还剩5页未读,继续阅读
文本内容:
21雪孩子一等奖创新教学设计统编二上《雪孩子》教学设计【设计说明】课文叙述了可爱的雪孩子陪小白兔玩,给小白兔带来了欢乐小白兔家着火了,勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔,自己却化成了一朵白云课文富有童趣,意境优美,同时将水的变化常识融于故事之中,利于学生理解学生在经过一年多的学习,能够借助拼音读课文,大致了解课文的梗概特别是有关童话故事,更能吸引学生这篇看童话故事语言生动趣味性强当学生朗读这篇课文的时候,一定会受到感染并会为雪孩子做法受到感动本单元围绕“想象”这个主题编排了三篇课文这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元,本单元测中体现想象之美《古诗二首》中的让人入情入境的想象;《雾在哪里》中充满童趣的想象;《雪孩子》中美好纯真的想象课文选材经典,语言生动,充满情趣本课第一次提出来默读的要求,这意味着要进一步发展学生的阅读能力这是本课教学的重点,通过朗读和动作描写感受雪孩子的勇敢善良,把阅读与看图、想象说话紧密结合是本课的难点根据二年级学生的学习能力和学生的特点,有意识地让学生进行思考质疑,主动说出自己明白了什么在学生自主学习前指导学生学习,这样的学习方式,培养了学生的学习能力、问题意识,让学生读中说话、读中想象、读中悟情,有效地突出了教学重点,突破了教学难点【教学目标】
1.认读“累、添”等8个生字,读准多音字“呀”,会写“唱、旺、轻、汽”4个字
2.默读课文,试着不出声,大致了解课文的主要内容
3.学习课文第1-8自然段,读好四句感叹句,关注雪孩子的语言和动作,体会雪孩子的勇敢善良【教学重点】默读课文,试着不出声,大致了解课文的主要内容;读好四句感叹句【教学难点】关注雪孩子的语言和动作,体会雪孩子的勇敢善良【教学过程】
一、激趣导入,揭示课题
1.出示雪天动图,词语、句子(看着这幅图,你想到了哪些词?PPT出示三个词,出示句子雪,下个不停,一连下了好几天)
2.师生谈话下了好几天的雪你会做什么?(堆雪人、打雪仗)你和小伙伴一起打雪仗一定很开心有一位叫嵇鸿的爷爷,他也喜欢雪,他写了一部童话呢,(出示书图)我们今天学习的课文《雪孩子》就是其中的一个故事进行了改编出示课题
3.读课题,指导读好课题(请你亲切地叫叫他)(把这个“子”读得轻一点,就更亲切了)(一起再叫叫他)(哇,你们都笑着叫他了雪孩子来到我们课堂上了(板贴雪孩子))
二、初读课文,学习默读
1.检查预习,交流感受(出示雪孩子的贴图)大家之前都预习了课文,你知道雪孩子从哪儿来的吗?21他是被兔妈妈堆出来的32兔妈妈在门外空地给小白兔堆的你说得更完整了看看插图,这个雪孩子什么样?生可爱的雪孩子,大大的雪孩子哦,你还知道了是因为妈妈要出门去小白兔也要去,妈妈堆个雪孩子,让小白兔有了小伙伴,小白兔就不跟妈妈去了(贴图小白兔)你把妈妈堆雪孩子的原因都弄明白了小白兔想跟妈妈一起出门,是怎么说的?(PPT出示句子小白兔嚷起来“妈妈,妈妈,我也要去!)谁来当当小兔子?
4.指明生读(你来嚷一嚷,你也来试试,刚才两只小兔子谁在嚷?现在你知道什么是嚷吗?对啊,就是要大声喊叫,来,我们一起再来嚷一嚷)雪孩子最后又到哪儿去了呢?生3变成了很轻很轻的水汽,飞到了空中变成了云真了不起大家通过预习就能知道这么多的内容在刚才这个同学的回答中,还藏着两个生字宝宝呢!
5.学习“轻、汽”你有什么好办法能记住它们吗?生我能用换偏旁的办法经常的经绞丝旁换成车字旁,就是很轻的轻真了不起,平时认识了我们没学过的字,也能用来帮助我们生我能给它组个词来记住它,轻重的轻你可真能干,不仅组了词,还知道它们是一组反义词生我能用加一加的办法生气的气加三点水就是汽你们真能干能用上这些好方法帮助我们记住生字大家看(出示汽字图)气体遇热蒸发变成了水汽所以汽要在原来的气左边加上三点水我们来动笔写写这两个字吧你还有需要提醒大家注意的吗?(PPT出生两个生字,师范写)生左右结构,左窄右宽车字旁先竖后提撇折的折段在横中线上生汽也是左右结构,左窄右宽,最后一笔横斜钩在横中线下侧起笔,右行下折后斜行钩出
6.生写“轻、汽”
7.同学们打开课堂作业本,把这两个字描一个,写一个注意“一拳、一尺、一寸二
8.学习默读这篇课文是我们这一册书中最长的一篇课文,一共有14个自然段呢在预习时你一定花了很长的时间才读完一遍,对吗?你们想不想学一种方法可以比较快地读完像这篇课文一样那么长的文章呢小眼睛看大屏幕,我们一起来学这种方法(多媒体出示)老师发现你看得最认真,你知道这个方法的名字了吗?是的,叫默读(板贴默读)默读需要的小帮手是一一小眼睛和小脑袋是啊,我们要用小眼睛看,在小脑袋里发声,嘴巴要闭紧谢谢小兔默默教给我们的新办法
9.默读全文下面我们就试着用用这个方法,默读全文,看看你还能知道哪些内容呢?(大家用坐姿告诉我,你们把长长的课文已经默读完了谁来交流一下?)
三、精读感悟
(一)感受快乐
1.生我通过默读课文,知道了小白兔和雪孩子玩得很开心(板贴玩)生我还知道了小白兔很喜欢雪孩子,跳舞给雪孩子看,唱歌给雪孩子听猜一猜他们会说些什么呀?是呀,有了雪孩子的陪伴,小白兔开心极了这不,都一一生玩累了是呀,这个累字还是我们要认读的生字呢!谁来当小老师带着大家读一读?(出示生字卡片累)生字回到了句子里,谁来读读这个句子?(PPT出示他玩累了,就回家去睡午觉)可是屋子里真冷啊,谁来当小白兔说一说(出示第4自然段,加深句子颜色“屋子里真冷,赶快往火堆里添把柴吧!)我听出来了,你读得很急,原来是赶快添了把柴,谁再读一读?指导读出“赶快二
2.学习“添、柴”你们见过柴吗?看看原来柴字是什么样的?(PPT出示字体演变)生柴是木头我从木字底可以知道的生柴是用来烧火的木头很多柴堆在一起叫一一柴堆,做燃料用的草叫一一柴草,砍柴用的刀叫——柴刀往火堆里添把柴还可以说一一加把柴对了,添就是加的意思你看小白兔往火堆里添加柴就说“添把柴二天气冷,妈妈给你加了衣服,可以说一一添件衣服今天听课的老师有点多,椅子不够了,我们可以说一一添把椅子,家里来了客人,筷子准备少了,要一一添双筷子真好,小白兔往火堆里添了柴,这个火就(生越烧越旺)
3.学习“旺”你见过火烧得旺旺的样子吗?你还在哪儿见过这个字?(预设商品旺仔小馒头、旺仔牛奶;春联上联福旺财旺运气旺,下联家兴人兴事业兴,横批家和万事兴)原来在我们平时的生活中也能认识很多生字旺不仅指火很大烧得很旺,还可以指生活兴旺
4.学习短语你还能学着火越烧越旺来说一说吗?比如风一一雨一一大家说得越来越好火越烧越旺,屋里也渐渐暖和了
5.学习“渐渐”出示句子屋子里暖和了/屋子里渐渐暖和了你发现了什么?是呀,渐渐就是慢慢的意思我们还可以说太阳渐渐一一,国旗一一屋子里渐渐暖和了,小白兔睡着了
(二)感受勇敢刚才我们一起感受到了小白兔和雪孩子很快乐你还有什么感受吗?
1.生我通过默读知道了雪孩子救了小白兔(板贴救)生我感受到雪孩子很勇敢你从哪里感受到的?生我从6-8自然段
2.还记得我们刚才是怎么默读的吗?接下来请你用默读的方法来读一读课文的6-8自然段看看这次默读,你能知道什么?你可以先和小组的同学交流交流真好,刚才默读的时候,教室里静悄悄的,一边默读,一边还能帮助我们更好地思考哪个小组来交流?生我知道了小白兔家着火了,雪孩子去救小白兔不但会找信息,还会概括请你们小组的同学补充生我知道火把旁边的柴堆烧着了大事不妙(出示句子哎呀,火把旁边的柴堆烧着了!)除了紫堆烧着了,还会把什么烧着?谁来读一读你的哎呀读得好突然,能说说为什么这么突然吗?生小白兔睡得正香,他一点儿也不知道生小白兔家的窗户里冒出黑烟,蹿出火星哎呀,真的让人惊慌呀!该怎么办呀?(出示句子“不好了!小白兔家着火了!”)雪孩子,你看到小白兔家着火了,你在想什么?哦,你很着急你呢?你很担心所以你是一边喊,一边向小白兔家奔去(出示第8自然段,加深“小白兔,小白兔!你在哪里?你们听一一(播放音频)请你演一演雪孩子一边喊一边向小白兔家奔去)我听出来了,雪孩子急坏了同学们除了喊和奔,你们还能找到了雪孩子的哪些动作呀?请你边默读,边圈出来生交流冲、冒、找哇找哇、找到、抱起、跑到雪孩子,我想采访采访你,屋里冒着呛人的烟、烫人的火,你不怕吗?你的心里当时在想什么?是呀,想赶快救出小白兔,你真勇敢!哦,你们是朋友,所以你不顾自己也要救他你真善良!你来说,你还从终于知道了找了很久真棒,你们都很会读书,不仅能从雪孩子的语言、动作中体会雪孩子的着急,还从终于知道了找的过程很不容易
3.同学们,这个时候你觉得兔妈妈给小白兔堆的只是一个可爱的雪孩子吗?出示句子妈妈堆了一个雪孩子,一个的雪孩子(勇敢的雪孩子、善良的雪孩子)雪孩子可真是小白兔的好朋友
四、巩固生字,指导书写
1.游戏复习生字小白兔家的火苗蹿出来了,小火苗上还藏着生字宝宝呢!谁能读准它,谁就可以把火苗熄灭!渐渐旺季劳累冒失添加发烧柴堆唱歌赶快旁边
2.书写生字大家可真厉害,把火苗都熄灭了,可是还有两个生字宝宝留下来,需要我们动笔写一写指导书写“唱、旺”两个生字唱口底部在横中线上,“昌”两个日上小下大,上一个左竖在竖中线,下一个左竖在竖中线左侧旺日里短横,在横中线上,王第二横略短,写在横中线上,末笔是长横
3.生书写请大家学着老师的样子在课堂作业本上把这两个字描一个写一个注意写字姿势,一尺一拳一寸大家写好了,同桌两位同学可以互相评一评,看看同桌的字有没有达到位置正确,书写规范,美观给同桌评评星
五、小结这节课我们学习了一种有效的读书方法叫一一默读我们还通过雪孩子的动作感受到了雪孩子的勇敢一节课的收获还真不少雪孩子和小白兔的故事还在继续,下节课我们继续学习吧!。