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文本内容:
时间第一周地点语文组办公室参与人数人缺席人数无12活动内容及过程
一、语文教材解读明确阅读教材的编排特点是“主题单元,放大空间,关注连接“;习作教材重在活动中习作,重视习作过程,强调亲身感受和情感体验
二、明确中年级段语文教学的课程标准从识字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等方面阐述启示及主要收获、明确了阅读教学目标要求,就利于把握好教学重点
1、在教学时,要充分发挥主题单元的协同作用,提高学习效率
2、习作教学相宜长短课结合,课内外联系,在活动实践中成文
3、领悟课后作业设计宗旨,重视学生的做题质量4第十九周地点语文组办公室参与人数12人缺席人数无活动内容及过程
一、听课胡丰军教研课《习作》5
二、评课开课老师简洁谈谈自己的教学设计思路,由组内老师评课、议课启示及主要收获老师引导由易到难,一步步比较紧凑,为学生的写作做好铺垫,指导细致,给足学生思索时间,通过同桌练习说话但是老师牵引得好像太多,所以课堂气氛不够活跃时间其次十一周地点语文组办公室参与人数人缺席人数无12活动内容及过程
一、理论学习《关于中学语文试卷编制的思索》、试卷编制基本要求
1、语文试卷编制的重点也就在“识字与写字、阅读、写作”这三个方面2了课外的拓展与教材有亲密的联系
3.
二、试卷编制启示及主要收获关于题型的编制,以学生常见的为主,适度改变题目要求表述明确,不要过于创新而使学生迷惑关于内容的编制,紧紧把握教材的特点,否则会导致学生不知所措总之,语文试卷的编制,关系到教学质量的正确、合理、客观的评估,必需引起足够的重视时间第三周地点语文组办公室参与人数人缺席人数无12活动内容及过程
一、下发语文教研课开课支配
二、提出语文教学六仔细方面的要求、备课力求规范
1、作业严格要求
2、辅差有耐性,有实效3启示及主要收获在开学的第一个月,对六仔细工作作出明确要求,有利于老师比照这个规范进行操作,从开学起就抓好六仔细工作,也有利于教学质量的提高时间第五周地点语文组办公室参与人数人缺席人数无12活动内容及过程
一、理论学习反思是课堂教学老师不学习,就意味着思维的落后,在这种学习中,除了要学习必要的科学文化学问及其他的老师所要驾驭的专业学问外,课堂教学也是老师学习的一个场所,而在这个学习场所中,反思是一个很重要的学习方式,只有在不断地反思中,老师才能找到自己的差距所在,才能明白自己所需努力的方向,也只有在反思中,老师才能不断地提高自己,让自己的教学去适应全部的孩子的学习方式与方法,而不是让学生适应自己,从这个意义上讲,反思应是课堂教学中的一条很重要的生命线首先,老师要擅长反思学问能给学生带来什么?其次,老师要反思自己教学的每一环节是否能给学生带来最大的收益
二、谈谈自己在行知网的发帖状况启示及主要收获老师的自我反思很重要,是自身提高的重要途径,在反思的教化中,老师肯定要树立这样的观念真正的教化只能建立在敬重与信任的基础上,建立在宽容与乐观的期盼上,存在于人于人心灵距离最短的时刻!抓住了这点,就抓住了课堂教学的关键,让我们为了学生的发展而去努力吧!时间第七周地点语文组办公室参与人数人缺席人数无12活动内容及过程
一、理论学习、阅读与写作应奇妙结合
1、应让阅读成为一种习惯
2、应在活动中扩高校生的写作视野,使作文的材料变得鲜活生动
3、应牢牢抓住作文的反馈和修改环节4
二、谈谈自己的作文教学启示及主要收获现在的作文教学存在的一大弊病是作文评讲没有实效因此,我们可以尝试作文交上来的当天进行讲评;初一年级激励学生相互修改作文;注意作文的一题多写;还可以开展作文的专题训练,使作文教学更扎实时间第九周地点语文组办公室参与人数人缺席人数无12活动内容及过程
一、“六仔细”质量,自查,互查
二、反馈关于备课问题在这次检查中,我们发觉,大多数老师的学期教学支配和各单元教学支配合理,备课看法仔细,书写规范美观,教学目标明确,能把握教学重难点,教学内容丰富充溢,教学打算充分,有板书设计和作业设计,教学反思针对性强关于作业问题我们许多老师作业布置合理,作业的完成与备课本上的教学进度相一样,做到当天的作业当天批改,批改符号规范启示及主要收获通过备课,作业的自查,互查,能更全面地了解每一位老师的六仔
1.细工作状况,也更便于大家取长补短,相互沟通学习力争把工作做得更好!时间第十一周地点语文组办公室参与人数人缺席人数无12活动内容及过程一《巍巍中山陵》.评课开课老师简洁谈谈自己的教学设计思路,由组内老师评课、议课启示及主要收获周老师的课条理清楚,重点突出,目标把握比较到位,能从四组词语入手,引领全文,有点到面,比较奇妙课最终的延长对任务形象的把握起到点睛的作用若在教学中环节之间再紧凑些,指导朗读与语言文字的感悟结合再紧密些,信任效果会更好!时间第十三周地点语文组办公室参与人数人缺席人数无12活动内容及过程
一、期中调研质量分析期中调研考试已经结束,从本次的试卷来看,题目类型比较广,能充分反映学生的积累语言、运用语言的实力依据学生的答题状况,分析如下一四年级语文A、基础练习部分大都驾驭较好,但也有部分学生有不少错别字不会敏1捷应用、阅读理解中课内阅读完成的相当好,但是课外阅读中要求先排序在完2成有肯定的难度,学生失分较多作文也有部分学生离题
二、三年级语文、基础练习驾驭还可,正确率较高1课内阅读由于部分学生没有很好的审题,把我赶海时的两件趣事当作
2.文中的两件趣事,失分较多而课外阅读由于前几天正好做过,因此正确率较高,同时作文失分较多,部分学生语句不够通顺,中心不明确时间第十五周地点语文组办公室参与人数人缺席人数无12活动内容及过程
一、初二年级整班钢笔字竞赛二.理论学习《浅谈写字教学》、写字与语文教学相结合
1、写字与做人相结合
2、老师指导与学生训练相结合
3、写字课与其他课有机融合4总之,要搞好写字教学的途径许多,但无论如何操作,都须要我们树立“提笔即是练字时”的意识,持之以恒,生命不息,练字不止,信任每位学生都会写出一手美丽字!启示及主要收获从本次评比中发觉,经过前一阶段老师的细心指导及训练,学生的书写质量有了较明显的提高,但是班级与班级之间,学生与学生之间还存在着不平衡,希望大家能通过这次评比,找出差距,在今后的教学中对学生的写字要求更严格,指导更精细,努力把我校写字教学质量推上新的台阶时间第十七周地点语文组办公室参与人数人缺席人数无12活动内容及过程
一、理论学习《浅谈七年级起步作文教学》、培育学生的视察实力
1、引发学生的想象思维
2、激励学生自主积累语言3另外,作文的修改也很重要,”好的文章是改出来的”老师要引导学生养成修改草稿的良好习惯,并依据每次作文状况讲解一些修改要点和修改方法等,逐步引领学生学会修改作文,提高文采
二、作文教学大家谈启示及主要收获七年级学生初学写作,水平不高,老师要多激励、多表扬,增加学生的写作信念和爱好,我们在作文教学中,也应从提高学生语文素养的角度动身,贴近学生实际,找寻适合学生的作文途径,让学生关注现实,酷爱生活,乐于在作文中尽情表达内心世界的独特感受是这一项重要而有挑战性的教学任务,须要我们不断探究、实践、创新。