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文本内容:
Who syourEnglishteacherMrCarter.He sfromCanada.W hatshelikeHe stallandstrong.3能够听懂一些描述人物特征的简单对话,完成学生用书中的Let stry部分4能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeachers”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词
2、知识目标5理解A、B部分Readandwrite中的会话,并根据提示填充句子或回答问题6听、说、读、写A、B部分Let siearn和Readandwrite中的四会单词和句子a理用军Let sstartLetsfindout Letssing Letschant和Pairwork等部分的内容b了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音,并能熟练读出例词c了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容7情感、策略、文化等有关目标a情感态度根据小学高年级阶段学生的特点,引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力,积极主动地进行英语学习,更好地激发他们英语学习的兴趣b学习策略学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法,有效利用学生用书中设计的Pairwork、GroupworksTalkanddraw以及Tasktime部分,培养学生合作学习的意识c)文化目标了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯
3、单元教学课时安排第一课时ALet sstartLetslearnLetschantLetsfindout第二课时Alet stryLetstalkLetschantCGoodtoknow第三课时AReadandwr itePai rworkCStorytime第四课时BLet slearnLet schantLet ssing第五课时Blet stryLetstalkGroupworkCTasktime第六课时BReadandwriteTalkanddrawPronunciationLet,scheck人教版五年级英语教案精选篇71能听懂会说WhatdudnSaturdas/SundasIftendhewr,readbsandwatchTVLessn6教学目标
1、能理解认读Readandwrite部分的对话,并能在情景中运用;
2、听说读写Readandwrite中的四会句子,并根据对话内容完成句子填空练习;
3、能够完成Let,schec部分对本单元学习进行阶段性评价教具准备教学光盘、单词卡片教学重点本课时的重点是四会掌握句子WhatdudnSaturdasIwatchTVnSaturdas.WhatabutuIdhewro教学难点本课时的难点是将动作和星期几在一个句子中表达,如IwatchTVnSaturdas.并能进行词组和单词的灵活应用,以及句中的大小写书写规范教学过程Stepl.Waringup1汇报周末活动把课后收集到的周末活动进行整理,使用句型“Whatdudnweeends I.”在班级内汇报,找出学生们最喜・・・欢的周末活动2日常口语练习,内容可参考如下AWhatdaisittdaBItsMnda.CWhatduhavenMndas BIhaveath…Idn tlieMndas.IlveSundas.AWhatdudnSundasStep
2.Presentatin1教师呈现教材图片,让学生说出表现Z周六活动的三张小图代表哪三个动词短语并试着按照Z的喜爱程度排序教师再问学生WhatdesAuntCathdnSaturdas请学生阅读对话后回答2看挂图或,听录音跟读对话,注意理解和体会上下文的意思,然后填充表格3教师指导学生书写四会句型,学生在练习本上仿写可在班内进行“谁写得又快又好”的竞赛活动Step
3.Letspla1Grupwr分小组讨论A和Wuifan的周末活动,并找出他们的共同爱好然后小组讨论每位成员各自的周末安排,发现共同爱好和不同之处,依照所给示范在班级内汇报2Tastie这部分是本单元的选学内容,教师可视教学实际安排在课内或者课外完成主要任务是把一周的活动设计成一本简易的插图活页书,并进行小组间交流该项任务可以由学生个人完成,也可以由小组共同设计完成在完成任务过程中要注意分工,学会合作,要求学生试着用英语去解决问题,交流情况4Step3o Cnslidatinandextensin巩固与扩展FinishLet schec,Readandwrite人教版五年级英语教案精选篇8这周二,我接到领导通知周五有教委办的老师会来可慕小学随堂听课一接到消息,紧张又兴奋的我当天晚上便开始查找资料,构思教学设计,做课件在和指导老师施玲玲老师反复交流教学构思,修改教学设计,我从不自信到自信,从没把握到胸有成竹“Howmanydoyouwant”这节课的重点主要是使学生在日常生活购物时,学会用“Howmanydoyouwant”询问数量整堂课我运用数字歌热身,图片导入,从新授单词再到新授句子最后到新授课文,让学生在丰富的活动中学习,在歌曲演唱中巩固课后我意识到了自己课堂过程英文出现频率还不够高,中文偏多,最后巩固知识学唱英语歌曲howmanydoyouwant,后半部分歌词学生不懂,应事先截掉脑袋里一直盘旋着自己的不足,我忐忑地进入校长室,等待听课老师的点评然而,听课老师的评价让我更清楚地认识到了自己,有不足也有优点许燕珊老师对我仿写重点句型环节的肯定,简短有力的建议都让人感觉如沐春风龚怡寒老师细节的提醒,建议我为小组合作设置情境,对教学环节的改进思路,让我受益匪浅教委办黄雅莎老师的三个亮点三个期望,也让我意识到自己需要成长的空间,未来的路还要脚踏实地地走下去其他老师对于音乐课的点评,也让我懂得不同学科中教法的想通不得不说,这堂课背后也少不了学校领导,同事的大力支持和帮助很感谢有这样一次上课的机会,让身为新教师的我,更清楚地明白自身业务上的不足,更清楚地感受到身为一名小学优秀英语老师需要努力的方向任何业绩的质变都来自于量变的积累,我希望以后有更多这种锻炼的机会,让我从准备中学习,从反思中进步,从压力中成长人教版五年级英语教案精选篇9教材分析本课内容是以PEP小学英语五年级上册Recyclel第一课时,重点在于复习前三个单元所学语言知识,并要求能到实际的语言交际中去1重、难点复习1—-3单元会话,并在情景中运用;能听懂Listenandcircle的录音,并回答问题,会唱Let schant的歌谣,能理解其含义2难点在实际的情景熟练运用这些句子学情分析五年级的学生较活跃,具备一定的运用英语语言的能力,我在新单元的教授过程中可以利用前面所学的知识,创设一定的语言交流的环境,鼓励学生自然的交流同时,由于个体的差异,学生的分化已经形成并开始逐渐拉大,导致英语兴趣浓的学生越学越有劲头,而部分接受能力差的学生越学越没劲在课堂教学时,教师应面向全体学生,兼顾两头,逐步提高学困生的学习兴趣,鼓励学优生和学困生互助合作共同进步教学目标
1.知识目标
1.复习1--3单元的语言和词汇,要求学生做到能听、会认,并在实际情景中准确表达
2.复习13单元Letsi earn中的四会单词和Readandwrite中的四会句子,要求学生能熟练地听、说、读、写
3.能听懂Listenandcircle的录音,并回答问题,会唱Let schant的歌谣,能理解其含义
2.能力目标1能够把前三个单元所学语言知识融会贯通,运用到实际的语言交际中去2能够通过温习旧知识开拓思维,自觉学习并运用融合和扩展后的新世界语言知识
3.情感目标随着学生内容的扩展,教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力,增强学生的自信心,帮助学生克服学习中的畏难情绪教学重点和难点1重、难点复习1--3单元会话,并在情景中运用;能听懂Listenandcircle的录音,并回答问题,会唱Let schant的歌谣,能理解其含义2难点在实际的情景熟练运用这些句子人教版五年级英语教案精选篇10
一、教学目标与要求
1、能读懂Readandwrite部分的对话,并能在情景中熟练运用
2、能够听、说、读、写对话中四会句子
3、T解Storytime的故事内容
二、教学重、难点分析
1、了解spermwhale和killerwhale的区别
2、本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达
三、课前准备
1、教师准备一幅本课时的教学挂图
2、教师准备一台录音机和相关录音带
3、学生准备本课时的单词卡片
四、教学过程1Warm-up单词的练习以及句型的巩固
2、PresentationReadandwrite1教师呈现本课时挂图,向学生提出问题说,这是两条生活在海里的动物,那么他们有什么不同的地方呢?让学生带着问题快速读对话,然后请学生尝试解答这一问题2跟录音读课文,注意理解和体会上下文的意思,然后完成填充的练习Storytime教师放一遍故事,请学生看着书本,然后请学生提出不懂的地方教师进行解释
3、Consolidationandextension1做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习□⑵听Readandwhite Pronunciation部分的录音,读给朋友或家长听人教版五年级英语教案精选篇11教学目的
1、知识与技能本课要求学生能正确听、说、读、单词bathroom,bathtub,dishes,kichen,livingroom,refigerator,room,shower,sink,stove,toilet,clean,dirty,cook,dry,make,wash,mine,yours会口头运用句子“WhattimeisitItos情感态度价值观:1通过复习单词和对话,系统学生的知识体系,激发学生学习英语的兴趣2通过小组合作学习,强化合作意识3通过情景对话,培养学生学习英语的兴趣和综合运用语言的能力教学重点、难点本课重点句子,会正确使用句子教具准备tapes,cards教学过程SteplClassopeningandReview1Greeting2ReviewStep2:Readthewordsbathroom,bathtub,dishes,kichen,livingroom,refigerator,room,shower,sink,stove,toilet,clean,dirty,cook,dry,make,wash,mine,yoursStep3Writethem.Step4DrillWhattimeisitIt s1:45onefortyfive2:lOtwoten5:37fivethirtyseven8:OOeighto clock3Extendknowledge:2:lOtwotenortenpasttwo4:30fourthirtyorhalfpastthree9:00nineo clockornine教学侧记Step5Anexam一.根据汉语意思写出正确的单词厨房客厅干湿做饭干净盘子
二、从B栏中选择A栏相应的答语AB
1.WhatareyougoingtodoA.Seven.
2.HowmanymenarethereB.Yes.Ido.
3.How stheweathertodayC.I’mgoingtothepark.
4.WouldyouplaythepianoD.Sure.
5.DoyoualwayshelpyourmotherE.It ssunny.三.根据课文完成填空JennyandDannyareTV.Jennyis inachairandDannyissittingbesideher.Mr.AndMrs.Smithare thenewspaper.inthe.isquiet.
四、阅读理解10分Mr.GreenisfromEngland英国.Heandhiswifeareteachers.TheyteachEnglishinBei jing.Theyhaveaboyandagirl.TheyareJackandMary.Maryisastudent,butjackisnot.Heisonlyfour.Theyhavetwobikes.
02、使用howmany,howmuch问多少
3、分清可数名词和不可数名词教学过程
一、热身复习学生跟录音机唱Modulel中学习的英语歌曲
二、课文导入问一个学生的书包是在哪里买的,多少钱,引出单词shophowmuchyuanneed等
三、课文教学A、学习单词,学生反复跟读后,教师拿出单词卡片,让学生看着汉语说英语,然后看着英语说汉语,检查单词记忆情况及读音是否正确B、SB活动1先听录音,然后解释句子意思,并解释howmany,howmuch的用法及区别,提出可数名词和不可数名词,并详细解释让学生分清楚C、小组练习听几遍录音后,分小组分角色练习对话,教师在课堂上流动辅导,并让优秀学生带动差生练习D、SB活动2先听录音,然后将班级学生分成两组读这两个重点句型E、SB活动3让学生看图,教师先做示范,然后让学生两人一组做练neisbig,buttheother另夕卜issmalL ThebigoneisforMary.ThesmalloneisforJack.TheGreenslikeChina.TheyhavemanyChinesefriends.根据短文,判断正J误义
1.TheGreensareinChinanow.
2.Mr.GreenandhiswifeareEnglishteachers.
3.JackandMaryaretheirsonanddaughter.
4.Jackhadabigbike.
5.TheGreenslikeChinaverymuch,buttheyhavenof iends.板书设计Lesson8:Again,pleasebathroom,bathtub,dishes,kichen,livingroom,refigerator,room,shower,sink,stove,toilet,clean,dirty,cook,dry,make,wash,mine,yours“WhattimeisitIt s人教版五年级英语教案精选篇12
一、教材分析Letstalk部分通过Mike和John第一次见面的情景对话,让学生学习如何用Whatsyourname询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的方法Goodbye!Bye,•••.Letsplay部分从实际生活入手,通过在卡片上写人名来进一步巩固Letstalk中的会话Letscheck部分中的Listenandnumber这道题通过听力练习检测学生对本单元所学对话内容的掌握情况
二、教学目标
1.能力目标1能够在真实情景中询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的说法2能完成Letscheck部分的听力检测
2.知识目标听懂、会说WhatsyournameMynames,•,.Goodbye!Bye.
3.情感、策略、文化目标培养学生运用所学知识与他人交流的习惯,渗透尊重他人的情感
三、教学重、难点
1.重点询问对方的姓名Whatsyourname及回答My names以及道别的表达法Goodbye!Bye,•••
2.难点1能在实际情景中灵活运用WhatsyournameMynames•••.2names的发音
四、教学过程教学设计参考个性化备课StepIPreparation
1.Singasong Hello”.课本PIO歌曲师播放录音,师生拍手、挥手齐唱
2.师生相互问侯用自己的真实姓名做自我介绍,Hello,Im…Mynames...注意放慢语速,可重复Step2Presentation
3.教学My names1课件展示情境图并通过Whataretheirnames引出本节课的人物T:MikeistalkingwithJohn.Listenandanswer:WhatdoesJoh nsay引出第一个知识点:Mynames...2师带着自己的姓名卡片,走到学生中间和其中一名学生打招呼T:Hello,ImMr***.Mynames重复两遍并同时指着自己的姓名卡片,再指着学生的姓名卡片问Whatsyourname3教师引导学生回答Mynames-.用类似的方法与其他学生进行问答练习板书句子Mynames….师教读、示范发音强调names的发音、领读,生跟读,个读4指生做自我介绍Hello!/Hi!My names….小组内练习5引导学生归纳总结,介绍自己的姓名有两种表达法:Im..../Mynames....
4.教学Whatsyourname1Listenandchoose:WhatdoesMikesayA.WhatsyournameB.MynamesMike.通过听音选择引出第二个知识点Whatsyourname2教师带着自己的‘姓名卡片说Mynames….问2--------3名学生Whatsyourname3师板书句子Whatsyourname师教读、示范发音多次示范whats的发音、领读,生跟读,个读4让一生站起,其余生齐问Whatsyourname此生回答My names5Pairwork小组内问答WhatsyournameMynames,•,.
3.教学Goodbye!Bye,...1Listen,watchandanswer.播放视频并出示问题WhatdoesMissWhitesay引出Goodbye并教学师请一位同学到讲台前与自己对话例如Hello,Im….Whatsyourname/Mynames…./分别时说Goodbye!/Goodbye或Bye!教师板书Goodbye!Bye.师教读、示范发音、领读,生跟读,个读2师生示范,小组内进行问答练习3引导学生归纳总结道别的几种表达法Goodbye.Bye.Bye-bye.告诉学生Goodbye.是道别的正式用语,Bye!Bye-bye.是非正式用语Step3Practice巩固练习
1.T:Listenandpoint.生看课本,听录音,注意正确的语音、语调「Listenandrepeat.生跟读录音,模仿正确的语言、语调
2.师生、生生、同桌戴头饰分角色朗读课文
3.Letsplay.四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡收集在一起,再由每组的“小老师”通过问Whatsyourname同学回答Mynames….的方式练习,答对的同学拿回自己的名卡戴在胸前教师与一组学生进行示范,分小组练习Step4Production输出运用
1.角色表演让学生戴上头饰,表演展示Letstalk的对话
2.Letsact.让学生用自己的英文名,师先与一生示范,然后小组内进行交流如Hello!/Hi!Whatsyourname/Mynameis••,./Goodbye!/Bye!Step5Progress检测提高
1.做当堂达标题做基础训练第3页第
一、二题
2.Letscheck听录音,完成听力练习,核对答案教师及时表扬
3.SummaryWhathaveyoulearnedtoday弓|导生总结本课所学的内容3Homework1听录音跟读课文2用对话中所学的内容与同学和老师交流人教版五年级英语教案精选篇13
一、知识和能力目标
1、能够听、说、读、写以下词语goat,sheepo
2、能够听懂问句WhatsthatinEnglishthen并能回答问句
3、能够理解Justspeak对话部分的含义
二、教学重点、难点
1、重点是掌握What sthatinEnglishthen句型
2、难点是Thereisababysheepnearby.的理解和lamb的读写
三、课前准备对话部分的录音磁带
四、教学课时一课时教学步骤
1、热身1复习所学动物的名称;2对话练习WhatsthisinEngiish***WhatsthatinEnglish…
2、新课呈现4Listentothetapeo2让学生跟练熟悉上口3领读两遍4介绍重点句型What sthatinEngiishthenIsthatasheepoverthere5组织学生模仿上列句型进行对话6学生二人一组根据录音机的对话和上述重点句型和书中的图片进行练习,逐步熟悉对话内容,重点掌握WhatsthatinEngiishthen句型和理解领会Isthatasheepoverthere的含义7帮助学生理解本部分内容引导学生在句子中猜测单词nearby,then,clever的意思
五、作业布置1课堂作业练习册P.4“听一听”;P.5“连一连”、“译一译”2家庭作业背会本课重点句子
151、使用指示代词“这些”“那些”,表达复数物品
2、课文的理解与认读,以及围绕主句型的问答练习
3、拼写朗读单词have、like,以及TheseareChinese/English/American/stamps.句子的认读和运用
1、stamps发音比较困难,一mps”有闭唇,吐音的现象,教师要注意引导纠正,不要吞音
2、恰当地使用一些形容词修饰名词
1、教学资源音频课文和视频课文
2、教师为学生准备一张新邮票和几张旧邮票
3、单词卡片
一、Warm一up/Revision
1、师生问候,进行日常口语会话活动
2、教师播放歌曲《Head,shoulders,kneesandtoes》,和学生一起演唱,边唱边做动作
二、Presentation
1、Guessinggame教师将一张邮票握在手中让学生猜Whatsthis Itsa…引出单词stamp在适时引导学生摸仿学习stamp之后,教师又拿出一个已装有几张邮票的小盒,晃一晃让学生感受到盒里不只有一件东西教师又问Whatarethese引导学生说出Thesearestamps并反复练习
2、教师将一张邮票和盒中的几张邮票分别放在手中,引导学生描述Thisisastamp.Thesearestamps.Thisisanewstamp.Thesear eoldstamps.TheseareChinesestamps.
3、教师从陈列的邮票中选出一张,借助体态语表达出习,并找几组在课堂上做对话
四、任务完成找若干小组学生在课堂上表演购物对话,组与组之间比赛
五、课后作业A、练习对话B、抄写本模块单词板书设计
1、本模块单词
2、重点句型
3、重点解释评价设计教师记分,学生鼓掌鼓励,小组比赛奖分等方法来激励学生积极参加课堂活动,提高教学效果人教版五年级英语教案精选篇2教学目标
1、能听说认读,并理解本课的五个新单词youngoldkindfunnystrong
2、能掌握句型Who syour….?What she/shelike并能在具体的语境中运用
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感教学重难点教学重难点belike词组的理解与运用教学工具HikeChinesestamps.在学生初步理解后问学生Andyou引导出对Metoo.的学习
4、教师播放资源中的视频部分,指导学生仔细观看后,引导学生回答下列问题
①ArePeter sstampsnew
②ArePeter sstampsbeautiful
③ArePeter sstampsJapanese根据学生回答情况,教师自己选择再看录像的遍数
5、教师播放资源中的课文跟读课件,学生跟读,教师注意及时引导纠正发音学生两人一组操练对话请学生到前面表演,教师和学生一起互相评价
6、教师出示have,like,these,those,Chinese,stamps的单词卡片,让学生拼读单词
三、Practice
1、悄悄话教师将Thesearehens/pens.Thosearepencils/apples.等句子悄悄地告诉每组的第一个学生每组告诉一句,当教师说开始后,同时间后传,看哪组传得又快又准确
四、Addactivities教师为学生提供一些不同国家生产的物品如Chinesebags,Americanbooks,Japanesepencils(或画出相应的图片陈列),引导学生描述这些物品,并用上Hike表达个人喜好如TheseareAmericanships.TheseareChineseships.IlikeChineseships.
五、Workbookandhomework
1、听录音圈答案
2、听音标号3Readandcopy.
4、仿照例子造句第
一、二题可在课堂上完成,后两题作为家庭作业由学生回家完成eachingobjectives
1.Wordsarrivetaxiflatbuildingmadeagain
2.Sentences GrandmamadeChinesefoodforme.IwanttotryAmericanfood.Iwi1Iwriteagainsoon.
3.Practisetopronounce whwr.
4.LearnthesongIt sabigexcitingworld.Teachingpropertiescardstape一recorderpicturesTeachingprocedures Warmer
1.Stickthepicturesofunitlontheboard.Havethestudentscometothefrontandmimethetextofunitl.
2.Sayasentenceinthepresenttenseandgetthestudentssayitinthepasttense.Examples TDaminggoestoNewYork.SsDamingwenttoNewYork.TGrandmameetsDaming.SsGradmametDaming.Teachthetext
1.RaisethepictureoftheStatueofLibertyandaskWhatisit WhereisitGuidethestudentssayIt sthestatueofLiberty.ItsinNewYork^.TDamingisinNewYorknow.Let sseewhomethimattheairport.WhathesawinNewYorkandWhatfoodhewantedtoeat.
2.Playthetape.Havethestudentslistenandunderlinethen ewwordsinbooks.
3.Teachthenewwords.
4.Playthetapeagain.Havethestudentslistenandsay.Afte rthis,getthestudentstoanswerthefollowingquestions DWhometDamingattheairportGrandmaandS imon2WhatdidDamingseeinNewYorkBuildings,cardsandpeople3Whatfooddidhewanttotry Americanfood
5.Completeactivity2inSB.Getthestudentstoaskandanswerinpairs
6.Practisetopronouncewhwr.
7.LearnthesongIt sabigexcitingworld.
8.CompleteexerciselinAB.Homework PractisethefollowingsentencesinpairsWhereareyoufromWhereareyougoingtogoWhereareyougoingtogothereWhereareyougoingtodothereDesigns ModulelOUnit2I minNewYorknowArriveGrandmamadCh inesefoodforme.TaxiFlatIwanttotryAmericanfood.buildingmadeIwillwriteagainsoon课件教学过程
一、Warm-up
1、Showapictureofsometeachers.Who she/sheHe s/She smymusic/art/computer/scienceteacher.
二、Presentation
1.设计一位转学来学校的新朋友Zip(让他做个有趣的o动作)形容他
2、让Zip介绍自己的学校和老师What shelikHe sshortandstrong.
3、Pairwork向对方介绍朋友
三、Practice:活动设计1Makeanewchant.Mygrandpaisold.Mymotherisyoung.Myfatheristall.Mylittlebrothersshort.活动设计2Readandmatch.活动设计3Describethepictures.(Askandanswer:WhosthisHe s/Shes…What she/shelikeHes/She s...)活动设计4Discussthepicture.(学生自由操练,自带家人、朋友老师的照片,在真实的情景中综合运用所学语
1、情感目标通过事故教学,渗透遇事要开动脑筋的精神,通过合作比赛,培养学生的合作意识
2、知识目标通过看故事、读故事等方式,让学生理解事故,初步感知本单元核心语料©lamhungry
(2)WhatcanyoudoIcan.....
③Canyou......
3、能力目标以话题为线索,通过整体感知语境,看事故跟读、分角色读、齐读等多种方式培养学生的阅读能力教学重点和难点
2、初步理解课文(故事)内容人教版五年级英语教案精选篇4教材分析本课内容是以PEP小学英语五年级上册五年级上册Recyclel第一课时,重点在于复习前三个单元所学语言知识,并要求能到实际的语言交际中去学情分析(我们开设英语课比较迟,所以,现在的六年级学生学的是五年级的课本,主要是为了明年升七年级考试六年级的学生较活跃,具备一定的运用英语语言的能力,我在新单元的教授过程中可以利用前面所学的知识,创设一定的语言交流的‘环境,鼓励学生自然的交流同时,由于个体的差异,学生的分化已经形成并开始逐渐拉大,导致英语兴趣浓的学生越学越有劲头,而部分接受能力差的学生越学越没劲在课堂教学时,教师应面向全体学生,兼顾两头,逐步提高学困生的学习兴趣,鼓励学优生和学困生互助合作共同进步教学目标
1.知识目标Do复习1--3单元的语言和词汇,要求学生做到能听、会认,并在实际情景中准确表达2复习1--------3单元Let siearn中的四会单词和oReadandwrite中的四会句子,要求学生能熟练地听、说、读、写3能听懂Listenandcircle的录音,并回答问题,会o唱Let schant的歌谣,能理解其含义
2.能力目标1能够把前三个单元所学语言知识融会贯通,运用到实际的语言交际中去2能够通过温习旧知识开拓思维,自觉学习并运用融合和扩展后的新世界语言知识
3.情感目标随着学生内容的扩展,教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话写话的能力,增强学生的自信心,帮助学生克服学习中的畏难情绪教学重点和难点1重、难点复习1—-3单元会话,并在情景中运用;能听懂Listenandcircle的录音,并回答问题,会唱Letschant的歌谣,能理解其含义2难点在实际的情景熟练运用这些句子人教版五年级英语教案精选篇5教材分析
1.PEP英语五年级阶段强调激发学生学习英语的兴趣,初步建立学习英语的信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;初步具备用英语进行简单日常交流的能力
2.在新学期的开始,有些科目的老师换了新老师,本节课正好设计为学习描述人物体貌特征和个性的语言,既有实际的意义,又可以学习新的表达方式学情分析授课班级为我校五年级学生经过二年多的英语学习,学生已有一定的英语基础,能听懂教师的课堂用语,能简单的描述图片内容,能看图片完成听力,能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉;具备小组讨论交流的能力但学生英语语言组织能力还有待进一步提高,缺乏综合运用语言谈论所学话题的能力,需在教师的引领下突破这一难点就本课而言,学生已经学过一些有关各科教师称呼的词汇,如artteacher,scienceteacher,Englishteacher,mathteache r,Chineseteacher等.关于人物的描述Hes…,She s…,学生并不陌生,但需要在教师的引导下,在新的话题情景中复现、巩固和运用教学目标
1.能听懂会说:Who syourmathteacherMrZhao.What^shelikeHeisthinandshort.He sverykind.
2.能听懂Let,stry部分的录音内容,完成正确选择图片的练习、教学重点和难点
1.重点是WhosyourmathteacherMrZhao.What shelikeHeisthinandshort.He sverykind.
2.Let stry部分在学生用书中第一次出现,但难度不大学生即使不能听懂句子含义,只要明白关键词语的意思也能找到正确答案人教版五年级英语教案精选篇
61、能力目标1能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如:WehaveanewEnglishteacher.He stallandstrong.He sveryfunny.2能够询问并介绍学校里教师的情况,如。