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文本内容:
1、加法第一课时不进位加
一、情境导入,揭示课题师:学校组织二年级的同学参观博物馆,现在他们已经来到博物馆门前,让我们一起去看看吧!
1.课件出示教科书P11的情境图,师:从图中你获得了哪些数学信息?通过看图我们知道了,学校安排二年级4个班的同学在老师的带领下去参观博物馆并且知道每个班的人数,还知道了每个班由2名老师带队师:那根据这些信息你能提出什么数学问题?
2.引入新课,师:同学们一定提出了许多用加法或减法计算的数学问题今天我们先来研究一下这个问题二
(1)班学生和本班的带队老师一共多少人?
二、合作交流以,探究新知
1.体会加法的意义,师:要求“一共多少人〃,我们先要知道哪些条件?要知道二
(1)班的学生人数和带队老师的人数,二
(1)班学生有35人,带队老师有2人,求一共多少人,该怎样列式?列式为35+2为什么这样列式?因为求两部分数量的和,用加法计算
2..领悟算理,掌握算法,1交流□算方法,师:观察35+2,可以发现这是我们以前学习过的两位数加一位数,先把个位上的数相加,再与整十数相加2探究笔算方法,师:同学们可以借助小棒来计算将35根小棒分为3捆和5根,将5根小棒与2根小棒合起来,就是7根小棒再与3捆也就是3个十合在一起,就是37根小棒根据摆小棒的过程,我们学习一种新的算法——列竖式计算,也叫笔算先写“35〃,在35的左下方写〃+〃,,再写“2〃,因为2是个一位数,所以要写在个位上,与35的5对齐再用直尺画一条直线,就是等号线把个位上的5和2相加的得数写在个位下面,十位相加的数写在十位下面,最后得到计算结果
373.比较算法,沟通联系,师这道题我们既可以口算,也可以列竖式进行笔算在列竖式计算时,要注意先把相同数位对齐,再进行计算
三、巩固练习,强化认识
1、下面我们做几道口算题40加50等于九十十三加四等于十七二十加九等于2964加四等于68同学们都算对了吗?
2、下面一题快乐连线,同学们观察一下,左边也不算是跟右边一组算式之间有什么关系我们看第一个算式31+8,我们先计算一加八的和,再加上30,正好与右边一组的最后一个算式相对应下面一题62加四先算二加四的和,再加上60与右边一组,第二行的算是相对应最后一题54加三,先算四加三,然后加上50,与右边一组第一个算式相对应同学们,你们都找对了吗?
3、下面一题用你喜欢的方法计算,下列各题可以是口算,也可以是笔算算完了的同学,看看你是否算对了
4、接下来,我们来当一当森林小医生看看这道竖式做对了吗?如果不对他错在哪里请你把它改正过来首先,我们要检查相同数位是否对齐了然后再来看计算是否正确我们可以看到个位上的三和二相加的得数算错了,那么我们把它改正过来就是53加二等于55下面一道题首先我们来看它的数位对齐了没有三是一个一位数应该写在个位上,与四对其她写错了地方,所以我们要把三写到个位上然后再进行计算,最后计算的结果应该是
575、接着我们看看花朵后面藏着数45加起等于48,那我们只用看五加几等于八有同学说用八减去五可以得到三,我们就知道45加三等于48第二朵小花,20几加二等于29呢,那我们只用看几加二等于九,同样我们可以用九减去二得到七,那么这朵小花后面藏着的数字就是七
6、接下来咱们来看这道题想一想怎样对位第一题,32加6,6应该放在哪个地方呢?六是一个一位数,它应该放在个位,也就是32的二的下面然后我们先计算,二加六等于八,再加上30,最后结果是38第二题,34加三三是一个一位数,我们应该写在个位上,写在四的下面,用四加三等于7,十位上的3照搬下来,最后结果375加43,我们只要把43的三与五对齐先计算,5加3等8,十位上的四照搬下来,最后结果
487、下面一题,请同学们把竖式补充完整第一题要求一根跳绳和一个毯子一共有多少钱,我们可以用21加3,那么列竖式的时候请同学们注意,21的1和3要对齐,然后再进行计算,先计算个位上的一加三等于四在看十位上的2,可以直接照搬下来,最后的结果是24o右边一题一本4元的书和一个33元的书包,一共要多少钱?我们可以用4加33,那么41个一位数,他应该写在个位上,与33的右边一个3对齐个位跟个位对齐,数位对齐以后再进行计算,先算个位上的四加三等于7,十位上的3可以直接搬下来,最后结果是37o
8、下面同学们自己动手练习一下同学们都分对了吗?下面来几道口算,看谁算得又快又炖,按下暂停键开始吧全对的同学,给自己画上一面小红旗
四、课堂小结师这节课我们学习了两位数加一位数(不进位)的笔算方法,笔算时要注意,个位与个位对齐。