请你们关心我+——一位父爱缺失的初中男生的个案辅导

请你们关心我一一一位父爱缺失的初中男生的个案辅导

一、个案基本情况小A,九年级学生，十五岁，独生子父母在其9岁时离异上初中前随父生活，之后随母生活小A因足球训练的事冒犯了班主任，被学校政教处勒令回家反省其母为此事已奔波多天，心力憔悴，故联系我为小A做心理辅导

二、辅导过程第一次辅导搜集来访者资料

1.师生冲突资料足球是小A最喜欢的体育项目为准备市里的足球比赛，近两周每天下午第四节课，他都到操场上训练本周一下午，班主任在班上通知他训练取消小A立即从座位上站起来，用手指着班主任责问为什么他的举动让班主任感觉到不舒服，随即对他说没有必要告诉你理由，就是不让你去训练了小A听了非常生气，握紧拳头，离开座位，直往班主任面前冲小A说，当时他只是想问班主任理由，没有想打她的意思，但是班主任却误会了他，以为要打她半小时后，小A接到政教处通知停课回家反思

2.家庭状况资料父母离异后，小A跟随父亲生活，母亲另购房居住母亲非常疼爱儿子，百依百顺小A在学校犯了错误，也是母亲前去处理父亲不关心他的学习，也不到学校去祖父母经常在小A面前说他母亲坏话起初小A维护母亲，都会遭到他们的呵斥有一次，他们又说母亲坏话，小A双手握拳，怒目相对祖母感受到了小A的愤怒，说自己和爷爷以后不会再说了此后果然没有再说第一次辅导结束时，小A对我说老师您一直耐心倾听我的讲话，一点都没有批评我，我还从来没有过这样的经历我感谢了小A对我的肯定，但并没有把这句话放在心上，所以，按照常规做法，我决定在第二次辅导时，结合搜集到的资料•，和他商定辅导目标和辅导方案第二次辅导交流探讨特殊信息辅导一开始，我正准备和小A讨论辅导方案，谁知他提出要求，说想说说自己的心里话，老师听着就可以了我没想到小A会有这个请求，但考虑到他的倾诉愿望特别强烈，我当即答应他在倾听过程中，我对小A有了更多了解

1.捕捉到特殊信息小A说，在七年级初，班主任对他很好，安排他做体育委员，他也很好地完成了工作职责虽然后来因为班委调整，他没有再申请连任，但是依然很关心班上的体育工作在上八年级之前的那个暑假里参加军训I时,他所在班的教官安排他担任两个职务:饭桌桌长和宿舍舍长小A说，他在部队里很有成就感，做起事情来很带劲说到这里，小A又回忆起了更多的往事在七年级开学后的第三天，他和班主任发生口角，母亲到校赔礼道歉几天之后，班主任安排他做了体育委员在部队军训的第一天，他坚决不执行教官的命令，惹教官生气班主任为此事和教官作了沟通，很快，他就被安排担任了上述两个职务听到这里，我发现，加上九年级这一次，小A在初中已经有三次在进入一个新集体后，和班主任、教官发生冲突，而且在前两次还得到了很大的好处〃这让我提高了警觉因此，我就追问起他在小学和八年级的情况他告诉我在

五、六年级的开学初，都和班上同学发生过冲突班主任通知了妈妈，妈妈到校处理后，班主任就没有再追究什么，后来还对他更关心一些了八年级和七年级是同一个班主任，没有发生冲突

2.反馈信息，交流冲突的获益他终于倾诉结束了，我倒了一杯茶给他，让他稍微休息一下三分钟过去了，小A抬头问我老师，这有问题吗？我说每次只要你与他人发生冲突，你就会从中得到“好处〃，除了九年级的这一次小A听得有点懵了，说怎么会有好处呢，他没有得到好处啊？我继续说道你得到的好处很多，一是，你没有被班主任、班长批评，因此每次在做错事后，都能软着陆二是，你不用亲自去摆平这件事，因为有妈妈、班主任处理，你不用去向别人道歉，也不会丢面子三是，他们还会“奖赏”你的行为你看，

五、六年级班主任对你更好了一些，七年级班主任安排你做体育委员，教官还安排你担任了两个职务刚才你说的时候，老师看得出来你很享受他们对你好给你带来的美好感觉只是，这一次出乎你的意料，你非但没有得到“奖赏〃，还被重重地惩罚听了我的话，小A点头称是，说自己从来没有把这些事情联系起来想我试探性地问他，你是不是很希望别人关心你？小A迟疑了一会，点点头，小声说“我爸从来不管我，也不肯定我，而他们则会给我片刻之后，他说又说，“班主任突然在课堂上宣布取消训练，我特别生气，不让训练就算了，还不让我知道原因，我一点心理准备都没有我觉得她不但不关心我，还鄙视我〃说到这里，小A又向我描述了他当时的情绪非常愤怒，双手拳头握得很紧，脸上的皮肤也热了起来

3.征求意见，了解母亲的动机从与小A的会谈中，我还注意到一点，就是除了军训那一次，他的母亲每次都介入到儿子的冲突处理中去，我很想知道小A对此事的看法小A说，他都习惯了,反正爸爸也不去，只好让妈妈去处理，妈妈处理好了就会通知他可以上学去了小A的回答让我想起自己小时候，只要犯了错，都会被妈妈狠狠地教训，有时甚至是被打一顿小A的母亲如此宽容，真是出乎我的意料，难道就没有责备过小A,让小A反省过？我说出了心中的疑问，小A想了一会儿，很不好意思地回答我“妈妈一次都没有责备过他，对他非常好”这让我更加奇怪，小A母亲的行为到底出自何种原因？我决定在第三次辅导时，和他母亲做一个深度的交流在本次辅导结束时，我征求了小A的意见，小A表示同意辅导结束后，我又和小A母亲作了电话沟通，她也同意第三次辅导促成母子深度连接

1.无条件爱的背后是深深的愧疚小A母子如约来到了心理辅导室我们的谈话才开始一点点，小A的母亲便失声痛哭起来小A被母亲的表现吓着了，他慌忙拿起纸巾要给妈妈擦眼泪我小声地阻止了他，并带他到隔壁的房间他坐立不安，问我怎么办我安慰他妈需要宣泄，这么长时间以来，她很辛苦”我们安静地坐在椅子上，听着隔壁小A的母亲的动静她的声音，从大哭到小声啜泣，再到抽噎，最后，她把门打开，喊我们进去此时，她的情绪稳定了很多我们的谈话继续进行小A的母亲说，自从离异后，就特别感觉对不起小A当初选错了人，让小A没有温暖的家庭；离异时，又把监护权给了他父亲这么多年来，自己一直生活在忧虑和愧疚之中，所以，对孩子是百依百顺，只要他喜欢，自己就尽力满足；只要他受到委屈，就是当牛做马也要帮他理顺我在一旁听着小A母亲的话，不胜唏嘘这么多年，也会接触到一些家长，也倾听过他们的心声，知道他们为孩子全心付出背后的辛劳但是，小A母亲却是我看到的最为特殊的一个，她是带着如此大的愧疚对孩子无条件地付出，又承担着所有的委屈2,真诚的道歉让母亲泪流不止可能是第一次听到母亲这么多心里话，小A表现得既温顺又不安，一会儿给母亲擦擦眼泪，一会儿又搂一下母亲的肩膀，一会儿又低下头作思考状他说这么多年来，已经习惯了母亲对自己的宠爱，心安理得地接受她对自己的好,真的没有想过，母亲心中会有这么大的委屈接着，他当着我的面，给母亲郑重道歉看着孩子如此懂事，小A的母亲乂泪流不止母子的手握在一起，辅导室一片安静第四次辅导与过去连接，纾解困扰第四次辅导是小A独自前来此时他已回校继续上学他的检讨书获得了政教处的认可,班主任也接纳了他我问小A这一个星期来有什么感受？他说感觉自己忽然长大了，懂事了，以后要承担起责任来，不能让妈妈再伤心这次心理辅导的内容是和小A讨论他表达愤怒情绪的方式的内在动因他问我，他表达愤怒的行为与他阻止祖父母的方式是不是存在关联？我点头，并表达了我的看法任何人的任何行为不是突然出现的，都有个形成过程在当时，你做出那个行为，主要动机是维护妈妈的利益你采取的行动起到了作用，自然会提高你对这个行为的认可度，并逐渐内化成保护自身利益不受侵犯的自我保护行为这次，班主任宣布取消训练，在你看来，不仅“侵犯”了你的利益，更没有让你得到你想要的关心，所以，你便下意识地用你以往形成的模式来表达情绪和态度小A很认真地听我把话讲完，又有点焦虑地问我，会不会改不掉了？我回答他，放心好了，因为你已经知道了这种模式的形成原因，未来处理自我关系的能力也会增强的小A还对我说，回学校这几天，班主任对他不理不睬，他很难受，也担心班主任会对他有成见我能理解小A的担忧，并询问他以后准备如何跟班主任相处他说低调做人，不给班主任添麻烦小A的反省很好，而我也及时向他介绍了每个人都有自我保护的本能，无论是谁，当面对一个很愤怒的人时，都会有班主任这样的本能反应，他（她）会因为感觉到自己要被攻击，而拒绝和对方交流，以让自己处于一个安全状态当时你的表现，很容易激发班主任本能的自我保护的反应她心有余悸，不能一下子让自己调回到和你进行正常师生交往的模式希望你能换位思考，理解班主任的感受第四次辅导结束时，小A说以后他不来了，九年级学习很紧张，他想好好学习我点头同尽O

四、辅导反思虽然辅导工作结束了，但这个个案还是引起了我深深的反思，我觉得是以下三个方面的原因促成了小A的师生冲突

1.直接原因班主任取消足球训练足球是小A最喜欢的体育运动从功利角度看，他可以参加市里的比赛，有机会获得荣誉从体验角度看，他非常享受足球，在训练中可以获得愉悦感因此，对他来说如此重要的事突然被取消，即意味着他功利上的潜在获益和体验上的愉悦感被剥夺了这导致他在表达愤怒时，只有情绪，没有理性，使师生对话迅速升级为师生冲突

2.间接原因过往的获益、惩罚不对等在历次冲突中，小A不需要付出任何违纪成本，相反，还能得到特意的关照和奖励〃这些可以给小A带来所需要的关注，也会让小A认为这种方式是行之有效的，但却无法促成小A进行自我反省，也无法引起他深度考虑自我与他人的关系，因为没有惩罚在学校教育中，小A班主任和教官的做法也具有普遍性比如，一个学生上课会讲话，那就安排他（她）做分管纪律的班委•个学生卫生意识不强，就安排他（她）做分管卫生的班委从德育的角度来看，这样的做法无可厚非，但是如果放在更长的时间背景下，就需要调整思路，从心理的角度来帮助诸如小A这样的学生建立合理的、理性的认知

3.根本原因在别人的关心中看到自己的存在小A成长于一个特殊的家庭对他来说，父亲虽然在那里，但从来没有真正地关心过他而在内心深处，他是非常需要这份关心的所以，无论是小学班主任，还是初中班主任，又或是那位教官，都是他潜意识里理想的父亲载体温和、宽厚，容易沟通，宽容他犯下的小错误，无条件地爱他这些特殊的“父亲〃，再加上对他无微不至的母亲，会让他感觉自己是一个完整的、得到疼爱的小孩两个星期后，我打电话给小A的母亲，追访小A的情况她告诉我，小A最近学习很认真，看到他这样，自己心里很满足我在心中默默祝福但愿小A在未来的日子里，成长为更好的自己。