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初三语文老师述职报告年参与工作以来,始终坚持党的四项基本原则,贯彻执行党在新时期下关于素养教化的方针政策,着力于培育学生的创新实力,既教书又育人在工作中,不怕困难,勇挑重担,坚韧拼搏,敢于创新,在教化教学方面取得了肯定的成果
一、教学手段及方法我参与工作的这六年,可以说是语文教学不断改革和探究的几年在这几年里,市、区局不断提倡改革,激励教学上的大胆创XX新在这种教学思想的指引下,我也努力探究,大胆尝试,渐渐摸索出了一套适合自己教学的方法为了调动学生上课参与的主动性,发挥学生的主体地位,提高课堂教学的效益,我实行了如下的一些措施和方法、牢牢把握“读”的环节,让语文教学的课堂充溢朗朗的读书1声古语云“书读百遍,其义自现”,说的就是“读”的重要性上课的时候,我着重于读,但也注意读的方式和方法,那种“南郭先生吹竽”式的“读”是没有什么效果的从方式方法上来说,我把“读”分为个人“读”,小组“读”,带“读”,抢“读”,竞赛“读”,其中学生最宠爱的就是竞赛“读”了详细操作是这样的,我把全班同学分为四组,以组为单位,然后进行朗读竞赛一组在“读”的时候,其它组就听,等到这组读完后,其它组就指出这组在“读”的过程中读错的字错一个扣分,然后10把这组的最终得分记入他们的学期总分,学期末进行嘉奖由于有这么一个强有力的竞争机制,学生上课的参与热忱相当高,他们大多能把别人读错的字找出来,并且轮到自己读的时候也相当仔细事实证明,这种“读”的效果是不错的、注意课堂提问的艺术,引入竞争机制,让学生上课主动思索2提问是一门艺术,老师在上课的时候会不断地提出问题,假如老师提出的问题太大、太泛、太难,都很难激起学生思维的火花为了解决好这个问题,我在每一节课上课之前,都做了仔细的打算,把要在上课的时候提出的问题做至心中有数要学生回答I问题的时候,我针对学生的驾驭状况,分别叫不同的学生来回答由于问题设计得比较合理,学生接受起来就简单多了为了调到学生上课参与的主动性,我经常实行小组竞赛的方法让学生自己去发觉问题,解决问题这种做法和前面介绍过的朗读竞赛的方法是一样的,学生对这种方法相当欢迎,为了给自己这一组争光,可以说个个都主动地思索,小组探讨的气氛也相当热情学生上课参与的主动性高了,上课的效果自然也就好了、探究探讨新教法,新课型,全面提高学生的语文素养语文课3的工具性特点确定了这一门学科靠死记硬背是学不好的,它体现的并不是你明白了多少语文学问,而是一种语文素养的全面提高,着重体现在“听、说、读、写”四个方面这种实力的提高,单单靠语文课堂教学又是不够的,在这种教学理念的促使下,我不断地探究、尝试新的教法、新的课型在一个学期中,我不间断地开设了诸如“朗读竞赛”、“演讲竞赛”、“背书竞赛”、“查安典竞赛”、“找错别字竞赛”、“成语接龙竞赛”、嬉戏竞赛”、“写字竞赛”、“讲故事竞赛”、“讲笑“iq话竞赛”、“作文片段描写竞赛”等等这些生动好玩的课型的开展,不仅是对课堂教学内容的有益补充,更是激起了同学们对于语文这一门课程的酷爱,使他们对于语文这一门学科“爱学”、“乐学”,同时,他们的语文实力,语文素养也在一种轻松活泼的氛围中不知不觉地得到了提高实践证明,学生们很宠爱上这样的课,这也是我以后接着探究、努力的方向、运用多媒体教学,提高语文课堂教学的效益4近几年,多媒体教学在语文教学中悄然兴起多媒体教学由于其集文字、声音、图象、动画于一体,有很强的可感性、趣味性,所以得到了学生们的热情欢迎由于运用多媒体教学的效果比较好,我利用课余时间加紧钻研,努力学习,渐渐驾驭了这种新兴的授课方式,适当加以运用,让语文课取得更好的效果例如,初中课文中有两篇文章,岑参的《白雪歌送武判官归京》和毛泽东的《沁园春.雪》都是传诵千古的名篇,诗中所表现出来的和诣的音韵,美丽的意境,作者博大的胸怀和气概,都深深地感染着学生但这里却存在着一个关键的问题,全篇都是以雪作为背景的,雪对于增加对于诗的感知实力,审美实力,都起着至关重要的作用但广州的学生根本就没有见过下雪,只是从电视画面上得到过一点模糊的相识假如此时不加深学生对雪景的形象感知,即使学生对课文了如指掌,也达不到对诗歌内在美的品尝,那么这堂课就是失败的为了在上课之前加深学生对雪的认知和感知的实力,我从网上下载了很多雪景图片,然后把它们制作成课件,在上课的时候进行演示,这样在上课的时候既创设了良好的教学情境,也有力地调动了学生上课的主动性整堂课下来,学生们都显得意犹未尽,这是传统的教学模式所达不到的效果在几年的语文教学中,我深深地体会到语文教学关键是一个“活”字,死扣书本,死记硬背,是肯定出不了成果的对“活”的理解是多种多样,有教学模式上的变更,有教学手法上的更新,因人而异罢了我在语文教学中能“活”字当先,不拘一格,所以我的语文课受到了同学们的宠爱和欢迎这几年的语文教学,也取得了肯定的成果共页,当前第页2112。