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文本内容:
七年级下册语文教学工作总结时间飞逝,转瞬一学期的教学工作又快结束了,针对本学期自己的一些工作状况,我对自己的七年级下册语文教学工作进行了总结
一、致力于课堂教学效率的提高为此,我深化研读教材,力求读出自我;仔细处理教材,确定教学内容,选择教学方法,细心预设课堂,上网查找名师课例,学以致用,实践、思索,力争让学生在课堂上学得扎实有效,轻松开心我总觉得,课堂是神圣的,课堂时间是珍贵的,师生在课堂上的教学活动应当扎实有效,师生在学习学问探究问题研读文本的过程中,理应获得审美的愉悦,实力的增长,人格的提升,情感的陶冶这不仅是一种使命感、责任感,更是一种对语文教学的酷爱,对生命的敬重我在追求中进步,在实践中困惑,在反思中成长满足的课堂少之又少,悲观了一次又一次,但我不气馁,仍旧执着的追求既然做了老师,既然不能离开课堂,我想摆脱那种老师厌教、学生厌学的怪圈,给自己的生命多一些亮丽的色调,少一些灰色与暗淡,也奉献给我的学生以真、以善、以美、以激情与青春在我本学期的语文课堂上,贯穿了我对语文教学的相识,基础学问的积累与驾驭,文本语言的揣摩与赏析,课文内容的理解与主旨的挖掘,以及其丰富的思想性、人文性,都尽其所能地引导学生在教学活动中切实完成我整理了自己执教的《夸父逐日》的教学实录,《社戏》的教学片断,李保义老师帮我整理了四千字左右的我的公开课《猫》的教学实录,我反复把玩在从事这些工作的时候,我觉得充溢,觉得欢乐
二、参加了省级课题“语文名师探讨”的工作在县教研室与范校长的关切与帮助下,我们语文组的几名老师参加了省级课题“语文名师成长探讨”的探讨工作说实话,当时接到这个课题的时候,心里很没底我是搞探讨的那块料吗?我能顺当的完成探讨任务吗?假如到头来没什么结果,不了了之,那不有负于学校的希望吗?很不自信,很是苦恼,内心的压力很大,直到现在,仍是如此五月份的时候,课题组在八中召开课题探讨阶段小结会,还让我们发言,我更是心虚到了极点,不知道要说些什么好在有我们课题组成员的集体才智,我草拟了一份发言稿,其余老师帮着修改完善,终于过了这一关想不到,葛主任听了发言后,还夸奖说我们的子课题选得好,激励我们做下去为了这个省级课题的探讨,我们仔细阅读《名师讲语文》系列丛书,余映潮,胡明道,肖家芸,程红兵,李海林……这些我们以前听说过没听说过的名师的课例摆上了我们的书桌;为了这个省级课题的探讨,我们整理了最近几年学校与个人订的语文教学类的报刊;为了探讨这个课题,我们上网阅读名师博客,阅读各类语文网站……很辛苦,但乐在其中我们庆幸,我们有多么好的学习条件啊
三、开展活动,丰富学生积累学校为学生供应了很好的读书条件,让有益的课外书、文学名著进教室,这对学生的语文学习极有好处语文学习说究竟还是让学生多读书,会读书,学生书读得多了,酷爱读书了,语文学习的问题也就解决了作为语文老师,我为这项活动拍手称快我要求学生仔细抄写读书笔记,摘抄美丽段落、词句,并且晨读课上读,背另外,我始终坚持让学生每天抄写几句名人名言,既不会加重学生负担,也会对学生做人与语文学习有很大的帮助我跟学生讲,将来你们只要回忆起初中生活,就会很骄傲地说,在三年的初中生活中,我坚持做了一件事情,那就是每天抄写几句名人名言我信任,总有那么几句话,会让孩子记忆终生,终生受益
四、今后努力方向追求有效的课堂活动让学生动起来,动得有效那种表面上热喧闹闹,事实上一无所获的“活动”要离开我的课堂让学生把字写规范,养成良好的书写习惯与仔细的书写看法提高学生“说”的水平课堂上运用一般话,大大方方地说,有理有据地说,不卑不亢地说,礼貌恳切她说,感情充足地说让学生学会倾听有好的倾听看法与习惯,礼貌地听,专注她听;有强的倾听实力,能抓住主要内容,能明白说话者的意图,能听出“言外之意”,精确理解说话者的意思在写作教学上多用些心思,激发学生写作爱好,让学生多写,不断提高其写作水平我可以不胜利,但不能不成长,不进步,不追求只要还教语文,只要还做老师,那就尽可能让自己做得更好。