高三考前合理复习计划3篇

高三考前合理复习计划篇3高三地理考前合理复习计划篇1

一、指导思想认真贯彻《地理课程标准》，严格依据《地理考试大纲》，围绕《地理考试说明》，依托现行教材，认真分析近三年省高考“文综”地理试题，并参考全国各地模拟试题，运用新的课程理念，全面夯实地理基础知识以能力培养为核心，强化地理思维过程，学以致用，促进知识迁移，关注生活，拓宽学生视野，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式

二、一轮复习目标依据课标、落实“考纲”规定的基本知识、基本技1能，能对主干知识进行网络构建学生头脑中要清晰要讲知识的重、难点和学生容易错的地方，要引导学生对知识横向推广，纵向引申复习不等于重复也不等于单纯的解题，应“温故知新，温故求新，以题论法，变式探索，深化提高”讲出题目的价值，讲出思维的过程，甚至是学生在解题中的失败的教训和走过的弯路功夫花在如何提高学生的分析问题和解决问题的能力上讲评课要紧紧的抓住典型的题目讲评，凡是出错率高的题目必须讲，必须再练习讲解时要注意从学生出错的根源上剖析透彻，彻底根治要做到重点讲评、纠错讲评和辩论式讲评相结合，或者让学生讲题，给学生排疑解难，帮助学生获得成功、畅通反馈渠道，了解学生2通过课堂提问、学生讨论交流、批改作业、评阅试卷、课堂板书以及课堂上学生情态的变化等途径，深入的了解学生的情况，及时的观察、发现、捕捉有关学生的信息调节教法，让教师的教，最大程度上服务于学生、复习要稳扎稳打，注重反思3数学复习要稳扎稳打，不要盲目的去做题，每次练习后都必须及时进行反思总结反思总结解题过程的来龙去脉；反思总结此题和哪些类似的题或有联系，及解决这类问题有什么规律可循；反思总结此题还有无其它解法，养成多角度多方位的思维习惯；反思总结做错题的原因是知识掌握不准确，还是解题方法上的原因，是审题不清还是计算错误等等注意心理调节和应试技巧的训练，应试的技巧和心理的训练要从高三的第一节课开始，要贯穿于整个高三的复习课，良好的心理素质是高考成功的一个重要环节我们数学老师在讲课时尤其是考试中主要锻炼学生的心理素质，我们教育学生要以平常心来对待每一次考试、强化数学思想方法的渗透，提高学生的解题能力4在复习中要加强数学思想方法的复习，特别要研究解题中常用的思想方法函数和方程的思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化和化归的思想，还有极限的思想和运动变化的思想，而采用的方法有换元法、待定系数法、判别式法、割补法等，逻辑分析法有分析法、综合法、数学归纳法和反证法等对于这些数学思想和方法要在平日的教学中，结合具体的题目和具体的章节，有意识的、恰当的进行渗透学习和领会，要让学生逐个的掌握他们的本质的特征和运用的基本的程序，做到灵活的运用和使用数学思想和方法去解决问题复习中注重揭示思想方法在知识互相联系、互相沟通中的纽带作用通过填图、绘图、用图，提高获取和解读地理图表信2息的能力认真审题、规范答题，形成一定的解题思路，掌握基3本题型的解题方法能用学到的地理原理分析生活中的地理现象，做到活4学活用

三、时间安排从义义年月初到年月初，大约个月的时20820XX36间复习三本必修、两本选修和一本初中区域地理，时间紧、任务重其中“必修一”的自然地理花费时间较多，大约花费两个半月的时间，初中区域地理穿插在“必修一”，和必修二中间复习，选修以学生自学为主!1!、研读考纲，明确主干，构建知识网络，夯实基础1地理基础知识和基本原理是高考的常考点，因此在第一轮复习时教师要分析考试说明，明确学生必须掌握的知识以及需要达到的能力，对目标明确的考点要细致落实，对隐含的考点要适当挖掘，注重地理基础知识和基本技能的学习，为学生打下坚实的基础但是复习不是对已学知识的机械重复，而应该是在教师指导下，学生对所学知识的再加工过程通过知识的横向对比和纵向拓展，对基本知识进行重新整理和归纳，帮助学生理清各知识点的内在联系，构建学科知识网络，着力体现学科知识的整体结构，从而使学生从整体上把握各个知识点对于重要的知识点，比如气候、农业生产、工业布局、城市区位等学科主干知识，要作为复习的重中之重，要集中时间和精力来讲清讲透，提高学生的学习质量、加强图表训练2地理图表是地理学科的第二语言，包含了大量的地理信息，近年来的高考试题利用图表资料考查考生获取和解读地理信息，分析、解决地理问题的能力逐年在加强但是考试时，很多学生不能提取图中有限信息或对图表信息理解不透进而失分的现象也很普遍，所以在一轮复习时必须加强图表训练如何从图表中获取有效信息是有规律可循的，在复习时，要通过多种类型图表的训练，培养学生观察图表上的基本要素，掌握各种图表的阅读方法，进而提高学生的图表信息提取能力、培养学生认真审题、规范答题3在高三地理第一轮复习的习题训练中，要格外注意学生解题技巧的训练，注意养成认真审题、规范答题的习惯审题时要细心，关注每一条有效信息，找出关键词，必要时用下划线标注注意一不看错题，二要看全题，三审题要准在答题时，要使用规范的地理术语、正确书写，答案要有条理、尽量保证准确、全面通过适度的答题训练，提高学生的审题能力、规范学生的答题技巧、关注生活，理论联系实际4现在的高考试题中，经常出现与现实生活紧密联系的试题，很多题目是以现实生活中的热点、焦点问题作为命题的背景材料，具有较强的时代性因此，在第一轮复习时要关注生活中的热点、焦点问题，运用所学的地理原理分析生活中的地理问题，做到活学活用总之，高三地理复习是一个连续而且艰难的过程，尤其是第一轮复习，需要学生坚强的意志只有采取恰当的方法，缓解学生的压力，引导学生稳扎稳打、脚踏实地，才会练就扎实的基本功底，为后续的学习打好基础高三数学考前合理复习计划篇2数学高考备考复习是一项系统工程，如何进行有效的复习，针对我校的实际情况，下面谈一谈我们的做法

一、夯实解题基本功很多高考数学题源于课本，因此要依据教学大纲和考试大纲，强化基础知识的落实和巩固注重对课本例题、习题的演变训练，将课本内容延伸、提高数学高考历来重视运算能力，运算要熟练、准确，运算要简捷、迅速，运算要与推理相结合，要合理，并且在复习中要有意识地养成书写规范，表达准确的良好习惯

二、不依靠题海取胜，注重题目的质量和处理水平由于复习的时间紧任务重，要避免题海战术，教学要精心备课，选择典型例题，使学生少走弯路对立意新颖、结构精巧的新题予以足够的重视，要保证有相当数量的这类题目，但也不能一味排斥一些典型“热题”传统的好题，应足够重视，“陈题新解、熟题重温”可使学生获得新的感受和乐趣要特别重视讲评试卷的方法和技巧

三、分层辅导，强化训练、对于优生（分以上），我们组建了培优班，由190XX班中的数学前名同学组成，培优的目的主要是能使这些XX优秀的学生在高考中数学成绩稳定在分左右，部分学生X X能超过分培优是对重点知识内容深化，是使他们既能XX熟练掌握，又能灵活应用，并在解题过程中，不断强化、固化同时还要培养他们的应试技巧、对于中等生（分，比例较大），我们组建了两265〜90个提高班主要针对中上等学生和只有数学单科较弱的中等学生群体，帮助他们树立学习数学的兴趣并改变数学拖后腿的现象中等生的提高意味着上线率的提高，对此我们十分的重视提高班的主要目的是加强对“基本知识、基本技能、基本方法”能力培养，以强化解题方法、解题思路为主，讲解选择题、填空题、解答题中的基础题得分技巧对重点、难点、疑点、误点、弱点、考点进行强化训练、对于学数学有困难的学生，我们本着“不抛弃，不放3弃”的原则，以课本为主，强化数学知识的概念、定理、公式、法则，加以理解，要求记忆、默写，并会简单应用有的班级，每天晚修或下午自习课，抽出半小时的时间专门学数学，数学课代表或数学老师组织学生默写数学公式、法则，或布置有针对性的习题；有的班级在课室专门搞了“数学角”，每天提供数学公式，概念及解题技巧，强迫学生学数学几个周下来，很有收获除此之外，我们每周有周测，出两套难度不同的试卷（、A卷），对于数学成绩差一些的学生，我们给他们提供的是B一套以基础知识为主的测试卷（卷），分为满分，分A8048合格，效果非常好，这部分学生学数学的信心也大大提高了按照教育局最新方案，我们告诉数学差的学生，高考数学成绩只要达分，那么总成绩一定可以提高，用以提高每40〜50个学生学数学的积极性

四、总体复习安排、月上旬，完成第一轮复习，按章节系统复习，以夯1x实基础知识，构建知识网络，熟悉高考考点为目标我们以《高考数学复习方案》为主要复习资料，其最大特点就是“听课手册+活页的作业手册”，非常适合学生练习和测验、每周一考每周三下午第八节课是我们文科数学“周2考”时间，以主干知识为重点，注重选择题、填空题的训练，特别是解题速度和解题技巧因此，每次测试题目选“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练学生的应变能力、月中下旬至月中旬，把复习过的知识重新“回炉”3x x进行全面、滚动复习，提升学生的综合运用能力注重对小题型（选择题、填空题）的强化在这一阶段，锻炼学生的综合能力与应试技巧，提高学生采用“配方法、待定系数法、数形结合，分类讨论，换元”等方法解决数学问题的能力，同时针对选择、填空的特色，学习一些解题的特殊技巧、方法，以提高在高考考试中的对时间的掌控力、月上旬至高考，最后综合训练，穿插专题、专项复4x习，查漏补缺、纠错，高考全真模拟，提高学生适应高考的能力综合模拟在前两轮复习的基础上，为了增强数学备考的针对性和应试功能，做一定量的高考模拟试题是必须的，也是十分有效的该阶段需要解决的问题是:、强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和灵1活性、检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探索解题的规2律、检验知识网络的生成过程发放一份我们“备课组”3自己编写的“高考数学知识点考前再回顾”、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟4试题时的工具性这一轮复习以仿真卷为主，一定要注意试卷的仿真性，把握好试卷的难度和梯度，掌握考试时间，使学生有“身临其境”的感觉使学生不断总结考试经验与考试技能，真正高考时不要慌神，沉着冷静，考出高水平高三考前合理复习计划篇3

一、指导思想高三复习应根据本校学生的实际，立足基础，构建知识网络，形成完整的知识体系要面向低、中档题，抓训练，提高学生运用知识的能力，要突出抓思维教学，强化数学思想的运用，要研究高考题，分析相应的应试对策，更新复习理念，优化复习过程，提高复习效益

二、复习进度按学校教导处的计划为准，第一轮复习将在本学期的期末完成材料以本组教师共同编印的材料为主，进行集体备课，删去难题每章进行一次单元过关考试和一次满分答卷，统考前进行一次模拟考试练习

三、复习措施、抓住课堂，提高复习效益1首先要加强集体研究，认真备课集体备课要做到“一结合两发挥”“一结合”就是集体备课和个人备课相结合，集体讨论，同时要发挥每个教师的特长和优势，互相补充、完善“两发挥”就是，充分发挥备课组长和业务骨干的作用，充分发挥集体的智慧和优势、集思广.、」o集体备课的内容备计划、课时的划分、“备教学”的起点、重点、难点、交汇点、疑点，备习题、高考题的选用、“备学情”和学生的阶段性心理表现等其次精选习题，注重综合复习中要选“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练学生的应变能力选有一定的代表性、层次性和变式性的题目训练学生综合分析问题的能力再次上好复习课和讲评课复习课，既讲题也讲法，注重知识的梳理，形成条理、系统的结构框架，章节过后。