2023小学科学教师个人工作计划

小学科学老师个人工作支配2023支配本身是对工作进度和质量的考核标准，对大家有较强的约束和督促作用所以支配对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作支配，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段下面是为您整理的小学2023科学老师个人工作支配，对于各位来说大有好处，一起看看吧小学科学老师个人工作支配20231

一、指导思想进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使我校的美术教学工作有一个新的突破

二、教学目标本学期我担当

二、

四、班级的美术教学工作，周课时每班两节课我将依据以往的教学阅历，针对于学生的心理特点和学习状况，通过美术课教学，将观赏、绘画、工艺、手工融合贯穿在一起，以多种好玩的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生驾驭绘画技法，接着接受色调的传统教学和画画的技法、方法、设计和手工接着深化学习提高学生对美术的爱好和爱好，扩高校生的学问面，更好地提高学生的审美实为了能够较好的完成四班级的数学教学工作，现对本学科支配如下

一、指导思想教材四班级数学下册，编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时留意所接受措施的可行性使试验教材具有创新好用，开放的特点另一方面留意处理好继承与进展的关系，既留意反映数学教化改革的新理念，又留意保持我国数学教化的优良传统，使教材具有基础性，丰富性和进展性

二、学情分析四班级班共有名学生，其中男生人,女生1384924人从上一学期来看，学生对学问的驾驭仍存在一些不25利因素，有部分学生，由于学问脱节，单元学问能过关，但综合实力较差，对于概念理论学问理解过于肤浅，对学问运用也欠敏捷，有一部分学生学习看法比较浮躁，计算实力较差，还需进一步提高,应用题分析实力还可以，个别学生仍需接着辅导从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信念

三、教材分析本册教材包括小数的意义和性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形,位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等其中小数的意义与性质、小数的加法和减法,运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容教材编写特点、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学1生的思维水平的提高、相识小数的教学支配，留意学生对小数意义的理2解，进展学生的数感、供应丰富的空间与图形的教学内容，留意实践与3探究，促进学生空间观念的进展、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计4观念得到进一步提升、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维5实力和解决问题的实力、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学6中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机

四、教学目标、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中1的应用，进一步进展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小变更的规律，驾驭小数的加法和减法、驾驭四则混合运算的运算依次，会进行简洁的整2数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力、相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点3给三角形分类，知道三角形随意两边之和大于第三边和三角形的内角和是

180、初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距4离确定物体的位置，能描述简洁的路途图、相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步5学会依据统计图和数据进行数据变更趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问6题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力、了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发7觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的实力，初步形成视察、分析及推理的实力、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建8立学好数学的信念

五、教学重点、难点、小数的意义和性质，体会小数在日常生活中1的应用，进一步进展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小变更的规律，驾驭小数的加法和减法、驾驭四则混合运算的运算依次，会进行简洁的整2数四则混合运算，探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力、相识三角形的特性，会依据三角形的边角特点给3三角形分类，知道三角形随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是度

180、初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向4和距离确定物体的位置能描述简洁的路途图、相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步5学会依据统计图和数据进行数据变更趋势分析,进一步体会统计在现实生活中的作用、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问6题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力、了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发7觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的实力，初步形成视察、分析及推理的实力、体会学习数学的乐趣，学习数学的爱好，建立学8好数学的信念、养成细致作业、书写干净的良好习惯

9、在综合应用中，能运用学过的学问解决实际问题

10、在实践活动中初步了解分析探讨问题的步骤和11方法

六、教学措施、深化教材，细致备课，定好单元支配，提前一周1备课、留意新旧学问的联系，侧重进展学生思维实力

2、抓重点、难点、各个环节的突破

3、重视学生的智力开发，抓好素养教化，培育良好4的学习习惯，重视课堂分钟的利用，大面积提高教学成40果、对学生要高标准严要求，教给学生科学的学习方5法，充分利用教科书驾驭例题、习题之间联系,举一反三，敏捷学习，真正地把学问学会、细心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性

6、抓好后进生的转化工作，耐性辅导，因材施7教小学科学老师个人工作支配20235

一、指导思想以郊区科学课堂教学模式《学案导学一自主探究》为指导思想，依据学校的进展大计和教科研的工作要点，坚持“健康第一〃的指导思想和“育人第一〃的教化宗旨同时结合科学课程标准，深刻领悟教书育人的精神，解放思想、转变观念、勇于探究、制造性的开展科学教学工作，乐观提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础从而使我校的科学教学有进一步的突破

二、教学目标、通过经验真正的科学视察活动的过程和体验;初步1体会到科学视察须要细致，讲求方法;并在一系列的视察描述活动中获得自信、引导和推动学生开展调查活动;鼓舞学生亲近和关2注四周环境、组织和指导学生在课堂教学过程中经验一些基本3的视察活动过程，经验初步的在视察活动过程中提出问题，发觉更多视察内容的过程;经验解决视察活动中的问题，尝试不断改进视察方法的过程、能有依次、有目的、细致地视察运用看、摸、4听等多种方法进行视察，综合运用感官感知事物、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现视5察结果和同学沟通，相互评价视察结果、能查阅资料，了解有关的问题

6、在视察、探讨的各种活动中，学生能够渐渐做到7留意事实、留心视察、敬重他人的看法，敢于提出不同的见解，乐于合作与沟通同时通过对水的视察，保持和进展学生乐于探究发觉四周事物神奇的欲望

三、教学措施为了较好完成本学期的教学目标，针对我们学校学生在上学期期末考试中科学学科存在的实际状况,结合学校的“小组合作学习”的教学模式，突破教材难点，解决重点，结合现在三四班级学生实际，我拟定了如下的教学措施

（一）教学工作方面、加强学生对基础学问的驾驭，让学生关注收集和1了解事实，而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括、运用新课程理念，做至用教材〃，而非“教教材〃211“细致钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，细致做好课前打算工作运用多种评价手段,以激励学生的探究爱好、鼓舞学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假3设和预料教化学生在着手解决问题前先思索行动支配，给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，4用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程;尤其要组织好每一个视察相识活动，让学生去亲身经验、体验每一个活动、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、5合作、帮助、研讨中学习、课堂常规有序课本、笔记本打算好摆放在书桌6上，铃停准时上（下）课，互不侵占时间、课堂中随时提问评价给分加分内容（发言、倾7听、猜想、敢于提出不同看法、合理的建议、创新的设计等），进行刚好评价反馈，让学生即时驾驭自己的平常状况、试验实行评分考核为了使每位学生的实力都得8到进展，实行小组长、试验员、记录员轮番制,试验记录考核制、要求学生平常多视察生活中的科学现象，并9且能用所学学问解决一个或几个生活问题，真正实现科学的生活化、实行课课内容当堂理解驾驭，下节课提问打分制10度，单元一练一测验的模式，课堂作业，刚好批改，让学生养成刚好完成作业的习惯，而且作业也实施评定

（二）老师成长方面、细致参与各种形式的、行之有效的新课程培训活1动，促使自己进一步转变教化观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施供应有力保障；、细致参与《科学》课程标准、新教材的学习和培2训活动，明确科学学科课程改革的方向;经常进行科学探讨，攻克难关，提高课程理解实力；

（三）科学特色活动、科学幻想画1活动目的为进一步进展学生对四周世界的新奇心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学看法；培育孩子成为亲近自然、珍爱生命、酷爱家乡，乐观参与资源和环境的爱护意识活动内容低班级学生可以全员参与，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有意义的画作优秀作品颁发获奖证书、明天小小科学家2活动目的为了进一步增加学生的动手实力，让他们从小养成擅长视察，敢于思索的实力通过开展科学独创活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学学问运用于独创制造中，留意培育学生运用学问解决实际问题的实力活动内容学生可以利用身边的物品，自己设计创作，进行科学小独创内容体裁不限，优秀作品会在全校进行展出力和动手实力并在教学当中留意培育学生的视察、记忆、思维、想象和动手实力的提高让学生能够脱离开书本教材，自己独立的、大胆的去完成学习任务

三、详细工作、接着加强美术新课程标准和业务培训，深化教学观1念和理念本学期，我将接着加强自身的业务培训，利用一切时间，自学、勤练、找寻自身的不足，要以课堂教学研讨为主要探讨活动，加强自己对案例探讨，使自己由相识新课程到走进新课程、课堂教学活动2加强课堂教学新理念、新模式及新教法的探讨在美术课堂教学中要开展把“美术作为一种文化学习,作为一种文化传承的教学探讨”同时发挥自己的制造精神，结合实际状况开发教材内容、运用新理念、尝试新教法，不断提高自己的教学水平针对于学生在心理上慢慢成熟的特点，针对于对学问高要求、学生对学问的.探究、探讨的心理，我在课堂上将探讨沟通、分工合作、资料调查、情境模拟和角色扮演、观赏等教学活动有机的结合在一起，以调动学生乐观性有主，使学生开阔眼界、扩展学习的爱好和技能、为促进学生进展而进行评价3我在教学中变更过去的评价观念，应关注学生在学习情境中的表现-一爱好、投入、乐观、对探讨问题的贡献、对问题反应的敏感程度，关注学生的学习方式与学习策略-----主动探究，能否与他人合作沟通，能否吸取信息和运用信息形成个人观点，关注学生解决问题的实力--作业效果和对自己观点的自圆其说,以及的体验和对学习方法的领悟等方面的评价评价用语也要变更过去老师习惯的“选出谁画得、“那张最差”之类的语言，应改为“选出你最喜爱的画〃一一强调特性审美取向力你能改进他的制造吗--启发制造思维，完善他人制造的语言小学科学老师个人工作支配20232

一、教材分析科学主要以科学探究实力的培育作为教材的主线，依据探究过程依次分为“视察与提问〃、“猜想与假设“、“支配与组织”、“事实与证据、“分析与结论”、“表达与沟通”等六组，称为“探究过程实力”，在强调培育实力的同时，也加强了对学生情感看法价值观的培育;在探究活动的选择上，留意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践;强调科学学问在实际生活中的应用，让学生渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯开设“问题银行〃，使学生保持和进展对四周世界的新奇心与求知欲;鼓舞学生大胆猜想，培育学生大胆想象的科学品质;配有“小科学家记录本”，培育学生敬重证据的科学看法;在表现形式上，充分考虑小学生相识事物的特点和规律，利用嬉戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生主动参与科学探究的热忱特殊是重视渗透环境教化的思想，使学生从小亲近自然、观赏自然、珍爱生命，善待四周环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处六班级上册包括五个单元的学习内容第一单元:植物角里的科学;其次单元让生活充溢阳光;第三单元大家动手做乐器;第四单元登上健康快车;第五单元我们所经验的科学探究过程

二、教学目标以培育小学生科学素养为宗旨，乐观提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题1的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学2探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能,体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间3的因果关系，留意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明,学习建立说明模型，以验证自己的假设、保持和进展对四周世界的新奇心与取知欲，形成大4胆细心、留意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，乐观参与资源和5环境的爱护，关怀现代科技的进展

三、教学重难点培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的实力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，验证自己的假设

四、学生状况分析、整体学习状况我所任教的六班级学生整体学习习1惯较差，第一节课便主动坦言从来都不喜爱科学他们普遍习惯于死学硬记，习惯于被老师牵着走,很少主动去视察身边的一节并去产生疑问并思索或试验从而获得学问更不用说在生活中敏捷运用了因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用实力差、已有学问、阅历学生由于各种条件的限制，科学2常识极为缺乏，科学探究实力和意识不强家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、进展实力、培育思想情感、儿童心理分析在小学阶段，儿童对四周世界有着3剧烈的新奇心和探究，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出深厚的爱好

五、基本措施、把科学课程的总目标落实到每一节课；

1、把握小学生科学学习特点，因势利导；

2、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；

3、让探究成为科学学习的主要方式；

4、树立开放的教学观念；

5、悉心地引导学生的科学学习活动；

6、建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、7帮助、研讨中学习；、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻8证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论,并把自己的相识用于解决问题的实践；、充分运用各类课程资源和现代教化技术；

9、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关10竞赛以赛促学小学科学老师个人工作支配20233

一、指导思想以培育小学生科学素养为宗旨，乐观提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础

二、主要任务及目标按国家教委颁布的教学大纲开齐开足试验教学课程，试验开出率达到以上，引导学生基本能亲自完成各个90%试验，形成肯定试验技能，培育科学的实践，试验，视察实力

三、详细工作措施、试验室工作由校长及教化主任干脆管理，试验室设1兼职管理员，即试验员，详细管理试验室工作、试验室管理员任务，目标；2⑴试验员必需拟定科学教学支配，各班级科学教学工作须按支配进行试验教学，试验教学需填写演示试验支配、分组试验支配、演示试验单、分组试验单等表格⑵在进行试验教学前必需打算好试验所需仪器,材料，老师对每组试验有充分打算，细心设计试验步骤和试验过程，方法，写出相应试验方案，以保证明验的科学性，平安性及效果⑶在引导学生进行分组试验时，应要求学生打算好相关的试验材料，以确保学生在试验中有物可做,并指导学生视察，探讨，得出相应的结论，完成试验教学；⑷指导学生进行分组试验后，应指导学生完成试验报告单试验记录，并细致批阅，引导学生在试验、视察中养成科学的科学观和相应的试验实力；开学刚好收取科学各班级《试验教学工作支配》，5期末按时收取《教学工作总结》、《试验开出状况记录表》等⑹在试验教学、教研方面，以全体科学任课老师为组，进行相应的科学教学与试验教学探讨，以不断提高科学学科老师的教学与试验实力、材料归档3⑴每学期（学年）按时将各类材料分类装订后归档,并按时填写相应试验开出数、开出率，完成试验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅；⑵在材料归档的过程中留意材料的质量与数量应答相应要求；、试验室器材管理4试验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好试验室的器材及日常工作⑴材料（试验器材）的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录；⑵作好相关试验器材的申报，申购等工作；⑶每周组织学生打扫试验室，并处理好试验室，保管室的用电，设备，器具的保管、管理、平安工作，以防意外事故发生小学科学老师个人工作支配20234时间过的好快，转瞬间开心的假期已经过去了新的学期起先了，新学期我担当四班级数学教学工作。