中学学校课堂管理制度

中学学校课堂管理制度XXXX

1.教师课堂行为规范

（1）提前二分钟进行候课上课铃响，教师走向讲台，师生互致问候；下课铃响后，教师应立即结束教学，宣布下课，全体学生起立站直后，师生互道再见如果有本校或校外人员听课，教师应示意请听课人员先行

（2）上课不迟到，下课不提前，中途不离开，上课时教师不得带通讯工具

（3）小黑板、实物、实验仪器等教具，要适时出示，以免分散学生注意力演示实验时机恰当，操作规范，现象明显，能及时消除故障

（4）上课时教师要做到精神饱满，仪表端庄，不手插口袋讲课，不坐着讲课（如果因身体不适，需经有关领导同意并向学生说明），不将与教学无关的情绪带入课堂

（5）教学要用普通话，语言要准确、简洁、生动，富有启发性、激励性和感染力

（6）教学作风民主，教态亲切、自然，努力为学生营造和谐宽松的、主动发展的课堂气氛，建立平等、民主、合作的师生关系

（7）关注学生的学习状况，重视学生课堂行为规范的养成，培养学生的文明行为和礼貌习惯，班级形成既有组织纪律，又有生动活泼主动求知的学习风气

（8）妥善处理偶发事件，保证教学活动顺利进行尊重学生人格，不讽刺挖苦学生

（9）信息技术、实验、体育、综合实践等课，要特别注意学生的安全，加强安全教育在确保学生安全的前提下,完成教学任务

2.教师课堂教学要求

（1）教学目标明确，引导学生紧扣教学目标开展各项学习和实践活动，突出重点，分散难点，循序渐进地达成教学目标教师传授知识要正确，注意新旧知识的联系，技能培养要落实到位，学法指导要切实有有效，情感态度价值观渗透自然

（2）围绕教学目标创设以问题为核心的学习情境问题设计要有效度，有利于启发学生的思维，开展有效的学习活动

（3）开发和利用课程资源，打通书本与学生生活之间的界限，引导学生运用已有的生活经验和知识能力解决学习中的问题，培养学生运用所学知识解决生活中实际问题的兴趣和能力

（4）教学过程完整严密，遵循学生的认知规律，环节衔接过渡自然，时间分配合理

（5）能根据教学内容恰当的教学方法面向全体，因材施教贯彻启发式原则，使学生的思维处于活跃状态6注重学生学法指导，让学生在学习过程中摸索、掌握具体的、适合各自个性特点的学习方法，引导学生进行自主、合作、探究式的学习学生实验要在注意安全的前提下，体现合作性、自主性、探究性、操作性7课堂教学中为学生提供充分的学习的时间和空间,保护学生的好奇心，关注学生在教学活动中表现出来的思维的独特性和创造性8要合理运用现代教育技术，操作演示准确、熟练；板书布局合理，重点突出，书写工整9既能遵循教案，又能相继诱导，调整教学，关注教学过程的生成性对学生的学习结果及时进行评价反馈,形成继续学习的台阶10课后作业要明确目的，突出重点，有利于巩固和加深理解课堂所学知识，掌握相应的技能和技巧，要书面形式与操作形式相结合、提倡布置与学习内容紧密相连的开放性作业要根据学生情况分层要求，让不同程度的学生都能在课堂学习的基础理论上有所发展题量适度，杜绝无效作业课后作业既要有对本课学习的反馈巩固，又要有对下一课的预习准备

3.教师课后反思课堂教学结束后，教师要对课堂教学的情况及时进行自我反思，写出“教学反思”、“教学心得”、“教学日志”、“教学故事”等，总结经验，发现问题，及时修正弥补。