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文本内容:
言语语言康复训练课《大海里我最大》教学详案设计市特殊教育学校XXX XXXX
一、教材分析本节课为言语语言康复训练课,课题为《大海里我最大》,内容选自我校康教部主题式康复教育校本教材之《海洋世界》教材依据海洋世界创设情景主题,以故事绘本为训练内容,注重对学生进行完整语句和故事理解的康复训练本课时训练内容为学习故事绘本,认识故事中的海洋动物,进行比较式语句练习,尝试复述故事内容同时通过学习故事拓展德育教育,让小朋友知道要做一个懂礼貌,爱团结,乐于交朋友,爱护海洋动物的好学生
二、学情分析类学生A为智力发育障碍;言语语言特点为能正确的说句子和词语,理解能力相对较好,表现力强,注意多动缺陷障碍类学生B为智力发育障碍;言语语言水平处于上升阶段,能在语言辅助下说句子和词语,理解能力和认知能力弱类学生C为唐氏综合症;言语语言特点为能在语言辅助下仿说词语,语言主动意识差,吐字不清晰,呼吸支持性弱,不能连词成句
三、康教目标类学生A知识与技能
1、认识海洋动物
2、知道故事内容,学会说句子“乌贼比()大”
3、在动作语言提示下会复述故事《大海里我最大》
4、能主动参与到情景游戏训练过程中,达成训练目标过程与方法
1、掌握发音技巧,提升气息控制力,提高发音吐字的准确性,培养语言的连贯能力
2、在创设的情境和游戏中体会到言语康复训练的快乐,培养主动说话的意识情感态度与价值观
1、知道做一个懂礼貌、团结同学的好学生,知道要爱护海洋动物类学生B知识与技能
1、能在语言辅助下认识海洋动物
2、能在语言辅助下学会说句子“乌贼比()大”
3、提示下能参与到情景游戏训练过程中,达成训练目标过程与方法
1、掌握发音技巧,提升气息控制力,提高发音吐字的准确性,培养语言的连贯能力
2、在创设的情境和游戏中体会到言语康复训练的快乐,培养主动说话的意识情感态度与价值观
1、提示下知道做一个懂礼貌、团结同学的好学生,知道要爱护海洋动物类学生C知识与技能
1、能在仿说下完成发音认识海洋动物
2、能在仿说下完成说句子“乌贼比()大”
3、能在教师辅助下参与到情景游戏训练过程中,达成训练目标过程与方法
1、掌握发音技巧,提升气息控制力,提高发音吐字的准确性,培养语言的连贯能力
2、在创设的情境和游戏中体会到言语康复训练的快乐,培养主动说话的意识情感态度与价值观
1、辅助下知道做一个懂礼貌、团结同学的好学生,知道要爱护海洋动物
四、康教重难点
1、认识海洋动物
2、知道故事内容;学会说句子乌贼比()大;学会复述故事
3、懂得要做一名爱团结、懂礼貌的学生,知道要爱护海洋动物
1、ppt课件、呼吸训练辅具、卡片
六、康教过程
(一)、常规训练师小朋友们我们伸出小手一起拍拍小手坐坐好,现在老师要点名字了,看哪个同学回答的声音响亮(点名,学生答“到”)师带领生进行舌体操、呼吸及发音练习(课件展示练习的作用)(设计意图语音是有声语言的物质基础,要获得有声语言,须进行语言功能训练语言功能训练能帮助儿童体会发音要领,掌握发音技巧,培养正确的语音习惯,为他们能流利地说出每一个字音打下坚实的基础)
(二)、导入课堂师小朋友们听一听这是什么声音?这是哪里呢?(课件播放大海的声音和动态图)师在大海的下面有一个非常漂亮的海洋世界,今天我们就来听一听海洋世界里那些海洋动物的故事(课件播放海洋世界动物的动态图)(设计意图通过课件展示的声音和动态图,调动学生的视、听觉感官,利用孩子对新鲜事物的好奇心,激发他们对海洋动物故事的探索兴趣,把孩子注意力完全吸引到学习内容之中)
(三)、康教训练、(认识海洋动物并练习发音虾米,水母,螃蟹)1师讲述故事(边讲故事边将海洋动物的贴画贴到学生的身上,贴到学生的身上学生要说谢谢,同时夸奖孩子是个非常懂礼貌的好孩子,ppt播放课件和大海背景音乐)师故事讲完了,刚刚海洋世界里乌贼认识了很多新朋友(若回答不上来,可让学生看自己衣服上的贴画,引导学生说出海洋动物的名称,ppt出示海洋动物的图片)师这些朋友都有谁啊?我们一起来叫一叫它们的名字(课件播放图片)师每个小朋友都来说一说这些海洋动物的名字(引导学生逐个练习发音,说“虾米,水母,螃蟹”)师小朋友们知道吗?德育这些海洋动物都是有生命的,我们要懂得爱护它们,保护它们师刚刚大王乌贼在每位小朋友的衣服上都贴了不同的海洋动物,现在我来喊一喊,看谁坐的好,听的准,答的对虾米虾米你在哪?(借助道具碰铃边碰边喊海洋动物的名字)……小朋友们,现在你们都有了新的身份,我们来和乌贼相互认识一下,要做一个懂礼貌的小动物,打声招呼吧!(师虾米你好,我是乌贼;生乌贼你好,我是虾米……)你们都是非常懂礼貌的小朋友(设计意图角色扮演是幼儿喜欢的学习方式之一,教师通过自己参与角色扮演,消除师生间的距离感直观形象的卡片,让孩子感觉自己就是海洋小动物,增强了直接认知的意识,使发音教学不再枯燥,让孩子更有兴趣来参与学习)、(强化故事内容练习句式“谁比谁大”)2(教师继续装扮乌贼讲故事)再听,大王乌贼又来讲故事了,听一听这次再讲什么?我是大王乌贼,我要和你们比一比咱们到底谁大呀?(教师讲故事……)师故事讲完了,乌贼说它比谁大呀?(引导学生说出完整的句子)师哪位小朋友能上来把这个句子补充完整呢?(学生上台贴卡片,并说出完整句子)引导学生齐说句子(设计意图教师继续以角色形式引领孩子学习,强化句式练习直观的比较让孩子很容易就理解了句子的意思,丰富了语言思维,帮助孩子正确说出句子让孩子用卡片参与到句式补充中,也进一步调动了他们的学习兴趣)、游戏强化训练3师小朋友们,看大王乌贼划着船来了(老师边做划船动作边走到小朋友的身边,同时播放背景音乐找朋友此处借用道具轮船)以角色扮演为始,以问答的形式引导学生见到朋友要主动问好,并说出句子乌贼比()大,完成后登上大王乌贼的船,然后依次带领其他的小动物登船登上船后,让学生坐好,并再次利用角色扮演的形式讲述故事(设计意图游戏是孩子参与学习,进行强化训练的最好的教学形式教师借用道具轮船模拟海洋旅行场景,以相互问答的形式,强化了本节课所学句式,提高了孩子的沟通交流能力以认识朋友,帮助朋友登船的方式,教育学生学会懂礼貌、团结同学最后的复述故事,是对课堂效果的直接检测,帮助老师了解孩子对学习内容的理解和掌握情况)
七、课堂小结师小朋友们今天表现真棒!我们认识了许多新朋友,还知道乌贼比今天的这些动物要大,那我们班的小朋友也是康教部最大的了,我们见到比我们小的朋友的时候,我们要懂得谦让,关心比你小的同学
八、作业布置A类
1、看图复述故事绘本;
2、说句子乌贼比()大B类看图说句子乌贼比()大C类在家长的辅助下,看图说句子乌贼比()大(设计意图根据学生本身的实际情况和在课堂中的不同表现,设计了不同程度的作业内容,突出分类教学和个性化发展,有利于课堂学习在家庭教育中的延伸)
九、板书大海里我最大比(领大比~大比(大(。