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文本内容:
部编版初中语文九年级上册第三单元《行路难其一》教学设计・【教学目的】
1、把握诗意,体会意境,感受诗人对理想的执着追求
2、通过改写练习,提高习作能力
3、激发艺术想象,增强学生对诗歌本身的艺术美的感悟【教学重点】感受意境,改写练习【教学难点】诗意理解【教学设计】
一、诗人生平介绍,激趣导入解题《行路难》古代乐府《杂曲歌辞》观看视频,722年诗人应昭入京,供奉翰林,试图施展自己的经国济世的宏愿,但他很快感到被排挤,找不到政治出路,在或去或留之时,写下这首诗
二、名家示范朗读,品读韵律
1、聆听名家示范朗读,体会磅礴的气势和情感
2、学生自主练习朗读,注意字音金樽zun珍编xiU投箸zhCi歧qi路;注意通假字〃羞〃同储〃,美味食品直同值,价值
三、整体感知,通晓大意金杯盛着昂贵的美酒,玉盘装满价值万钱的佳肴但是我停杯扔筷不想饮,拔出宝剑环顾四周,心里一片茫然想渡黄河,冰雪却冻封了河川;要登太行,但风雪堆满了山当年吕尚闲居,曾在碧溪垂钓;伊尹受聘前,梦里乘舟路过太阳边行路难啊,行路难!岔路何其多,我的路,今日在何处?总会有一天,我要乘长风,破巨浪,高挂云帆,渡沧海,酬壮志凡人李白的失意心酸、理解诗意U!
1、问请大家看诗的前面三句,哪位同学来读一读?读完之后,你认为哪些动作反映了作者当时的内心感受?又是怎样的感受呢?停杯、投箸、拔剑、四顾表现了诗人空有一身才华无处施展的抑郁、悲愤之情
2、结合全诗内容,请同学们小组合作,试试绘制诗人心路历程图吧!苦闷忧思——希望期待一凄凉无奈——茫然无措——自信昂扬
五、感受诗味一诗人李白的浪漫飘逸
1、引用沈德潜《唐诗别裁集》中对李白的评价,明确他的性格洒脱豪放、无拘无束,〃自称臣是酒中仙〃
2、欣赏李白诗的浪漫主义精神和浪漫主义手法
3、请同学们再读全诗,从表现手法、修辞、句式等角度绘制思维导图运用了夸张、比喻、反衬、用典、反复、反问等手法,虚实相生,先抑后扬
六、领悟诗魂一仙人李白的自信倔强
1、思考为什么要写姜太公和伊尹这两人?这句话在诗中的作用是什么?
2、思考同学们认为,已过中年的李白还会坚持理想吗
3、小结多舛的命运并没有磨灭诗人昂扬的斗志,他在短暂的沉郁过后,重新振作起来,坚信自己终会乘风破浪,实现宏愿!
七、课外延伸,拓宽知识眼界
1、今天的我们,该如何面对生活中的困境?
2、推荐两本课外书《李白全集》《你当像李白长风破浪》。