一年级下册《鲜花和星星》教学设计

一年级下册《鲜花和星星》教学设计篇1:一班级下册《鲜花和星星》教学设计苏教版一班级下册《鲜花和星星》教学设计教学目标

1、使同学初步了解汉字的一些构字方法，借助多种方法理解汉字

2、使同学正确、流利、有感情地诵读诗歌教学重难点使同学通过诵读、想象、创作等方法感受诗歌的语言美、韵律美、意境美，喜爱读诗、诵诗教学过程

一、复习导入新课

1、猜猜字谜，写写生字1木上开花，儿字没尾巴2太阳公公当头照，又把耳朵拉长了3耳朵旁边两把刀

2、评改，订正

二、整体感知

1、字把握得很好，课文读得怎么样？把课本端起来，自己读一读这首小诗，把诗读正确

2、我们一起来读一读，想一想小诗告知了我们什么？

三、学习第一部分

1、夏天到了，各种各样的花儿美美地开着，连空气里都是甜甜的香味你都知道夏天有哪些花？

2、夏天有这么多漂亮的鲜花，难怪诗人会说出示第一句话我最喜爱夏天满地的鲜花

3、指名一同学读句子我听出来了，你读的时候强调了这个〃最〃字？为什么？这个〃最〃字说明白什么？

4、请你再读读这一个句子我喜爱夏天满地的鲜花喜爱哪一个句子？喜爱它就读好它指名两人读，齐读

5、为什么这么喜爱夏天的花儿呀？美不光颜色美，姿势也美；多你从哪个地方感受到花儿多满地板书:美、多1读一读这个词2〃满〃是什么意思呢？课件演示〃满〃3所以呀，这个字是左右结构，溢出的水只能在旁边，可不能再跑回杯子里师范写，生书空

6、在这句诗中，〃满地〃还是指水多溢出来吗？是指什么？多到什么程度？这就是一一满地用你的动作表示一下〃满地〃地上处处都是鲜花，我们说是一一满地的鲜花教室里处处都是同学，我们就说一一满屋的同学天上处处都是星星呢一一满天的星星、看来，这个〃满〃字的作用可真不小，读好这个词

78、指导读1是呀，一朵朵、一簇簇的，挤挤挨挨的全都是花，难怪诗人会说一一我最喜爱夏天满地的、鲜花2看着如此多的花，闻着醉人的花香，难怪诗人会说一一我最喜爱夏天满地的鲜花3在这么美的地方嬉戏玩耍，我们小伴侣也会情不自禁地说一一我最喜爱夏天满地的（小组合作）出示我最喜爱・*这里」那里」真比_指名沟通

（五）课堂总结小伴侣，这节课，我们观赏了漂亮的鲜花，闪耀的星星，并且还当了一回小诗人呢！你们学得欢乐吗？请你们回去后，把自己编的小诗念给爸爸妈妈听，让他们也欢乐欢乐，好吗？MSN（中国高校网）篇6鲜花和星星教学设计教学目标

1、复习生字词，使同学进一步理解词语的意思

2、在朗读中体会课文教学内容其次课时教学重点有感情朗读课文教学预备草地、星星、多媒体课件教学过程

一、复习导入

1、复习生字词

（1）上节课学过的生字还记得吗？让我们两列火车一起开（生开火车读生字词）

（2）这些字写得时候要留意些什么呢？

（3）看到这个〃颗〃，我们想到了另外一个〃棵〃，这两个〃ke〃有什么不同呢？（生比较）做个小填空一（）大树一（）星星

2、复习课文看来小伴侣们的生字把握得不错,那课文你能不能读得既精确又流利呢？（指名读）

二、细读课文第一段

1、大自然真美啊！一年四季都开满了漂亮的鲜花，美丽极了！你知道夏天有哪些鲜花吗？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜来香……）

2、老师请小伴侣们拿起手中的画笔把自己喜爱的花儿用最美的颜色把它们画下来，然后放到草地上来（生画，把画好的鲜花贴在黑板的草地上）

3、小伴侣们画得花儿真美啊，看到这么美的花儿，老师想到了一个词，就是〃五彩缤纷〃，你也想赞赞这些漂亮的花儿吗？（生争论）

4、在小伴侣们的赞美声中，花儿们开得更艳丽了，这么美的花儿你喜爱吗？出示我最喜爱夏天满地的鲜花

5、谁来读读这一句？她读得怎样？你觉得应当怎么读？你读试试看！

6、〃满地〃是什么意思呢？从哪儿我们可以看出鲜花是〃满地〃盛开的？

7、夏天啊，处处开满了鲜花，可多了，多得引读真比天上的星星还多〃

8、夏天的鲜花不仅多，而且更美，谁来美美地读读这一段？（自由读、小组读、齐读）（朗读、争论、沟通，是感悟的基础在这儿，老师让同学与生活实际相结合，运用已有的生活积累，自主阅读，在读中悟，在悟中读，用〃心理视线〃去读书去领悟语言文字并且增加同学的小组意识）

三、细读其次段

1、到了晚上，花儿睡了，一颗颗小星星们眨着眼睛从天涯跑了出来，小星星们都出来吧!（课间操一闪一闪亮晶晶）

2、哇！这么多可爱的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？（北斗星、牵牛星、织女星……）

3、天空中还有许多的星星是没出名字的，等小伴侣们长大以后，就可以去探究宇宙的隐秘，到时给这些无名的星星都取上好听的名字，好吗？

4、好了，小星星们，都回到天空中去吧！（生把手中的星星贴到黑板上的天空中）

5、夏天的夜晚，我们最喜爱搬把小竹椅在院子里乘凉了，乘凉的时候你都做些什么呢？（讲故事、捉莹火虫、做嬉戏……）

6、老师小的时候最喜爱做得事就是数星星了，你数过天上的星星吗？天上有多少颗星星呢？其实啊，天上的星星数也数不清出示〃这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多〃

7、满天的星星闪啊闪，就像是小伴侣们的大眼睛，你们喜爱这满天的星星吗？那就把你心中的高兴读给你的同桌听听吧！（同桌互读）

8、看着如此漂亮的星空，你都想了些什么呢？（生想象）

9、花儿多，星星也多，都是数不胜数，闪耀的星星，漂亮的鲜花，美极了！我们一起美美地读读这首诗吧！（小组竞赛表演读）（朗读训练是语文教学中不行缺少的一项语言基本训练它既是理解语言的有效手段，也有助于增加语感，进展语感，也是同学学习书面语言的主要途径一班级的同学处在阅读的起始阶段，所以借助颜色鲜亮画面把同学带入课文情境，让同学在特定的情境中，产生奇怪心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读在整个阅读过程中，应当使同学始终保持主动参加的意识激发他们通过课文内容，感受大自然的美从而产生真实的情感体验，读好课文并且增加同学的小组意识）

10、这么美的小诗，想把它永久记住吗？（背）（小组竞赛背）（背诵是读书内化的重要过程通过背诵不仅可以积累语言材料，增长学问，同时可以全方位地积累语感阅历设计的这一背诵环节，使同学在轻松的氛围中完成背诵这样，规范的书面语言反复进入同学的口语就会自然地同化、改造同学的语言在不知不觉中关心同学重构语言式并且增加同学的小组意识）

三、迁移练习学过了《鲜花和星星》，老师想请小伴侣们也当一回小小诗人

1、小组争论；

2、指名；

3、齐读（〃说话〃是我们一生中特别重要的事情而语文教学中，说话训练尤为重要对于一班级同学来说，说和写并不是同步的，为了缩短说和写之间的差距，创设一个让同学当小诗人来作诗的情境，这样不但让同学产主了新颖感，而且运用了所学语言并且增加同学的小组意识）

四、学习生字〃最〃（写字指导对于低班级同学来说尤为重要，这一环节的设计能让同学自己分析生字的间架结构，加深印象，到自己写字的时候就能把字装好在田字格里了）教学反思阅读这首短短的儿童诗，感受着大自然带给我们的美妙一一满地鲜花，满天繁星如何让同学走进课文，与诗中的小诗人一起体验这大自然的美景呢？我在课上就引导同学与文本进行了对话教学时，我画了一幅五彩缤纷的百花和繁星满天的美景图，给同学展现鲜花遍地繁星满空的漂亮画面，让同学仿佛身临其境，让文本内容不知不觉走近同学这首诗的意境和语言都很美丽动人，给我们一种美的享受所以，本课的教学就是要通过感情朗读，让鲜花、星星在同学头脑中留下美妙的印象通过感情朗读，让同学感受语言的韵律美我在教同学读时，把同学分成两部分，让他们分别把自己想象成鲜花和星星，这样，同学内心的真实情感就会与课文发生共鸣，同学也就真正与文本进行了对话，同时也拉近了同学与大自然的距离本文语言浅显易懂，同学不难理解所以，在引导同学入情入境感受大自然的美妙时，不妨抓住〃满地、满天、这里一朵、那里一朵、真比……还多〃等词，想象鲜花满地、繁星满天的情景，让同学通过画画来实现同学画画的过程，也正是和文本进一步对话的过程，从而更深化地走进了文本《鲜花和星星》是一篇图文兼美的课文本课的教学重点是识字、写字和朗读、背诵诗歌低班级的阅读教学应以识字、写字为切入点，让同学在读书的过程中感受阅读的乐趣，培育阅读需要，结合上下文、生活实际和课文中的图画初步了解课文中词句的意思，老师不需要作过多的琐碎分析要在培育习惯上下功夫，在积累中见成效其中如何引导同学入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美妙是本课的难点朗读训练是语文教学中不行缺少的一项语言基本训练它既是理解语言的有效手段，也有助于增加语感，进展语感，也是同学学习书面语言的主要途径在整个阅读过程中，应当使同学始终保持主动参加的意识激发他们通过课文内容，感受大自然的美，从而产生真实的情感体验，读好课文这首诗歌语言浅显易懂、生动好玩，同学不难理解我推弃了以往由老师带着同学逐字逐句理解的做法，就着重指导同学绽开想象，进入课文情境，体会大自然的美妙通过生字新词的学习，同学能正确朗读课文了，对词语的意思已基本理解了一班级的同学处在阅读的起始阶段，所以借助颜色鲜亮的插图把同学带入课文情境，让同学在特定的情境中，产生奇怪心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读在教学中，我并没有花大量的时间进行讲解，而是留给同学充分的时间进行自读自悟朗读是感悟的基础通过朗读来体会诗歌所描绘的夏天的美景，达到以读代讲的目的有了艳丽的画面、美丽的音乐、惋惜我语言的感染力还比较欠缺，虽然把同学带入情境之中，拉近了人与自然的距离,但情感没有到位我在课上组织同学感情朗读，之后同学相互评一评，这个环节是本课的亮点同学抓住了〃满地、满天、这里一朵、那里一朵、真比……还多〃等词，想象鲜花满地的情景不需老师多言，同学从艳丽的画面中感悟了情境，这样不仅调动了同学的学习主动性，还增加了同学学习语文的爱好，使同学始终处于乐观主动的学习状态另外我让同学在感受语言文字美的同时，感受了艺术美孩子们一看到那颜色艳丽的鲜花插图，就禁不住赞美有了这些感受，我觉得对理解课文很有利于是我组织孩子们美美地朗读课文，让他们感受课文也很美通过各种形式朗读课文至娴熟后，进一步指导孩子们怎样读得更好，还让孩子们进行品读，旨在让孩子们在读中理解，在读中感悟，在读中想像孩子们也读得相当投入，剧烈地感受到祖国语言文字的美朗读时，假如再进行音乐的渲染，为同学营造一个和谐静谧的氛围，调动同学的多种感官，来感受夏天鲜花满地的美景，可能效果更好背诵是读书内化的重要过程通过背诵不仅可以积累语言材料，增长学问，同时可以全方位地积累语感阅历设计背诵环节，让同学加上自己喜爱的表情和动作，在轻松的氛围中完成背诵这样，规范的书面语言进入同学的口语，就会自然地同化、改造同学的语言在不知不觉中关心同学重构语言方式当小诗人，仿照书上的形式创作一首小诗不久，一只只自信的小手呈现在我眼前有的说我最喜爱秋天满地的菊花，这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多有的说我最喜爱草原上遍地的牛羊，这里一群，那里一群真比街上的人儿还多有的说我最喜爱白天满天的云朵，这里一片那里一片，真比地上的花儿还多我最喜爱雨天漂亮的伞花，这里一朵，那里一朵真比操场上的小伴侣还多其实当我把这个难题抛向同学的时候，不外乎抱着试试看的态度，但万万没想到，孩子们却给了我一个又一个惊喜大胆地信任我们的孩子，多给他们展现的机会，信任他们能行培育同学运用语文的实践力量，全面提高同学的语文素养上了这一课，我更深地感受到，课堂要布满活力，师生的制造是很重要的儿童的奇怪心是一种追求学问的动力而课程改革试验教材正为师生供应了许多制造空间，就看我们如何去把握，如何去挖掘，如何去运用了篇7鲜花和星星教学设计教学要求

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文

2、学会6个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；熟悉2个偏旁

3、通过读书绽开想象，感受课文语言的美丽，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与喜爱教学重点识字、写字和朗读、背诵诗歌教学难点体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与喜爱通过借助多媒体演示以及创设的情境，使同学身临其境把观看、想象、朗读有机结合，体会诗歌的意境美、感受诗歌的语言美课时支配2课时第一课时初读课文，进行朗读指导，试背课文，教学部分生字词其次课时学习剩余生字词，复习巩固教学预备配套多媒体课件收集有关夏天的鲜花以及星星的资料教学过程第一课时

一、猜谜导入，激发爱好

1、小伴侣们，今日老师给大家带来两个谜语，看谁最聪慧

（1）长在绿叶中，五颜六色它最美

（2）它家住夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明同学争论回答后，老师板书课题，请同学借助拼音读准课题

2、这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌【同学是语文学习的仆人，语文学习应激发同学的学习爱好猜谜语是同学宠爱的嬉戏,这样导入不光能使同学明白本节课学习的内容，更能激发起同学学习的爱好和欲望，

二、初读课文，整体感知

1、小伴侣请观看多媒体放映夏天满地的鲜花和满天的星星同学一边看，一边听老师配乐朗读，感受课文语言的美丽

2、大家沟通自己听后的感受

3、同学自由轻声读课文，要求借助拼音，读准字音

4、同桌互读互查生字词的读音；找出有轻声音节的词语，用笔画出来，自己练习读准

5、指名读，师生评议读得是否正确、流利【同学通过边看课件边听读和自己初读、同桌互读，对诗歌有了一个整体感知，关心同学进入诗歌境界】

三、创设情境，感情朗读

（一）学习第一段诗歌

1、自读课文，你觉得夏天的鲜花怎么样？（夏天鲜花多）

2、我们把这些漂亮的鲜花画下来了，老师画了一幅草地，让我们把这些花贴到草地上

3、我们来找找哪些词说明夏天鲜花多？在书上划出来同学相互沟通划出的词语

4、其中写鲜花的有几行？你能把你感受到的情景用朗读告知大家吗？

5、在小组里说说你能读好哪句？为什么这样读？

6、是啊，夏天的鲜花又多又美谁情愿来读一读这一段，让我们来感受一下谁最喜爱鲜花读读，师生评议谁读得最有感情

7、配乐齐读这一段（-）学习其次段诗歌到了晚上（贴出星空图）花儿睡了，星星出来了，你们知道有什么星星的名字吗？把我们画的星星贴在夜空中在这样的夜空下，你想说什么呢？（体会夜空的美，满天繁星）

3、我们来找找哪些词说明夏天夜空星星多？在书上划出来同学相互沟通划出的词语

4、自由练读，你能读好哪句？为什么这样读？

5、同桌练读，同桌比读，师生评议

（三）夏天的鲜花和星星真美啊！让我们一起有感情地朗读全文（美丽的背景音乐响起）【朗读、争论、沟通，是感悟的基础这儿，老师让同学与生活实际相结合，运用已有的生活积累，自主阅读，在读中悟，在悟中读，培育同学的独立阅读力量和理解力量朗读训练既是理解语言的有效手段，也有助于增加语感，进展语感，也是同学学习书面语言的主要途径一班级的同学处在阅读的起始阶段，所以借助颜色鲜亮画面和美丽轻快的背景音乐把同学带入课文情境，让同学在特定的情境中，加深理解和体验，受到情感熏陶在整个阅读学习过程中，提倡同学采纳自主、合作、探究的学习方式，激发他们通过课文朗读想象，感受生活的乐趣和大自然的美妙，从而产生真实的情感体验，读好课文】篇8鲜花和星星教学设计教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌

2、培育同学联系自己的生活实际绽开想象的力量

3、理解诗歌内容，能抓住有关词句理解夏天鲜花和星星的繁多教学重点朗读、背诵诗歌教学难点引导同学进入情境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美妙-复习导入

1、复习生字词师今日这节课，我们连续学习第十三课（读课题）师上节课，我们初读了课文，学习了这课的生字词，还记得吗？（课件出示生字词）（读其次行之前提示同学留意轻声）意图

1、同学复习巩固词语

2、让同学读好轻声的词语，为下面进行的朗读课文做好预备指名读师读的真棒，你瞧！花儿都像你们开放了笑脸（一起读）！

2、复习课文过渡孩子们真棒，一节课的时间就把生字宝宝全记住了，那课文你能不能读得既精确又流利呢？师请一个小伴侣来读课文，其他小伴侣边听边思索课件出示填空我最欢夏天的（）和（）［意图这个填空让孩子读后听后，自己总结这首诗歌的主要内容培育同学的概括力量为将来中高班级的学习打下基础］（指名同学读指名同学回答）（出示答案一起读一遍）二学习课文

（一）学习读一段

1、师大自然真美啊！一年四季都开满了漂亮的鲜花，你知道夏天有哪些鲜花吗？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜来香……）（引导你能把花说的美一点吗？怎样的什么花）

2、师小伴侣们说的真棒，老师嘉奖你们一起来看看这些鲜花（观赏示图）［意图让孩子在直观形象的图片中，感受鲜花的美和多，在配上悦耳的音乐，能快速的把同学带入一个宽松开心的学习环境，让同学主动探究、乐观进取，使同学会学、愿学和乐学］师看了这些鲜花、你想说什么？（很美很美丽颜色许多…）相机颜色这么多这么美，用成语怎么说？（五彩缤纷五颜六色、五光十色…）

3、师小伴侣们的赞美声中，花儿们开得更艳丽了，这么美的花儿你喜爱吗？（喜爱）

4、课件出示我最喜爱夏天满地的鲜花1）指名读，评价你读出了对鲜花的宠爱2）指名读，师老师听出来了满地你读得特殊好！（满地加点）3）什么叫满地呢？（板书满地）（就是处处都是许多许多地上全是各种颜色各种各样的鲜花）4）课件出示图片理解谁能读好这个词指名齐读评价1鲜花真多啊，2处处都是鲜花5）、谁再来读好这句话指名读评价你读出了对鲜花的宠爱指名读评价你的笑容像鲜花一样美情愿读的小伴侣一起读［意图出示课文中的重点句子，让孩子抓住重点词语，并利用直观的图片来理解、感受，从而进行有感情地朗读］

5、过渡你从书上哪句话读出鲜花是满地的呢？打开课本赶快读读下面的一句话找一找1）指名同学说相机课件变红这儿一朵那儿一朵2）老师引读是啊！这儿也是花那儿也是花、（读到这儿、那儿做手势理解）师平常我们把离我们近的地方我们称这里，；离我们远的地方我们叫那里来，我们边做动作边读3）引读真比（课件真加点）----------------（生真比天上的星星还多）（课件还加点）4）谁来读好这句话？指名读3人（这儿一朵那儿一朵真比天上的星星还多）评价老师似乎看到了一片鲜花的海洋评价你的朗读让大家感觉鲜花又多又美评价通过你的朗读，老师听出了你特殊喜爱鲜花［意图课件突出重点字、词更有利于同学理解把握教材，抓住教同学长点，更好的感受鲜花的多，激发孩子对鲜花的爱，对大自然的爱］

6、师夏天的花儿又多又美，让我们捧起课本一起美美的读第一段！

7、师；假如你站在这漂亮的花丛中，你最想干什么？（指名同学想像说话）（预设我想闻闻鲜花的味道我想变成小蝴蝶在鲜花丛中跳舞我想变成小蜜蜂在鲜花从中采蜜我想在花瓣上睡觉跳舞我想和小花照相比美…、、）如说到摘花，引导能摘花吗？你摘了其他小伴侣就看不见了呀，我们要--------------------------

8、师老师也想在一一那就让我们一起在鲜花的海洋里尽情的观赏美景吧！（课件放音乐背诵第一段）［意图音乐是一种特别而富有表现力的语言音乐能培育人的情感体验力和感知、相象及思维力量，能陶冶情操，提高审美力量在实践中，我深感到通过音乐渲染情境，更简单把同学带到特定的情境之中音乐的情感性质使它具有剧烈的刺激力和影响力，］先自己试试能不能把记住了谁来试试（你沉醉在花的海洋里了）我们一起来（-）学习其次段过渡我们在草地上看鲜花读儿歌，真是太兴奋了，把时间都给忘了不知不觉，就到了晚上，这时，花儿们该怎么样了？（生花儿睡了）

1、（课件出示到了晚上花儿睡了）师嘘！不要吵醒熟睡的花儿，谁来读？（指名同学表演读）2师你们猜，谁又会眨着眼睛跑出来呢？（生星星）1）师夏天的晚上，满天都是一闪一闪的星星，可美丽了，你们看！（播放动画歌曲《一闪一闪亮晶晶》）会唱的同学跟着一起唱2）师你们知道哪些星星的名字？（牛郎星织女星北斗星…、）3）师小结小伴侣们知道的还真不少，老师告知你们，其实在星空中，还有好多星星没出名字，小伴侣们想为这些星星起名字吗？（想）等我们长大了，就可以去探究宇宙的隐秘了，到那时肯定要记得给这些星星取上好听的名字，好吗？［意图音乐是一种特别而富有表现力的语言这首歌曲小伴侣很喜爱，大部分都会唱，在课堂上播放很简单引起同学的共鸣，激发孩子学习爱好，让孩子快速的进入一个宽松开心的学习环境，让孩子乐学］

3、师在夏天的夜晚，老师小时候最喜爱在院子里乘凉数星星了、你数过星星吗？有多少颗？（多的数也数不清）师是啊！满天都是星星，真多呀！1）（课件出示我数着天上的星星，这儿一颗那儿一颗，真比地上的花儿还多）指名读点红颗2）师星星是一颗一颗数的，这个颗你是怎样记住的？（教〃页〃）师我们还熟悉一个棵出示棵你知道他们有什么不一样吗？（预设颗是数小小的东西，对，就是颗粒状的东西，还可以说一颗什么？而棵呢？数树的，对，数植物的，可以说一棵什么？）3）总结你真棒，颗是用来数颗粒状的东西（课件出示一颗珍宝，一颗牙齿，一颗子弹），而棵是数植物的（课件出示一棵树一棵草一棵花）［意图区分〃棵〃〃颗〃这两个量词，课堂上用课件出示直观形象，孩子们记忆更深刻］4）谁再来数数星星评价老师似乎看到了满天星光（课件满天加点）（板书满天）评价听了你的朗读，老师真想和你一起数数星星，这儿那儿处处都是（课件这儿那儿加点）评价是啊！星星真的比花儿还要多，（课件真还加点）老师听了你们的朗读，已经观察了这又多又亮的星星、师我建议分男女生竞赛读一读，看看谁更棒？（男女生分读其次段）师老师觉得男生读得宏亮美丽，女生读得动听悦耳，都很不错，打成平手！师看了这样漂亮的星空，你最想干什么呢？出示句式看着满天的星星，我真想（）（预设我想和小星星说静静话想和小星星做嬉戏…、想讲故事给小星星听…）师好，那现在就让我们闭上眼睛，随着音乐一起到星空中和小星星玩耍吧！（放音乐背其次段）自由背，齐背师瞧！夏姐姐给我们带来了那么多的礼物，让我们一起拿起书美美的读全文（同学拿书配乐朗读全文）

三、拓展延长

1、学了《鲜花和星星》，老师请小伴侣们也来当一回小诗人（课件出示图片）图上有些什么？2选择你最喜爱的一幅图，完成这首小诗读给同桌听听（自由练习，指名说说）（课件出示句式）（同学自由练说）（指名说）［意图；课件出示图片和句式让同学学做小诗人，有直观的图片，孩子就有话可说；有句式，关心同学建立句的概念，指导同学把话说完整，说通顺，说精确低班级用这种方法来练习说话，可以激发孩子说话的爱好，让孩子乐说］3总结小伴侣们，大自然是多么奇异多彩啊，你们现在肯定要努力学习，等将来长大了，就可以去漂亮的世界探究更多的神秘、

四、指导写字

1、师下面又到我们写字的时间了，看看今日我们要写的生字宝宝，你熟悉吗？（出示生字一起读）

2、看看这两字有什么共同点？

3、虽然都是左右结构，但也不同，你发觉了吗？晚左窄右宽颗左右等宽

4、指导书写晚左窄右宽日写的瘦长，右边的免中间是一个扁口撇要一笔写成，竖弯勾要写的伸展颗左右等宽，果的最终一笔是点，左右写的略为紧凑一些（评议提示留意写字姿态）在课堂教学中，奇妙的使用多媒体课件，运用其具有图文、声像并茂的特点，能快速的把同学带入一个宽松开心的学习环境，让同学主动探究、乐观进取，使同学会学、愿学和乐学教育家第斯多惠说〃教育的艺术，不在于传授的本事，而在于激励，唤醒，鼓舞同学的爱好〃〃爱好〃是同学最好的老师，是一种渴求学问，探究事物的心理倾向同学一旦对学习发生爱好，就会由被动学习转化主动学习我们在教学过程中应依据同学的心理特征发挥现代教育技术的优势，创设情境，以激发同学深厚的学习爱好，诱发同学剧烈的学习动机，调动同学学习的乐观性而多媒体课件呈现出的立体的教学模式，不仅使课堂变得生气勃勃,而且更能为同学乐观主动合作探究，供应雄厚的基础篇9鲜花和星星教学设计教学目标

1、复习生字词，使同学进一步理解词语的意思

2、在朗读中体会课文，背诵课文

3、感受课文语言美，绽开想像体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与喜爱教学重点有感情地朗读课文，背诵课文教学难点引导同学入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美妙教学预备鲜花图片，星星图片（若干），优质教学资源光盘教学过程

一、激趣导入，复习生字

1、揭示课题，齐读课题师上节课我们一起学习了第14课《鲜花和星星》，请小伴侣们一起读课题生第14课《鲜花和星星》

2、复习生字，〃贴鲜花〃师我们还熟悉了一些生字宝宝，现在它们躲到了鲜花里，小伴侣们还能不能叫出它们的名字呢？（能）小伴侣们真有信念！现在谁能正确、洪亮地叫出它们的名字，谁就有机会当小老师领大家读一遍，并请他把鲜花送回草地，谁来读？

（1）指名读（留意〃最〃是平舌音，〃真〃是前鼻音且是翘舌音）

（2）齐读师瞧，小伴侣们还能记住生字宝宝的名字，它们多快乐呀！它们都已露出了笑脸！让我们一起读出它们的名字过渡师小伴侣们看鲜花盛开的草地多美丽呀！想不想让鲜花越开越多，越开越美呢!（想）这节课谁能美美的读书，好好的说话，谁就有机会到草地上开一朵鲜花，用我们的双手把草地装扮得更加漂亮，好吗？

二、精读感悟

1、自由读师请小伴侣们打开书，轻声、自由地读一读课文，看能否正确流利地读出课文

2、老师范读课文师这篇课文写得很美，老师也想读了，请小伴侣们闭上眼睛，一边听老师读，一边绽开想像的翅膀，在你眼前会消失什么景色呢？

3、沟通生1我似乎观察了满地地鲜花生2我似乎观察了满天的星星生3我似乎看到了五颜六色的鲜花［过渡］:介绍张老师师听小伴侣们说得这么好,有一位老师也想和我们一起上课了，让我们掌声欢迎张老师，向张老师问好！（张老师好！）现在我们和张老师一起学习课文第一小节主讲老师现在我们就来学习第一小节，请小伴侣们读一读这一节，想一想，这里的鲜花怎么样？你从哪里看出来的，开头吧！现场老师你从哪里看出来的，你就在哪里圈出来，多读两遍，老师信任你们能行！

1、自由读

2、指名读

3、沟通师你觉得这里鲜花怎么样？生我觉得这里的鲜花许多师你从文中哪里看出来的？生1我从〃满地〃可以看出鲜花许多师你真是个会读书的孩子，还能从哪里可以看出这里鲜花许多？生2我从〃这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多〃可以看出花儿许多！［过渡］师你确定是个爱动脑筋的小伴侣，让我们听听张老师的看法！主讲老师从〃满地〃、〃这里一朵，那里一朵，比天上的星星还多〃可以看出鲜花许多，小伴侣们，你们能读出鲜花的多吗？

1、自由读

2、指名读师谁能读出这里鲜花多的？用你的声音告知大家！老师评价

3、指名说一说夏天鲜花的名字师谁知道夏天都有哪些花呢？［过渡］师小伴侣们熟悉不少花，下面听听张老师的介绍主讲老师这是xx花，大自然中有的花我们能叫出名字，有的叫不出名字，你能用一个词语赞美它们吗？

4、指名说［过渡］:张老师也为我们带来了一些赞美花的词语，跟着张老师读主讲老师能读出你的喜爱吗？

5、指名读老师评价师你有点喜爱，谁更喜爱师老师听出来了，你真的喜爱鲜花！师鲜花听到你能用这么美的小诗赞美它们，它们多兴奋呀！师让我们一起读出心中对鲜花的喜爱！［过渡］:师小伴侣们真会读书，让我们听听张老师又提出什么要求？主讲老师这么美的小诗，真想永久留在脑海里，让我们背一背吧！

6、自由背诵师小伴侣们，试着背一背，信任你们读得这么好，肯定也能背得好！、指名背

78、齐背，一边背一边想象画面篇10鲜花和星星教学设计学习目标

1、学会本课8个生字，熟悉2个偏旁，熟悉〃喜〃字，理解由生字组成的词语（本课时任务学会较难把握的二个生字满、颗〃，熟悉偏旁〃页〃，正确美观的书写这二个字；熟悉〃喜〃鲜花

9、出示完整鲜花诗你还从哪里能看出花儿多？（这里、那里、还多）〃这里〃是离我们一一近的地方，〃那里〃是离我们一一远的地方，用动作表示一下，用你的声音让我听出距离

10、无论是近还是远，处处都是花儿，真比一一天上的星星还多

11、谁能来读一读这一部分（评价）

12、你的朗读让我们看到了漫山遍野的鲜花，置身于这花海之中，你想做些什么呢？

13、现在我们就一起去花海畅游吧，观赏图片闭上眼睛，深呼一口气，你们闻到了什么？（配乐）师，我最喜爱夏天满地的鲜花，生

一一三、学习其次部分

1、我们闻着花香，赏着鲜花，背着诗歌，不知不觉，夜晚来了到了晚上，花儿睡了，只剩下满天的星星在安静的夜空眨呀眨的

2、播放《闪耀的星星》，这么多可爱的小星星啊，金波爷爷为你们写了诗，（出示其次部分）自己读一读，你感受到了什么？从哪里感受到的，在书上画一画再把你的感受读给你的同桌听，读得好，别忘嘉奖同桌一个大拇哥

3、指名读

（1）你的〃满天〃让我看到了满天的星斗

（2）你的〃这里一颗〃、〃那里一颗〃让我感受到了星空的灿烂

4、诗中形容星星用的是〃颗〃，师范写

5、为什么没有用这个〃棵〃？

6、出示颗的演化

7、（出示诗歌两部分）你发觉这两部分有什么相同的地方吗？

8、能试着背诵其次部分吗？

9、师范背全诗，生男女生背

四、拓展

1、感谢大家让我看到了美的画面，我也送给你们一幅画你看到了什么？有什么感受？是呀，白云朵朵飘，羊儿成群跑你能照着我们学的小诗，也来填一填吗？自己说一说,谁来说给大家听？

2、师相机指导

3、拿出老师发你的作业纸，填一填

4、指名读，评价

五、作业

1、把《鲜花和星星》这首诗背给爸爸妈妈听

2、观看自然中美的景物，自己试着以这种形式再写一段，并为它配上漂亮的画面篇2鲜花和星星教学设计学情分析这首诗语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，同学不难理解在教学中要引导同学感情朗读、移情美读课文，让同学走进诗歌，与小诗人产生内心的共鸣，从而感受自然美和语言美，借助课文插图，创设一贯布满活力的生活化的课堂教学环境，在好玩的语文实践活动中学语文、用语文，使课文内容悄声无息地走进同学的心出教学目标

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，熟悉两个新偏旁

2、能正确、流利、有感情地读课文，背诵课文

3、理解课文内容，绽开想象，关注和喜爱身边的事物和大自然教学设想字）

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文（本课时任务正确、流利、有感情的朗读课文）

3、感受课文语言的美丽，绽开想象，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与喜爱（本课时任务抓住〃鲜花〃体会花的美；发觉这首诗的结构特点，并学着写一写这样句式的小诗）学习重点识字写字；声情并茂的朗读诗歌教学难点引导孩子入情入境，发觉这首小诗的美及结构特点，引发孩子对身边事物和大自然的关注与喜爱同学预习和老师预备预习

1、读读小诗，你最喜爱那一句呢？在旁边写上为什么

2、你知道夏天有哪些鲜花？夜空中有哪些星星呢？

3、你喜爱田字格中的哪些生字？你能想方法自己记住它们吗？老师预备简易的课件、鲜花图片、星星图片教学过程

一、导入，出示课题

1、这个词，谁熟悉？（出示〃鲜花〃词语卡片）大家喜爱鲜花吗？能说说你最喜爱什么花吗？五颜六色的鲜花真美呀！（出示〃星星〃词语卡片）熟悉吗？

2、有喜爱〃星星〃的小伴侣吗？喜爱〃星星〃的小伴侣我们一起读这个词能用〃星星〃说一句话吗？（指导孩子把话说完整，说得更美一些）

3、今日，老师和大家一起来学习一首小诗《鲜花和星星》，请伸出小手，我们来写〃和〃（〃和〃的竖是垂露竖）

4、齐读课题（怎么读才让大家觉得你喜爱他们呢？）

二、初读课文，扫清障碍

1、《鲜花和星星》是金波爷爷写的一首小诗，这首小诗可美了，你想读吗？（自由朗读课文，留意咬准字音，遇上生字可以多读几遍）

2、读好了吗？那我们把书轻轻合上，先看看这些生字宝宝，能叫出它们的名字吗？出示生字最满地一朵真一颗喜爱那里花儿睡了数着指名读读、多种形式读读、说说这些生字中你最喜爱哪个？最用最说一句话？真想一想是前鼻音还是后鼻音？前鼻音的〃真〃一颗〃一颗牙〃喜爱老师也是预备这么读的，请你当小老师带大家读读？你们的读书声真让老师喜爱那里请那里的小伴侣一起读花儿能读的像花儿一样美吗？睡了睡了眼睛那么大？声音那么响？数着后面的着是？这个词是一个多音字，它还有另一个读音是？连起来读这些词，看谁读的美打开课本，把这些词宝宝放到儿歌中，再把儿歌读一读

三、整体感悟入情入境

1、学习第一部分老师特别喜爱鲜花，还带来了很多鲜花图片，我们一起来观赏（多媒体出示图片）美吗？看到这些漂亮的花你想用哪些词语来赞美它？（丰富孩子的词汇）（五颜六色花的海洋五彩缤纷百花盛开姓紫嫣红竞相开放争奇斗艳繁花似锦万紫千红……）一下子说了这么多，你们真是〃丰富的保藏家〃！这时，假如你站在这漂亮的花丛中，你最想干什么呢？看着这些漂亮的花儿，我真想在花丛中给大家上课呀！你们呢？想一想看，你想到什么你就说什么！（自由练说，老师相机嘉奖鲜花卡片）师是啊，真美呀，有这么多的鲜花，瞧，小姑娘也喜爱这满地的鲜花，听听，她在说什么？读一读请同学们自由地朗读第一小节（指名朗读，提出朗读要求态度自然大方声音洪亮）同学自评师你读懂了什么？〃喜爱〃这个词还可以怎么说？（宠爱）放在课文的句子中读一读播放音乐，练习朗读，读出喜爱的感觉观看多媒体课件，认真体会这里一朵，那里一朵〃同桌相互赛读表演读

②谁来把它美美地读一读？

③……读得太好了，老师眼前仿佛遍地都是鲜花，又多又美，还有谁想来试一试？

④真棒，老师嘉奖你再读一遍！

⑤看看谁能读的把蜜蜂和蝴蝶引来呢？（读得真好，可把蝴蝶吸引来了）

⑥鲜花多吗？能通过动作表现出来吗？

⑦谁上来表演？师夏天的鲜花真美呀，真多呀，你是怎么知道的，从哪个词看出来了板书满地字理识字往一个杯子里不断地倒酒，酒就会从旁边流出来，所以〃满〃字是左右结构三点水旁书空〃满〃谁能用满字组词？〃满〃字识记儿歌酒瓶能装二十两，可是还往里面倒，瓶外流出三滴酒，这样铺张不应当你还有什么好方法记住这个〃满〃字吗？齐读诗歌第一节（小伴侣们，让我们把最好听的读书声像漂亮的鲜花一样绽放！一齐带上动作和微笑！）篇11鲜花和星星教学设计教学目标

1、复习生字词，使同学进一步理解词语的意思

2、在朗读中体会课文教学内容其次课时教学重点有感情朗读课文教学预备草地、星星、多媒体课件教学过程

一、复习导入

1、复习生字词

（1）上节课学过的生字还记得吗？让我们两列火车一起开（生开火车读生字词）

（2）这些字写得时候要留意些什么呢？

（3）看到这个〃颗〃，我们想到了另外一个〃棵〃，这两个〃ke〃有什么不同呢？（生比较）做个小填空一（）大树一（）星星

2、复习课文看来小伴侣们的生字把握得不错,那课文你能不能读得既精确又流利呢？（指名读）

二、细读课文第一段

1、大自然真美啊！一年四季都开满了漂亮的鲜花，美丽极了！你知道夏天有哪些鲜花吗？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜来香……）

2、老师请小伴侣们拿起手中的画笔把自己喜爱的花儿用最美的颜色把它们画下来，然后放到草地上来（生画，把画好的鲜花贴在黑板的草地上）

3、小伴侣们画得花儿真美啊，看到这么美的花儿，老师想到了一个词，就是〃五彩缤纷〃，你也想赞赞这些漂亮的花儿吗？（生争论）

4、在小伴侣们的赞美声中，花儿们开得更艳丽了，这么美的花儿你喜爱吗？出示我最喜爱夏天满地的鲜花

5、谁来读读这一句？她读得怎样？你觉得应当怎么读？你读试试看！

6、〃满地〃是什么意思呢？从哪儿我们可以看出鲜花是〃满地〃盛开的？

7、夏天啊，处处开满了鲜花，可多了，多得引读〃真比天上的星星还多〃

8、夏天的鲜花不仅多，而且更美，谁来美美地读读这一段？（自由读、小组读、齐读）（朗读、争论、沟通，是感悟的基础在这儿，老师让同学与生活实际相结合，运用已有的生活积累，自主阅读，在读中悟，在悟中读，用〃心理视线〃去读书去领悟语言文字并且增加同学的小组意识）

三、细读其次段

1、到了晚上，花儿睡了，一颗颗小星星们眨着眼睛从天涯跑了出来，小星星们都出来吧!（课间操一闪一闪亮晶晶）

2、哇！这么多可爱的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？（北斗星、牵牛星、织女星……）

3、天空中还有许多的星星是没出名字的，等小伴侣们长大以后，就可以去探究宇宙的隐秘，到时给这些无名的星星都取上好听的名字，好吗？

4、好了，小星星们，都回到天空中去吧！（生把手中的星星贴到黑板上的天空中）

5、夏天的夜晚，我们最喜爱搬把小竹椅在院子里乘凉了，乘凉的时候你都做些什么呢？（讲故事、捉莹火虫、做嬉戏……）

6、老师小的时候最喜爱做得事就是数星星了，你数过天上的星星吗？天上有多少颗星星呢？其实啊，天上的星星数也数不清出示〃这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多〃

7、满天的星星闪啊闪，就像是小伴侣们的大眼睛，你们喜爱这满天的星星吗？那就把你心中的高兴读给你的同桌听听吧！（同桌互读）

8、看着如此漂亮的星空，你都想了些什么呢？（生想象）

9、花儿多，星星也多，都是数不胜数，闪耀的星星，漂亮的鲜花，美极了！我们一起美美地读读这首诗吧！（小组竞赛表演读）（朗读训练是语文教学中不行缺少的一项语言基本训练它既是理解语言的有效手段，也有助于增加语感，进展语感，也是同学学习书面语言的主要途径一班级的同学处在阅读的起始阶段，所以借助颜色鲜亮画面把同学带入课文情境，让同学在特定的情境中，产生奇怪心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读在整个阅读过程中，应当使同学始终保持主动参加的意识激发他们通过课文内容，感受大自然的美从而产生真实的情感体验，读好课文并且增加同学的小组意识）

10、这么美的小诗，想把它永久记住吗？（背）（小组竞赛背）（背诵是读书内化的重要过程通过背诵不仅可以积累语言材料，增长学问，同时可以全方位地积累语感阅历设计的这一背诵环节，使同学在轻松的氛围中完成背诵这样，规范的书面语言反复进入同学的口语就会自然地同化、改造同学的语言在不知不觉中关心同学重构语言式并且增加同学的小组意识）

三、迁移练习学过了《鲜花和星星》，老师想请小伴侣们也当一回小小诗人

1、小组争论；

2、指名；

3、齐读（〃说话〃是我们一生中特别重要的事情而语文教学中，说话训练尤为重要对于一班级同学来说，说和写并不是同步的，为了缩短说和写之间的差距，创设一个让同学当小诗人来作诗的情境，这样不但让同学产主了新颖感，而且运用了所学语言并且增加同学的小组意识）

四、学习生字〃最〃（写字指导对于低班级同学来说尤为重要，这一环节的设计能让同学自己分析生字的间架结构，加深印象，到自己写字的时候就能把字装好在田字格里了）篇12鲜花和星星教学设计教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文

2、学会8个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；熟悉3个偏旁

3、通过读书绽开想象，感受课文语言的美丽，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与喜爱教学重点识字、写字和朗读、背诵诗歌教学难点体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与喜爱通过借助多媒体演示以及创设的情境，使同学身临其境把观看、想象、朗读有机结合，体会诗歌的意境美、感受诗歌的语言美教学预备多媒体课件、鲜花以及星星的资料课时支配2课时第一课时初读课文，进行朗读指导，试背课文，教学部分生字词其次课时学习剩余生字词，复习巩固教学流程第一课时

一、猜谜导入，激发爱好

1、小伴侣们，今日老师给大家带来两个谜语，看谁最聪慧

（1）长在绿叶中，五颜六色它最美

（2）它家住夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明同学争论回答后，老师板书课题，请同学读准课题

2、这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌

二、初读课文，整体感知

1、小伴侣请看大屏幕，悄悄观赏夏天满地的鲜花和满天的星星，听老师朗读

2、打开书本，自己轻声读课文，要求借助拼音，读准字音

3、开火车读读黑板上的这些词，正音

4、自读课文，边读边想课文告知了我们什么？

5、（贴出草地）指名说说课文告知了我们什么

三、创设情境，感情朗读

（一）学习第一段诗歌

1、启发同学说与想象，感受花的美与多

（1）说说自己喜爱的鲜花，贴花朵

（2）师创设情景

（3）找出写花朵的词语，理解〃这里〃、〃那里〃

2、指导朗读

3、配乐齐读这一段

（二）学习其次段诗歌

1、到了晚上（贴月亮、星星），花儿睡了，月亮出来了，鲜花装饰了草地，那谁装饰了夜空呢？

2、自己读读这一节，读出你的感受

3、指导朗读，感悟星星的多与亮

（三）夏天的鲜花和星星真美啊！让我们一起有感情地朗读全文（美丽的背景音乐响起）

四、熟读成诵，积累内化利用插图指导背诵

五、学习生字，培育习惯

1、出示四个生字，教学其中一个

2、同学自同学字，记忆字形

3、汇报沟通

4、指导写字老师在田字格中范写讲解

5、指导在《习字册》上仔细描红书写，老师巡察，提示留意写字姿态

六、全课总结今日，我们读懂了一个小女孩写的诗诗中花美、星亮，让我们感受到了生活的美妙请小伴侣们回家将这首诗美美地读给家长听或者给课文画幅画

七、板书

14、鲜花和星星美、多其次课时（略）教材分析《鲜花和星星》是一首儿童诗全诗共分两部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美妙大自然的关爱与憧憬本课设计力求体现新课程的新理念，结合同学熟识的生活环境和感受，创设情境，引导同学入情入境，边读边想象感受生活的乐趣和大自然的美妙篇13鲜花和星星教学设计教学目标能正确流利地朗读诗文，学会本课四个生字，初步理解课文内容教学重点能正确流利地朗读诗文，并能正确美观地书写生字教学难点熟悉两个较难把握的生字〃满、颗〃教学预备课件教学过程

一、突显导入趣味点，乐学新知

1、猜谜语

（1）一朵朵，一簇簇，外形多，色儿艳，绿叶中，它最美

（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明（依据同学回答板书鲜花、星星，读好词语）

2、小伴侣喜爱鲜花和星星吗？今日我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌（齐读课题）

二、突破自学障碍点，顺畅阅读

1、让我们先一起来悄悄地观赏一下这首小诗吧！（播放动画）

2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗？选择自己喜爱的方式仔细读课文，要求读准字音，读通句子，留意读好轻声

3、检查自读效果

（1）出示生字词最、满地、一朵、真、一颗（读准字音）喜爱、那里、星星、花儿、睡了、数着（读准轻声）（自由读、指名读、齐读、去拼音开火车读）

4、学习生字

（1）出示生字，认读

（2）想一想你能用什么好方法来记住它？同桌沟通后指名说

（3）同学自同学字的笔顺，看谁记得又快又牢

（4）老师范写，讲解书写要领最上下结构，上面是〃日〃，下面的〃耳〃第一横延长，〃又〃字写在下方朵上下结构，上面的〃几〃字头没有钩，下面的〃木〃一竖不要太长真里面有三横，不与折相连颗熟悉〃页〃字旁，左面〃果〃的捺变成点数左边〃米〃加〃女〃，右边反文旁晚右边不是〃兔〃

5、同学书写，按笔顺描红，老师巡察

三、突出全文情感点，顺清脉络

1、指名分段读课文

2、说说每小节写的是什么呢？

四、精选课文一部分，细读研讨

1、看大家读得这么仔细，老师请大家观赏几幅漂亮的图片（课件出示）美吗？美在哪里？颜色这么多，这么美，用一个成语怎么说？（出示卡片，读词五颜六色、五彩缤纷）

2、假如你就站在这样漂亮的花丛中，你最想干什么？（出示句式看着这些漂亮的花朵，我真想）

3、小伴侣想象力真丰富，也很喜爱这夏天满地的鲜花看，这位小姑娘也被那漂亮的花儿沉醉了（出示图片）看，她说了什么？（出示第一节）

4、自由读，边读边想想你知道了什么？（结合板书多、美）

5、指导朗读，抓住〃满地〃、〃这里……那里……〃、〃比……还多〃等词读出鲜花的多

6、加上动作、表情读（配乐练读、指名表演、想表演的一起来）

五、细心设计练习题，检测完善

1、仿按例子说词语例满地的鲜花满天的星星满山的（）满头的（）满树的（）满（）的（）

2、选择恰当的音节数（shushu）学数（shushu）不清好（hao hao）学好（哨oh台o）同学

3、填上合适的词棵颗一（）大树一（）星星一（）种子一（）青菜

六、突现下节学问点，顺延激情这节课，我们观赏了漂亮的鲜花，闪耀的星星，并且还当了一回小诗人呢！课后，请小伴侣们搜集一些儿童诗，并且把诗中的内容用画笔画下来，下节课沟通好吗？篇14鲜花和星星教学设计教学目标

1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文

2、绽开想象读文赏句做诗，感受语言文字的清爽美丽，引导同学关注身边的事物，激发对大自然的喜爱与憧憬教学预备生字卡片，课件教学过程

一、导入新课

1、小伴侣，你们喜爱猜谜语吗？老师今日给大家带来了两个谜语，认真听，仔细想，看谁能猜出来？出示a、长在绿叶中，五颜六色它最美（鲜花）真聪慧，来，伸出小手跟老师写这个词板书鲜花假如让你在鲜花的前面加一个词，你会填什么呢？（）的鲜花b、家在夜空中，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明（星星）对了，就是可爱的星星板书星星正音其次个星是轻声师领读（）的星星？

2、五彩缤纷的鲜花和一闪一闪的星星都是那么惹人喜爱（板书〃和〃），这节课我们就来学习一篇新课文-一读题你喜爱他们吗？谁用喜爱的语气来读读课题呢？指名读，齐读

二、初读课文

1、检查字词预习状况小伴侣们课前都预习了课文，有没有士气接受老师的检查？老师把生字词都藏到了花朵的背后，花朵越大，难度越大，自己选择，来挑战！回一朵一颗团满地晚上回花儿那里睡了团最喜爱数着真分别指名读，正音、评价

2、恭喜你们，在检查生字词这一关你们顺当通过了，说明大家预习得很仔细接下来，老师想听听小伴侣读课文，行吗？为了让你们等会儿展现得更好，老师再给几分钟你们预备一下，留意读准字音、读通句子；不多字、不漏字、不拖腔拖调；读书姿态摆放好，开头吧出示课文

（1）自读，师巡察

（2）指名2生读，评价

（3）其他小伴侣也想读吗？好，同桌小伴侣你读给我听，我读给你听，读得正确、流利就奖他一个大拇指，有错误的地方帮他订正，好吗？

（4）得到大拇指表扬的小伴侣举举手这么棒呀！一起读给老师听听怎么样？不过老师有个要求，要大家边读边思索（出示填空）这首小诗共有一一句话？第一句讲的是夏天白天的------------，其次句讲的是夏天夜晚的---------------指名回答评价小伴侣们真会读书！

三、细读课文

（一）品读第一句话

1、下面我请女生读第一句话，男生也仔细听，读完后老师有问题要问

2、这一句写了鲜花怎么样？用一个字概括（多）板书多从哪些词语或句子可以看出鲜花多？

（1）〃满地的鲜花〃板书满地〃满地的鲜花〃是什么样子的，谁给大家描述一下？（花儿特殊的多，处处都是）指导读好这个词

3、那还可以从哪里看出鲜花特别的多呢？请认真读第一段，找一找依据回答出示〃这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多你能加上动作读一读吗？试试看指名做动作读问你为什么在读〃这里〃时指着靠近自己的地方，而读〃那里〃却指着离自己远的地方呢？得出这里是指离自己比较近的地方，那里是指离自己比较远的地方创设情境，诱发爱好对于低班级的同学来说，首先要唤醒激励他们学习语文的爱好，所以我创设一个布满活力的生活化的课堂教学环境，一是利用多媒体课件，给同学展现漂亮的画面；二是让孩子们把自己画的鲜花和星星贴在草地和夜空中同学在好玩的语文实践活动中学语文、用语文、感受语文的魅力语文学习就不会是枯燥的上课，而是一次好玩的活动在愉悦的活动中，课文内容也就悄无声息地走入了同学的心里教学重点难点学会本课生字，有感情地读课文，绽开想象，感受自然美和语言美教学预备多媒体课件、光盘、生字卡片等教学过程

一、谜语导入

1、猜谜语小伴侣们今日老师带来两个谜语，想猜吗？

（1）开在绿叶中，一朵朵，一簇簇，外形多，色儿艳〃鲜花〃指名读词女小伴侣读

（2）它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明男小伴侣读

2、小伴侣喜爱鲜花和星星吗？今日我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌（齐读课题）

二、初读感知

1、让我们先一起来悄悄地走进这首小诗吧！（闭上眼睛听）（播放动画）

2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗？自由朗读课文，要求读准字音，读通句子

3、老师来检查下小伴侣的读书状况

（1）出示生字词满地一朵真一颗（读准字音）指名读，去拼音开火车读最喜爱那里星星花儿睡了数着（读准轻声）指名读，去拼音开火车读你最喜爱什么呢？用最喜爱说一句话

（2）齐读课文看能不能把生字和轻声读准？

三、学习第一节

1.小伴侣都有最喜爱的东西，书里的小女孩最喜爱什么呢？你知道夏天有哪些鲜花盛开吗？观赏课件

2.看到这些鲜花，你想说些什么？1）美，你想用哪些词语或句子来赞美它呢？（出示卡片，读词五颜六色、五彩缤纷）还有什么景物是五颜六色、五彩缤纷的？2）多，诗中是怎么说的呢？出示我最喜爱夏天满地的鲜花这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多（强调，这里那里，满地，最，比……还多，）

3.假如你就站在这样漂亮的花丛中，你欢乐吗？你最想干什么？（出示句式看着这些漂亮的花朵，我真想---------------------）假如把我们班级看作一片草地，那小伴侣就应当是草地中盛开的什么？师问小花,小花，你叫什么名字？你是什么颜色？哎！你们知道老师最喜爱什么？老师最喜爱你们这些祖国的花朵！（摸着同学的头）这里一朵，那里一朵，这里一片，那里一片，处处都盛开着鲜花，就是课文中哪个词语的意思？（满地）指名朗读

5、师小伴侣想像力特别丰富，也特别喜爱这夏天满地的鲜花，能不能把鲜花的美读出来呢？谁想读？

6、出示第一节，加上动作、表情读（配乐练读、指名表演、想表演的一起来）你读的与花一样美老师仿佛看到了夏天满地的鲜花，老师都沉醉了

7、小伴侣们让我们把最好听的读书声像鲜花一般绽放，一起带上动作和微笑读一读，齐读

四、学习其次节

1、过渡夜晚静静地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪耀烁的星星了看！繁星满天，来吧，我们一起来唱星星的歌，好吗？轻松一刻《闪耀的星星》（出示动画）

2、小伴侣，你看到了哪些星星呀？看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢？（出示句式看着天上的星星，我觉得看着天上的星星，我真想）

3、你看，这闪闪的星星就像这一眨一眨的眼睛自己试着读这一段，读出你的感受（出示图片和其次节课文）

4、指名读，结合指导朗读（〃花儿睡了〃要轻一点，抓住〃满天〃等词读出星星的多）

5、配乐加动作读（练读，同桌读得好的，你就夸夸他，有点不好的，就帮帮他指名表演，想读的一起读）读得轻的，让我们感到夜的安静，读得响的，让我们觉得他对星星的喜爱，不同的读法，说明有不同的感受

6、漂亮的鲜花和有闪耀的星星带给我们一个奇妙的大自然老师也情不自禁地想读一读

7、小伴侣们让我们把最好听的读书声像星星一样闪耀，我们一起试着读一读配乐朗读全文

五、拓展延长

1、在我们的大自然中,还有很多漂亮的东西，瞧，这儿还有呢（出示）说说图上画了什么？

2、老师很喜爱这幅画，所以也想写一首小诗我喜爱花丛中飘舞的蝴蝶，这里一只，那里一只，这比花儿还多

3、这里还有很多漂亮的图片，你能像老师一样仿照着课文写一段小诗吗？（出示我最喜爱，这里，那里，真比还多）

4、师小伴侣们真不简洁，能作诗了，那么课后，大家还可以把自己作的诗跟同学、老师、爸爸妈妈沟通一下，或把它写下来，下节课我们开个赛诗会，怎么样？篇3《鲜花和星星》教学设计目标设计

1、初步学习8个生字及它们在文中组成的词语

2、了解有关夏天的鲜花以及星星的有关学问

3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文通过读书绽开想象，感受课文语言的美丽，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与喜爱教学过程

（一）猜谜导入，激发爱好

1、同学们喜爱猜谜语吗？今日老师给大家猜两个谜语

（1）（出示幻灯）长在绿叶中，一朵朵，五颜六色它最美

（2）（出示幻灯）鲜花（女同学读）

（3）（出示幻灯）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明

（4）（出示幻灯）星星（男同学读）

2、过渡小伴侣喜爱鲜花和星星吗？

3、今日我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌（出示幻灯课题，生齐读课题）

（二）初读课文，感知文本

1、现在老师来读读这首诗歌，同学们要留意听（师范读）

2、这么美的诗，你们想自己读一读吗？请同学们打开课本第90页，自由读这首诗，读的时候要求读准字音，读通句子，留意读好轻声

3、检查自读效果

（1）出示生字词（幻灯）zui mandud zhenke最满地一朵真一颗xT nawan喜欢那里晚上（全班读、指名读卡片、开火车读）

（2）指名分段读课文

4、师生评议

（三）细读赏析，感悟文本a品读第一段

1、小伴侣都有最喜爱的东西，想一想，你最喜爱什么呢？用（最喜爱）说一句话书里的小女孩最喜爱什么呢？（生答鲜花）你知道夏天有哪些鲜花盛开吗？我们一起来看看（出示幻灯）

2、看到这些鲜花，你觉得他们怎么样？（生美）

3、假如你就站在这样漂亮的花丛中，你最想说什么？（生这花真美呀！）

4、这么美的花儿你喜爱吗？（生喜爱）我们来看书上的小女孩说的这句话（出示幻灯片我最喜爱夏天满地的鲜花）师谁来读读这一句？她读得怎样？

5、（出示幻灯）〃满地〃是什么意思呢？（处处都是）从哪儿我们可以看出来呢？

6、（出示幻灯）这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多（生读）

7、夏天的鲜花不仅多，而且美，让我们来美美地读这一段（出示幻灯）b品读其次段

1、过渡我们在草地上一边赏花，一边读儿歌，太兴奋了，不知不觉呀，就到了晚上，这时，花儿们睡了，四周静静静的，一颗颗小星星们出来了（出示幻灯），他们一边眨着眼睛一边欢乐地唱着歌你们知道他们唱什么歌吗？他们在唱着一闪一闪亮晶晶、、、你们会唱吗？大家一起来唱一唱，来感受一下小星星们的欢乐心情

2、看到这些星星，你又想说些什么呢？（生星星好多呀！星星好美呀！）

3、你们喜爱这满天的星星吗？

4、老师小的时候呀最喜爱做的事就是数星星了，你数过天上的星星吗？那天上有多少颗星星呢？其实啊，天上的星星数也数不清（出示幻灯这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多〃）（生读）

6、小结朗读白天，那么多的鲜花漂亮极了，到了晚上，花儿睡了，又有满天漂亮的星星，大自然多美啊！你们喜爱这大自然的景色吗？我们一起美美地读读这首诗吧！（出示幻灯）（全班齐读）

（四）拓展延长，运用语言除了鲜花和星星，生活中漂亮的东西太多了，瞧，这儿还有呢！（出示幻灯）老师很喜爱这幅画，所以就仿照着课文写了一段小诗我只写了一半，你们能帮我写完吗？

（五）大家都是一个个了不起的小诗人，小诗人除了会作诗外，也要把字写得好才行，现在，我们来跟老师写两个生字（朵、颗）（出示幻灯），记字形，师板写生字，生描生字后写生字

（六）课堂总结小伴侣，这节课，我们观赏了漂亮的鲜花，闪闪的星星，并且还当了一回小诗人呢！快乐吗？篇4《鲜花和星星》教学设计教材分析这是一首美丽的儿童诗，全诗共分两部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美妙大自然的关爱和憧憬第一节中〃这里一朵〃、〃那里一朵〃和其次节中〃这里一颗〃、〃那里一颗〃不仅描述了鲜花满地，繁星满天的情景，而且再现了儿童看鲜花、数星星的天真烂漫，布满了情趣学情分析这首诗语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，同学不难理解在教学中要引导同学感情朗读、移情美读课文，让同学走进诗歌，与小诗人产生内心的共鸣，从而感受自然美和语言美，借助课文插图，创设一贯布满活力的生活化的课堂教学环境，在好玩的语文实践活动中学语文、用语文，使课文内容悄声无息地走进同学的心田设计理念语文教学是同学、老师、文本之间公平对话的过程，由于只有这样，三者之间才能相互融合、相互碰撞，才能进展同学健康的共性，培育同学的创新精神同学应当是学习的仆人，老师应鼓舞同学选择合适自己的学习方式阅读教学中老师应引导同学〃在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶〃同时，努力营造一种愉悦、轻松的氛围，把绘画、唱歌引入课堂，让同学在乐中学，在乐中悟教学要求

1、学会6个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；熟悉2个旁

2、通过读书绽开想象，感受课文语言的美丽，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与喜爱

3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文教学重点、难点

1、体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与喜爱

2、通过借助多媒体演示以及同学自创的情境，紧扣词句，让同学〃身临其境〃，把观看、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美课时支配2课时第一课时初读课文，进行朗读指导，试背课文，教学部分生字词其次课时学习剩余生字词，复习巩固教学预备多媒体课件收集有关夏天的鲜花以及星星的资料

一、猜谜导入，激发爱好

1、猜谜语

（1）一朵朵，一簇簇，外形多，色儿艳，绿叶中，它最美

（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明（依据同学回答板书鲜花、星星，读好词语）

2、小伴侣喜爱鲜花和星星吗？今日我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌（齐读课题）

二、初读感知

1、让我们先一起来悄悄地观赏一下这首小诗吧！（播放动画）

2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗？选择自己喜爱的方式仔细读课文，要求读准字音，读通句子，留意读好轻声

3、检查自读效果

（1）出示生字词最、满地、一朵、真、一颗（读准字音）喜爱、那里、星星、花儿、睡了、数着（读准轻声）（自由读、指名读、齐读、去拼音开火车读）

（2）指名分段读课文

三、学习第一节

1、看大家读得这么仔细，老师请大家观赏几幅漂亮的图片（课件出示）美吗？美在哪里？颜色这么多，这么美，用一个成语怎么说？（出示卡片，读词五颜六色、五彩缤纷）

2、假如你就站在这样漂亮的花丛中，你最想干什么？（出示句式看着这些漂亮的花朵，我真想）

3、小伴侣想象力真丰富，也很喜爱这夏天满地的鲜花看，这位小姑娘也被那漂亮的花儿沉醉了（出示图片）看，她说了什么？（出示第一节）

4、自由读，边读边想想你知道了什么？（结合板书多、美）

5、指导朗读，抓住〃满地〃、〃这里……那里……〃、〃比……还多〃等词读出鲜花的多

6、加上动作、表情读（配乐练读、指名表演、想表演的一起来）

四、学习其次节

1、过渡夜晚静静地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪耀烁的星星了（出示图片）

2、小伴侣，你们知道哪些星星的名字呀？看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢？（出示句式看着天上的星星，我觉得看着天上的星星，我真想）

3、那这个小姑娘在干什么呀？（出示图片和其次节课文）

4、指名读，结合指导朗读（〃花儿睡了〃要轻一点，抓住〃满天，等词读出星星的多

5、配乐加动作读（练读，同桌读得好的，你就夸夸他，有点不好的，就帮帮他指名表演，想读的一起读）

6、配乐朗读全文

五、拓展延长超越文本

1、老师这里还有一幅秋天菊花盛开的图片，老师很喜爱这幅画，所以就仿照着课文写了一段小诗我只写了一半，你们能帮我写完吗？仿照课文中的句式，口头填空我喜爱，秋天满地的菊花这里，那里，真比

2、再请大家观赏几幅图片（出示满池的鱼儿、满天飞行的小鸟、落叶、蝴蝶、草地上的牛羊、金黄的麦子、挂满枝头的橘子、图片）你最喜爱哪一幅呢？也像刚才一样仿照着课文写一首儿童诗吗？（出示:我最喜爱,这里，那里，真比还多）

六、指导写字〃那〃、〃满〃

1、老师讲解、示范

2、同学临写，老师巡察指导

七、布置作业把刚才仿写的小诗写在你的积累本上板书设计（星星贴图）鲜花和星星（草地、鲜花贴图）篇5《鲜花和星星》教学设计《鲜花和星星》教学设计《鲜花和星星》教学设计

一、目标设计

1、初步学习6个生字及它们在文中组成的词语

2、了解有关夏天的鲜花以及星星的有关学问

3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文通过读书绽开想象，感受课文语言的美丽，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与喜爱

4、仿照课文第一小节，进行说话练习

二、重点、难点分析教学重点有感情地朗读课文，背诵课文教学难点能绽开想象，感受大自然的美和课文的语言美解决措施自主学习，争论沟通，感悟品尝，美读移情

三、教学过程

（一）猜谜导入，激发爱好

1、今日老师给大家猜两个谜语

（1）长在绿叶中，五颜六色它最美

（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明（依据同学回答板书鲜花、星星，读好词语）

2、过渡草地上满地是鲜花；到了晚上，晴朗的夜空中闪耀着光明的星星小伴侣喜爱鲜花和星星吗？

3、今日我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌板书课题，读准课题

（二）初读课文，感知文本

1、老师给这首诗歌配上了漂亮的画面和悦耳的音乐，想不想听多媒体放映夏天满地的鲜花和满天的星星同学一边看，一边听电脑老师朗读，一边感受课文语言的美丽

2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗选择自己喜爱的方式仔细读课文，要求读准字音，读通句子，留意读好轻声

3、检查自读效果⑴出不生字词zuiman duozhenke最满地一朵真一颗xThuan zhelinali xTngxing喜爱这里那里星星huaer wanshang shuileshuzhe花儿晚上睡了数着（留意读准轻声）（自由读、指名读、齐读）

（2）指名分段读课文

4、师生评议读得是否正确、流利

（三）细读赏析，感悟文本A品读第一段

1、大自然真美啊！一年四季都开满了漂亮的鲜花，美丽极了！你知道夏天有哪些鲜花吗（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜来香…）

2、看，老师把这些漂亮的花带来了（出示草地鲜花图）你觉得怎么样？颜色这么多，这么美，你能用一个成语来形容吗？生自由说（出示词语，读词五颜六色、五彩缤纷、颜色斑斓）

3、假如你就站在这样漂亮的花丛中，你最想说什么？又最想干什么？（看着这些漂亮的花朵，我真想-）（生争论沟通）

4、在小伴侣们的赞美声中，花儿们开得更艳丽了，这么美的花儿你喜爱吗？出示我最喜爱夏天满地的鲜花谁来读读这一句她读得怎样你觉得应当怎么读你试试看！

5、〃满地〃是什么意思呢从哪儿我们可以看出鲜花是〃满地〃盛开的？能用其它词语来形容吗？

6、夏天啊，处处开满了鲜花，可多了，多得（引读〃真比天上的星星还多〃）

7、夏天的鲜花不仅多，而且美，谁来美美地读读这一段？（自由读、指名读/评价、齐读）B品读其次段

1、过渡夜晚静静地来临了，各种各样的、花儿都睡了，这时候，一颗颗小星星们眨着眼睛从天涯跑了出来，小星星们都出来吧！（课间操一闪一闪亮晶晶）

2、（出示夜空繁星图）小伴侣，你们知道哪些星星的名字呀？

3、看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢？（看着天上的星星，我真想-）

4、天空中还有许多的星星是没出名字的，等小伴侣们长大以后，就可以去探究宇宙的隐秘，到时给这些无名的星星都取上好听的名字，好吗？

5、老师小的时候最喜爱做得事就是数星星了，你数过天上的星星吗天上多少颗星星呢？其实啊，天上的星星数也数不清出示〃这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多〃

6、满天的星星闪啊闪，就像是小伴侣们的大眼睛，你们喜爱这满天的星星吗那就把你心中的喜爱通过朗读表现出来吧！（同桌互读、指名读）

7、看着如此漂亮的星空，你会想些什么呢（生想象沟通）

8、小结朗读白天，那么多的鲜花漂亮极了，夜晚，天黑了，花儿看不清了，但又有漂亮的繁星点缀着天空，大自然多美啊！你们喜爱这大自然的景色吗我们一起美美地读读这首诗吧！老师给你们配上音乐，你们读出这美景，也读出自己的宠爱，好吗？

9、这么美的小诗，想把它永久记住吗（背诵小诗）

（四）拓展延长，运用语言

1、老师这里还有一些漂亮的图片，（出示草原牛羊图）说说图上画了什么？老师很喜爱这幅画，所以就仿照着课文写了一段小诗我只写了一半，你们能帮我写完吗出示我最喜爱草原上遍地的」这里一那里」真比—还多

2、课件出示一组图片（落叶图、萤火虫图、小鱼图、荷叶图）o请小伴侣选择自己喜爱的一幅图，与小伙伴合作，像老师一样仿照着课文口头说一首诗。