美丽、幽雅、有趣的“好的故事”,最后作者又回到了现实,梦境破碎,但作者总记得在“昏沉的夜”的这个“好的故事”,表达了作者渴望一份安宁,对美好生活的热爱与追求之情
六、推荐阅读本课推荐阅读《三味书屋》《一面》
七、当堂检测完成课后第三题
八、课后作业请完成本课《典中点》“主题探究”“拓展提升”板块的习题板书设计,现实昏沉的夜25好的故事对美好生活的热爱与向往梦境美丽、幽雅、有趣课后反思《好的故事》是文学家鲁迅先生第一篇写梦境的文章写在现实的“昏沉的夜”里,作者孤单惶恐,做了一个梦,通过用一大堆意象来描绘这个梦境,展示了一个美丽、幽雅、有趣的“好的故事最后作者又回到了现实,梦境破碎,但作者总记得在“昏沉的夜”的这个“好的故事”由于鲁迅先生离我们的生活比较久远,所以对于现在的学生,理解鲁迅的文章有一定的难度,考虑到这一点,我做了以下课前准备首先让学生在家查找鲁迅的有关资料和当时的时代背景,这对理解本文是非常有帮助的再次结合课后练习题1,交给学生方法,如果遇到难懂的词语可以先跳过去再读课文时,试着联系上下文理解它们的意思本课的重点是第二部分,首先我让学生在熟读课文的基础上,找出对于梦境的概括语句“美丽,幽雅,有趣”,然后出示要求这故事的“美丽,幽雅,有趣”体现在哪里?用横线画出来一个是对于梦境的静态描写,另一个是动态描写,孩子们找的比较准确,小组内相互读一读,进而引发学生的思考鲁迅先生为什么会有这样的梦境,结合学生查到的资料,就可以知道,当时的中国处于军阀混战的阶段,老百胜生活在水深火热当中,苦不堪言,作者希望老百姓能够生活的安定,幸福,充分表现了作者对这种生活的向往之情这一难点迎刃而解。