麻栗坡县第二小学关爱三残儿童随班就读措施

麻栗坡县第二小学关爱“三残”儿童随班就读措施

一、指导思想为了更好的对“有特殊教育需要’的少年儿童，进行符合他们自身发展需求的教育，使他们学到一定的科学文化知识和基本的劳动技能，并使他们能在德、智、体、美、劳诸方面得到和谐发展，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为自食其力的劳动者而努力结合学校实际，制定此关爱措施

二、工作目标.优化形成特殊学生随班就读的育人环境，促进随班就读学1生的健康发展.形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制

2.使随班就读的特殊学生素质较以前有提高

3.做好随班就读学生的心理辅导工作4

三、现状分析我校有智力、视力、肢体残疾等类型的随班就读学生这些学生的认知能力、知识水平相对于同龄的学生来说相差较远，但是他们热爱集体生活，乐于参加各类集体活动，已经成为学校的一份子我们的随班就读工作将需更加细致，周到，需更关爱每一位同学

四、主要措施-完成统计建档工作完成新学期随班就读学生的统计、建档工作确定随班就读学生的负责老师为每位随班就读学生建立个别教育档案有活动，有记录二制定“个别教育”计划根据不同情况为特殊学生建立起规范的档案，制定“个别教育”计划，确保特殊儿童与普通孩子一样享受平等的优质教育学校本着以学生发展为基础的理念，将以“生活化教育、个别化辅导、活动中学习、合作化教学”的方式积极开展随班就读工作，注重培养学生的自我发展能力及参加学校、班级的实践能力和生存能力

（三）加强专题业务学习组织教师学习，学习有关随班就读的先进的教学模式、先进的理念，并渗透于平时的教育、教学工作中，改进工作方法，提高工作效率近距离关爱随班生要求任课老师采取“近距离”的教学方式教师要经常与学生促膝交谈，用信任的眼神、激励的话语与他们交流，让学生感受到老师对他们的理解与关怀，消除孤独、自卑的心理以“心育”为突破口，每位老师都是心理健康教育者，用自己的爱去浇灌特殊的幼苗拟订教学方案，面向每个智障学生，提高素质；同时，积极配合学生发展部开展丰富多彩的课外活动，让随班就读学生融入集体中，学习知识，感受快乐充分发挥小干部的作用，身旁配备小干部，及时提醒该做什么，不该做什么，应怎样做，给予及时的伙伴帮助

（五）加强教学模式探究根据以往的教学实践，我们认为在随班就读工作中应采取以集体教学为主，个别辅导为辅，在集体教学中有机地进行个别教育我们要求在座位安排上、将随班生安排在最显眼的位子，便于老师及时地帮助教学程序上、课堂提问中、练习过程中都要针对特殊儿童给以适当地照顾在教师备课、作业布置与批改等方面从随班生的实际情况出发，提出针对性的要求分层教学，循序渐进，以获得生活技能，培养兴趣为主在实践总结的基础上，对随班就读的课程设置、教材选用、教学方法、教学评价等方面进行深入的研究，发动教师参加特教科研，不断提高随班就读的教育教学质量

（六）加强家长培训工作学校和班级教师要与随班就读生的家长及时沟通，取得家长的配合帮助；采取多种形式，加强对随班就读生家长的培训，使他们了解其子女的心理、生理特点及基本的教育方法，对其子女做好家庭教育训练工作我们相信我校的随班就读工作，在上级部门的指导下，在学校领导的关心，在广大师生的共同努力下，定能圆满地完成各项任务，让随班生在校园中快乐地学习，平安生活，健康地成长麻栗坡县第二小学年月20169。