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赏识自信成功一赏识教育的策略••有一位心理学家说过“人类本质中最殷切的需要是渴望被赏识〃赏识,是指充分认识到人的积极因素,并加以肯定与欣赏赏识对于成长中的孩子来说是至关重要的,赏识可以发觉孩子的优点和长处,激发孩子的内在动力对孩子进行赏识教育,尊重孩子、信任孩子、鼓舞孩子,可以援助孩子扬长避短,克服自卑、懦弱心理,树立自信心在实际工作中,我深深体会到对幼儿进行赏识教育,是促使孩子将自身能力开展至极限的最好方法,是促使孩子形成自信、走向成功的有效途径,其所能到达的教育效果往往出乎我们的意料
一、抓往关键,掌握赏识教育艺术赏识幼儿要有肯定的艺术性实践证明,发觉幼儿的闪光点是赏识教育的关键在幼儿的一日生活中,老师应以赏识的眼光关注每一个幼儿,发觉其“闪光点〃,以积极的态度观赏接受和喜欢身边的每一个幼儿,并注重随机教育,不失时机地为孩子的点滴进步喝彩哪怕是幼儿做错了什么,也切忌大声呵斥,而应该讲究艺术,语气要婉转而富有启发性,既帮幼儿找到缺乏,又爱护幼儿的自尊心这样,幼儿才能从教师的态度中敏锐地感到教师对他们的热爱与信托,从而使自己充满自信
二、多方引导,培养幼儿自赏能力自信是健康心理的重要标志悦纳自我,对自己赏识是自信的根底,是援助幼儿形成自信心、培养幼儿自赏能力的重要手段而针对幼儿性格特点,因材施教、多方引导,则是培养幼儿自赏能力、树立自尊自信的有效途径在幼儿园,培养幼儿自赏能力的方法很多“击鼓传花〃是幼儿喜欢的活动形式,在活动中,老师通过引导幼儿说出“接住花〃的小朋友的优点,并给予鼓舞和欣赏等方法,既可让幼儿感受到被欣赏的愉快,又培养了幼儿关注别人优点,克服缺乏的良好习惯;“画日记〃,大班幼儿很感兴趣,画“你今天值得赞扬、观赏的地方〃,幼儿更来劲而每天放学前,老师通过引导大班幼儿回忆自己的好行为,同时记录在自己的“日记〃本上,并向全班小伙伴介绍,回家带给家长观赏等活动形式,则可以援助幼儿形成发觉自己及观赏自己的好行为、好品质,从而促进幼儿自信心的形成
三、营造气氛,创设群体赏识情境每个幼儿都需要得到赏识,而性格内向、孤僻、自卑的幼儿更是渴望受到赏识他们很简单被他人无视,得不到应有的关怀和赏识面对这些幼儿,仅仅依靠教师“孤军作战〃去赏识,是不简单奏效的这就需要以教师为主导,营造气氛,创设群体赏识情境,发挥幼儿“群策群力〃的作用,才能收到事半功倍的效果在幼儿园,利用群体赏识取得良好教育效果的不乏其例,以班级为单位组织的音乐会、画展、诗歌朗诵会、讲故事比赛等等形式,都可以为幼儿参与各种活动、让幼儿在群体赏识中体验成功制造条件,都是幼儿自信心产生的重要源泉
四、家园同步,家长参与赏识教育家庭教育必须与幼儿园教育形成一股合力家园同步开展赏识教育,能使教育效果事半功倍现实生活中,我们常常发觉,家长们聚在一起,总爱把彼此的孩子进行比拟,并会因自己的孩子在某些方面不如别人家的孩子,觉得自己“不会教孩子“而感到内疚实践证明,制造条件让家长参与赏识教育,是促使孩子形成自信、走向成功的催化剂幼儿园通过举办家长讲座、设立家长专栏、个别交流、家访等形式,可以援助家长掌握幼儿教育学、心理学的有关知识,让他们了解到一些现代教育的特点和规律,从而学会了解孩子,尊重孩子,赏识孩子,理解孩子,掌握教育子女的方法和艺术在赏识教育的过程中,我们也应注意几个问题第一要实事求是既不滥用赏识,又不吝啬赏识,更不能错误地把幼儿的特点当缺点;夸奖要适度,对幼儿的良好表现,要依据不同情况,给予恰如其分的鼓舞,不能事不分大小,都做过度的夸奖因为不切实际的过度夸奖,简单造成幼儿的虚荣心,效果适得其反第二要全面对待在赏识教育中,并不排斥批判我们既要充分开掘幼儿的“闪光点〃,也要依据实际适时适度地指出其“美中缺乏〃,促使幼儿学会明辨是非,分清荣辱只是赏识和批判的侧重点不能倒置,赏识要讲究方法,批判应考虑艺术这样,才能使幼儿及时得到鼓舞,又能了解自己行为的缺点,更有利于良好行为习惯的培养赏识引向成功,抱怨导致失败赏识是一种理解,更是一种鼓舞赏识教育,是在成认差异、尊重差异的根底上产生的一种良好的教育方法;是援助孩子获得自我价值感、开展自尊、自信的动力根底;是让孩子积极向上,走向成功的有效途径只要我们能够真正理解孩子,尊重孩子,赏识孩子,那么,孩子心灵的苗圃就会阳光明媚,满园,孩子个性的幼苗就会一派生机,健壮成长!xxxx。