《一线带班》心得体会

《一线带班》心得体味《一线带班》心得体味1管老师是我们工作室兰庆梅老师的偶像呀！每当提起名师，便会听到她情不自禁地赞叹管建刚老师多次听到她提起管老师的《一线带班》，于是找来阅读，发现这真的是班主任的一本“宝藏”书籍，让我充分感受到了管老师教育教学的智慧和魅力所在翻开《一线带班》这本书，没有精美的，全是满满的文字，没有宏大的理论，全是用自己的话说整本书共七个章节，一个“抓”字贯通整本书，简单却非常实用书中介绍了他一线带班的“七抓”抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习管老师的班级管理特殊细致入微反观自己，每天忙忙碌碌，没有停歇，我们的班级管理抓了什么呢？抓卫生、抓班干部培养、抓习惯、抓早读、抓听写、抓背诵，我也每天都在抓，看似抓得很紧，又好像成效不大，不知道是哪里出了问题，感觉学生的学习兴趣总是不高看到书中一个个鲜活的例子，宛然就是在记录我们自己身边的琐事，他道出了我们一线教师的困惑与迷茫原来管老师从细节入手，怎样让学生把课文背得滚瓜烂熟，怎样让学生的作业及时上交，到怎么让后进生感受作业的乐趣，怎样让课外阅读有时间和质量的保障，怎样让家长知道你关心他们的孩子，怎样建题库、怎样梳理答题技巧等等，无不是细微之处见真情，细微之处见智慧他的一线带班有妙招，招招实用我的“感谢”中，悦悦的作业也能按时完成为了读完了管建刚老师的《一线带班》，收获的不止各种实用的金点子，同时自己也再次被管建刚老师身上的魅力所感染同样是站在一线，同样是教书育人，管建刚老师却能做得如此精彩，我不禁愧然，想想平时的自己，缺少的是对教育的思量，对教育的耐心，对教育的孳孳以求所以我如此平庸，我的教育，我教的孩子亦是如此管建刚老师说“什么事情都可以动脑筋，而在我的眼里，一切动脑筋干的活，者B叫做‘研究向管建刚老师学习，一位好教师能上公开课，又要能上家常课；能拿出一套理论，又能亮出一叠分数带着问题意识，研究教育，让教育贴着地面行走，是我对教育的追求作为班主任，与家长沟通也算是一个“世纪难题”这学期，我就多次接到青年教师的求助，说是与家长的沟通出了问题，有的甚至发生了矛盾当时我就指导了青年教师如何与家长进行有效的沟通，青年教师听过之后都感觉很有收获我自己也觉得在与家长沟通方面还是很有心得的可是，看到“要感谢后进学生的家长”这一招，我的内心还是被深深地触动了管老师的支招让我们拨开云雾见明月作为老师的我们，固然知道家校合作的重要性，可是我们已经习惯了家长对我们的感谢，却没曾经想到，我们在适当的时候感谢一下家长，特别是感谢“后进生”的家长亦会收到不一样的反响这一招我要在日后的工作中适时拿出来用用，感谢是相互的，成长才干同步管老师开展的读书活动也给我留下了深刻的印象比如“晚上的‘枕边书达人活动”每天晚上看5页书再睡觉，课外书放枕边，家长拍照发群里这样营造看课外书的气氛，调动家长的重视，让班级的课外阅读活动开展得有声有色让孩子们在读书活动中吸收营养，开阔视野，享受快乐，提高阅读能力这样的活动真好！总之，全书于细微处见功夫，管老师的敬业精神、对教育的观察思量和带班能力均透过看似琐碎的日常小事显现，全书实用性、针对性强，接地气，是一本对一线教师富有借鉴和启迪意义的书《一线带班》心得体味2手捧《一线带班》深深地被目录所吸引，从没有一本教学理论书籍，让我如饥似渴的读，反复的读，这本书每一篇章都能引起我们的共鸣，说的都是硬干货，简直就是我们的心声，读这本书收获的不止各种实用的金点子，同时也被管老师的人格魅力所感染读完之后，感慨颇多一.借势家长今年的“双减政策”落地后，切实地减轻了学生的课业负担，也切实的减轻了家长的教育负担同时也对教师提出了新的挑战一一如何在新政策下转变教学思路，保障并提高教学质量？如何更好地教书育人？在新政策下，作为一线带班的教师，如何平时在的工作中增强与家长良性互动，让教师与家长的组合产生1+12的效果呢？在本书中，管老师给我们罗列了六点照片“一对一”传家长；手机存坐位表和好友表；要感谢后进生的家长；使用好“家长QQ群”；两周后开QQ家长会；尽量争取每一个家长管老师告诉我们，要重视与家长的沟通和交流其实作为家长而言，最希翼老师做到的就是能够重视、关心自己的孩子但是，对于我们老师而言，面对的不是一个学生，而是一个班，肯定会有遗漏学生的情况发生这个时候要怎样和学生家长沟通，管老师就教会我们，最好把学生的坐位表和电话号码存入手机，接到家长电话，能直呼出某某家长，让家长觉得老师还是很重视自己孩子的，而具体的问题我们可以过后再详细了解清晰，进而给家长一个满意的答复管老师书中这段文字给我触动很大“9999%的家长希望听到孩子的亮点，哪怕是很糟糕的孩子因为每一个孩子对每一个家长来说都是亮点，都是希翼，都是未来跟家长交流，给希翼和未来就能很好地谈下去，给抱怨和失望，说孩子的这不好、那不好，家长固然不开心，固然要谈崩我们可以说自己的孩子长得不漂亮，却不能容忍别人说我的孩子不漂亮因此，彼此开心、彼此合作才是沟通的根本目的”所有的孩子都是家长的宝贝，因此我们要平等对待所有的孩子，不管是后进生还是优等生，一视同仁，让所有的孩子感受到老师对他们的关心二.借势学生培养早间阅读管理员，管理员每天在记录本上记录的学生名字，老师是有数量要求的，表扬不少于10位，不认真的不超过2位管理员从表扬学生中选取，而且每周一换，交换时的仪式感也很重要培养小助手，小助手每天需帮老师收交作业，突遇老师不在教室时，能够当小老师，布置作业，领着大家一起学习，愿意为大家跑腿，还愿意为老师和同学做事培养书写小能手，对学生的书写，采用评选“班级写字能手”，由写字能手提出写字后进生名单，由能手招收后进生为徒，徒弟们举行一次写字比赛，第一位的同学升级，争取一学期摘取所有学生的写字留级生帽子《一线带班》具有甜品的魅力，读来津津有味，读后回味无穷新的学期，新的开始，新的挑战，我会努力用好管老师支的高招、妙招，发挥自己的智慧，把每一件小事做好，做实，让学生受益，让家长满意《一线带班》心得体味3一口气把《一线带班》读完，实在乎犹未尽管老师作为一线语文教师兼班主任，以务实的态度和平实的语言，为我打开了一扇新的教育教学的大门对于九月，我总有着难以言状的激动和忐忑一一激动的是自己身份的转变和对新生活的渴望、忐忑的是无法预知的局面和茫然的内心而在《一线带班》的书页快翻完的时候,这两种汹涌的情绪渐渐舒缓了下来这种转变令我惊奇，我试着分析一下原因首先来自于“实在”的叙述管老师如话家常，徐徐道来，把带班过程完整地呈现在我们面前，从接班准备到夯实基础，从常态授课到期末复习，管老师总有些方法论和小妙招谈到《班级作文周报》的选稿一一“第一期要让教师子女的作文尽可能都上”“选择教师子女来突破，配合性会好些，阻力会小些；谈到整顿早间阅读的风气一一“一周下来，点名批评超过三次的同学，下周到了学校，不能到班级，去老师办公室看书调皮捣蛋的学生一怕黑，二怕静”；谈到培养学习习惯一一“桌兜卫生整治好了，要整治书包卫生……请书包整齐、整洁的学生传授经验……书包卫生要联合家长”妙招虽妙，更重要的是管老师还要言不烦，毫不避讳地指出这些招数暗地里的原因例如和家长沟通那一部份令我印象深刻，要多夸后进生的家长，这样他们有成就感，更愿意配合老师；不能电话一响就接，这样家长以为你很闲，热情办坏事，难以解释不少方法，惟独在充分理解暗地里的规律后，实行起来才对号入坐、恰到好处其次是管老师“老道”的教学经验正所谓“实践出真知”，读过管老师多次实践总结来的经验，忍不住为他拍手叫好比如接手新班级先去拜访前任班主任，问清晰已做的事、了解特殊学生和家长情况、开学尽快记住所有学生的名字、第一课要严肃、严格……这些是我最容易忽视，甚至完全不会想到的事情又如关于复习，管老师不仅抓住了日常复习、单元复习、期中复习、期末复习，还对不同时期的复习分类，知识性到整理行、方法性到自主性，环环相扣，循序渐进若不是读到了《一线带班》，我甚至能预想到自己期末带着学生复习时那手忙脚乱，顾头不顾尾的慌乱景象最后是管老师“操作性极强”的管理策略我认为《一线带班》最大的优势就是管老师的这些管理策略极其具有操作性，易于上手，且效果立竿见影每次活动都要多发奖状，“奖状在网络上搜索下载保存”，每次花几分钟写好表扬，放在空白处，截图上传这样的形式不仅鼓励了受表扬的同学，也激励着其他同学并且奖状要集体表扬，还要让每一个学生都得到表扬还有管理作业上交时，设置作业迟交券、考试加分券、各类作业竞赛、押注，从全方位多角度想方设法地调动学生完成作业的积极性这些方法策略一点就透，一用就会并且管老师也在叙述中阐明教育的思想和原理，在理解之后更加有助于我们进行合理的变式、调整管老师“实在”的叙述令我恍然大悟；“老道”的经验令我茅塞顿开；“操作性极强”的策略令我跃跃欲试这正是《一线带班》使我从激动和忐忑中平复下来的三大原因《一线带班》心得体味4在《一线带班》这本书中，管老师把带班的经验横向分解成不同维度，再细化成点，逐个击破他分别从抓期初的开头工作；做期初的家长沟通；抓一天的不同时段；抓学生的作业；抓基础的基础；抓日常的教学，抓考试的复习等方面，阐述了他的观点和教学主张管老师在书中提出的这些问题，是我们所有老师，每天都能遇到的，毫不夸张的说甚至是每天都可以遇到成百上千次的.不少老师对于这些问题或者束手无策，或者熟视无睹，或者河东狮吼，固然这也是我自己一贯的做法，可能我们认为这些都是小问题，不去处理，往后拖一拖，自然也就不了了之但在管老师眼中，再小的问题，他都能够静心思量，动脑解决就像他在书中提到什么事情都可以动脑筋的，而在我眼里，一切动脑筋干的活，都叫作“研究”0可见管老师不只是一位师者，更是一位值得敬重的教育家我们一线教师，可能缺乏的就是这种钻研动脑的精神，越是不起眼的问题，越值得动脑思量，越是习以为常的现象，越值得钻研，这是我从这本书中读到的管特精神在本书中管老师，并非只提到了带班管理的方法策略,他更像一位和我们一起奋战的战友，站在我们一线教师的立场，诚恳的说出了我们的心声在本书的后记中，管老师提到“既要做上得厅堂的名师，又要做下得厨房的老师”每一位老师在自己的岗位上都会碰到对教育不理解的声音，对外我们只能背负起重压，维护师者教道德的尊严；回到自己的班级，又要管好学生的作业，管学生的分数，管他们的吃喝拉撒他说“这本书是他正大光明的发泄，一泻而出的快感正是无法抵赖无法直视的罪证”我们表示深深的理解这个时代背景下，老师背负了太多的重责和无可推卸的责任因此，我们特殊希翼管老师能够再出新作《一线教师》，这本书一定能够大卖《一线带班》心得体味5读过管建刚老师的教学系列书籍，喜欢管建刚老师朴实、幽默的文笔曾经看见朋友圈中好友在读《一线带班》这本书，心向之，往之，有缘遇到《一线带班》，便一口气读完翻开《一线带班》这本书，没有精美的图片，全是满满的文字，没有高深的教育理论，全是接地气的大白话整本书共七个章节，一个“抓”字贯通整本书，简单却非常实用书中介绍了管建刚老师一线带班的“七抓”抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习从学霸到学困生，从学生到家长，从课堂教学到作业练习，从基础朗读到课外阅读，从学期初到学期末复习，一线带班中可能遇到的问题，管建刚老师的书里几乎都有涉及读罢，不得不让我为之叹服，管建刚老师敢说、会说管建刚老师所感、所言之理，有些是我们不敢拿到桌面上说的，有些是我们想说还没来得及说的；有些是想说而说不好的……字里行间，我们感受到一线老师最真正的现状管建刚老师的文笔亲和而鲜活，贴近一线教师的生活，接地气，有烟火气书中用一个个鲜活的例子，记录身边的琐事，道出了我们一线教师的困惑与迷茫管老师从细节入手，怎样让学生把课文背得准确、流利，怎样让学生的作业及时上交，怎么让后进生感受作业的乐趣，怎样让课外阅读有时间和质量的保障，怎样让家长知道你关心他们的孩子，怎样建题库、怎样梳理答题技巧等等，他的一线带班如同一本武林秘籍，招招有效，招招实用作为班主任，我们时常感叹家长不配合如何让更多的家长动起来呢？这是不少老班为之头疼的一个问题，管老师的支招让我们拨开云雾见明月管建刚老师说“家长跟老师来交流是想得到希翼而不是失望要学会感谢后进学生的家长”看到这一招，我的内心深深被触动了作为老师的我们，我们固然知道家校合作的重要性，长此以往也习惯了家长对我们的感谢，却没曾经想到，我们在适当的时候感谢一下家长，特别是对“后进生”的家长更要“感谢”他们于是在第一单元考试后，我学着管建刚老师给我们班后进生的家长发了这样一条短信“您的孩子考试有进步，祝贺她，也感谢您向来以来的关心和付出”家长看到后感激地说“谢谢老师，今后我将陪着孩子，让孩子争取更大的进步”班里悦悦的周末作业从不完成，我给她父母发短信“周末的语文作业是……，麻烦您关注一下自己孩子的作业完成情况，您辛苦了，不好意思，双休日也不让您安心过”在。