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文本内容:
倍速备教材【教材分析】这是第七单元第三篇课文，是一篇科普小品文它生动形象地介绍了大自然的文字以及辨识这些文字的意义，把知识性、科学性、趣味性三者融为一体不仅告诉了我们有关大自然文字的种种，而且重点叙述了辨识这些自然文字的方法和意义，引导学生从小学会认识大自然，培养热爱自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣全文共有七个自然段，可以分为四个部分第
一、二自然段为第一部分，叙述星星写成的天书很厚，通过它们可以辨识方向；第三自然段为第二部分，介绍”砧状云“，认识它可以观察天象；第四到六自然段是文章的第三部分，介绍了有趣的地书”中的一些成员，了解到了地质的”变“和”迁；第七自然段是文章的第四部分，告诉人们认识大自然文字的途径，走进自然，走进书本，善于请教，就可以读懂大自然这部大书，感受其中的奥妙【学情分析】课文的思路清晰流畅，语言通俗浅显，借助一个形象生动的比喻一一大自然的文字，将深奥的科学知识通俗化、大众化，适合六年级的学生阅读【教学策略和设计说明】文章浅显生动，通俗易懂，教学时倡导以读为主，让学生在阅读实践中开启思维、积淀情感，并辅以议论的方式，使学生对文本加深理解和体验，获得思想启迪本课的教学，既要教育学生从小学习、认识大自然，又要引导学生树立探索大自然奥秘的志向，同时还要培养学生热爱自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣【教学目标】.能正确、流利、有感情地朗读课文
1.学会本课个生字，理解生词的意思23培养学生的语言表达能力
3..理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣4【教学重点】弄清课文写了哪几种大自然的文字，了解认识大自然的文字的主要途径【教学难点】深度解读课文内容，掌握大自然中各种现象所蕴含的深层次含义，进一步激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情【教学准备】教师多媒体课件；大自然中的一些物候、自然现象的图片；说明文的表达方法等资料的搜集整理学生:预习课文；搜集农谚等相关资料；准备好课堂讨论所需要的一些资料【课时安排】两课时o【教学流程】第一课时激发兴趣，导入新课；初读课文，整体感知；品读课文，重点感悟；读写结合，拓展延伸；课堂小结第二课时复习导入；精读细品课文；阅读拓展，巩固练习；总结全文；课后作业搜集有关天气的俗语、谚语【教学过程】第一课时设计意图/微课设计教学步骤导案（教师活动）学案（学生活动）指导学生齐读课题同学们，说起文字，大家应该不陌生，书本上的文字我们时时见到，可有一种文字新奇、有趣，不仔细观察不易察觉，也
一、激发兴趣，导入新课不懂辨识到底是什么样的文字呢？这节课我们就来学习前苏联自然科学家、科普作家伊林的《大自然的文字》（板书课题）.学生快速浏览课这样的引导、安排1文，思考教师提出的问便于学生快速地理清课.大家默读课文，1题文脉络，整体把握课文内思考大自然的文字是写学生思考分册书容
2.在哪本书上的文字？这名及目录，以同桌为单位种文字指的是什么？怎交流讨论么展示的？同学们尝试用恰
3.教师提示大自然当的语言来形容就好像一部书，而天空的同学们交流谈论，
4.繁星，白云、飞鸟以及地尝试回答上的山石就是书中的文字既然大自然是一
2.本书，按照其中的“文字”组成，可以分成两册大家一起来给这两册书取名并编写，体验编书的快乐与滋味教师提示我们可以这样划分一本叫做神奇的天书，目录里有星、云、鸟；一本叫做有趣的地书，目录里有石灰石、漂砾等（板书）.大自然这部书3到底有多厚呢？同学
二、初读课文，整体感知们尝试用恰当的词语来形容根据同学们所掌
4.握的说明文的相关知识，说一说，文章中使用了哪些说明方法？教师提示本文运用了打比方的说明方法，把大自然中的万事万物都比作文字，然后分成天空和大地两册，列举出我们周围的自然现象并加以说明，读来趣味盎然.学生自由发言，通过这一环节的学1请同学们从这两赏析自己喜欢的片段习，让同学们学会如何去
1.册书中选择自己最感兴同学们思考作读懂一些自然现象，知道
2.趣的一段文字，按照文字它们的深层意蕴另外，答一一情态一一破译的方让学生自己去描述，便于学生组织语言进
3.式进行叙述教师可以先培养学生的思维能力，提行描述破译给学生做一示范，出示一高语言表达能力张云雨图，请同学在文中找出相关语段，看看是怎么进行描述的引导深入品味
2.本文语言生动有趣的技巧想一想文中描述
三、品读课文，重点感悟的自然现象是从哪些角度？按照什么顺序？采用了哪些修辞手法？这样的表达能起到什么样的作用？.知识迁移出示3一张晴朗天气的云的图片，让大家试着运用木文的语言技巧破译这种大自然的文字教师小结要想破译大自然这部大书，首要条件便是细致入微的观察同学们根据自己的观察，把从书中看到的或者向别人请教的大自然
四、读写结合，拓展延伸中的种种景象，继续编写大自然这部大书的目录及内容，要求语言浅显易懂，生动有趣大自然丰富多彩，奥妙无穷让我们热爱大自然、探索大自然、破译大自然
五、课堂小结的文字只有这样，我们才能真正与大自然和谐共处d匕极星辨别方向与状云观察气候
六、板书设计大自然的文字W■力亍灰石地质变化神奇7岗岩地质变迁E y这是一篇浅显易懂的科普小品文，所以利用文本的特点，在反复研读的基础上，引导学生发展自主探究式学习
七、教学反思在介绍三种大自然的文字时使用的介绍方法不一样，有的引用书本的资料，有的采用描述法，有的则是作者的观察与实践为了很好的掌握这一写作特点，有意识地让学生比较两段的写法，以便发现写作上的妙处。
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