高一班主任工作总结

高一班主任工作总结本学期，我担任高一2班的班主任工作，在学校各级领导的正确指导下、年级教师特别是科任老师及本人的辛勤努力下，各项工作顺利开展，在学习、卫生、纪律及各项工作中都取得了较突出的成绩，为了将来能更好地工作，现将本学期的班主任工作总结古人云“亲其师，信其道”，作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，身教重于言教，所以，我首先严格要求自己，提高自己的思想素质和业务素质一直以“公正、无私、真诚、博爱”作为自己的为师准则，班级以“友爱、团结和班风正、学风浓”为名，我公平、公正地对待每一位学生，尊重学生，爱护学生，关心每一位学生的成长和进步，以自己全部的热情和精力投入到我热爱的班级管理工作中用“心”带班,对学生爱心、信心、耐心、恒心、精心、细心、狠心半年来,由于我的全身心投入，也赢得了学生对我的信任，这是我做好班级管理工作的基础

一、内功方面内功主要是指教师个人在理念、知识、技能诸文化因素上的积累教师要有好的内功，这需要教师秉持一个进步的态度，不断地学习经过不断地汲取前人以及优秀同行的思想，并经过不断地反思总结且升华自己的经验与实践，教师的内在世界便会呈现“日日新、又日新”的状态这样教师便能成就一个文化场，让学生在此“场”中得到熏陶我在内功方面，主要做到以下两点一做一流的学科良师班主任一般都兼任本班的某学科教师在我看来，要想当好班主任，必须得把自己的学科教好因为对班主任的各项要求，抽象概括起来，其实就是一条学生要服你，喜欢你何以让学生“服你”最直接的途径便是在学科上让学生信服，甚至让他们感到震撼，让他们觉得老师就是不一样的人，老师就是能够帮助我们考上大学的人，老师就是能够帮我们找到人生的快乐与意义具体说来，我在学科上，努力做到以下两点第一，能帮学生提分数“通过高考，考上好大学”这是少年们最切近的需要，作为班主任，能够让学生在自己所教学科上提分，这是最能让少年钦佩的事情我时时不忘“提分”这一目标，把自己绝大部分时间（不仅是上班时间，而且包括个人空余时间）都贡献给“试题研究”与“解题研究”我深入探究知识我不满足每一个常规的、宏观的问题，而是尽量将其剖析,深入分析其中的每一个点我不懈总结方法我总是力求在纷繁的具象中抽象出“共性”，让学生能够看到题目的规律，同时也启发他们自己开启“总结之旅”我持续原创学案我不盲从任何一本教参教辅，力求把每一个问题，用自己的语言将其阐述得明明白白，同时帮助学生构建知识模块、知识体系总之，我帮学生建立起“提分”的信心，我让他们觉得学习英语比较容易第二，能让学生感快乐在“让学生提分”的基础上，我还力争做到让他们感到学科学习的快乐青少年不是做题的机器，尽管他们充满着“考上好大学”的梦想，尽管实现梦想的努力应该在三年的每天之中，但如果三年全是“苦行僧”般的修行，难免是不完美的因为过程不快乐，达到了终点，意义可能也不大更何况，“快乐”与“意义”本身就不是的“有你没我”的矛盾双方”今天就是明天的手段”这样的价值观或许会给成功者的未来埋下隐患学习伴随着快乐,这才能造就健全的人格，这才能让成功者有不竭的奋斗动力能帮学生提分数，能让学生感快乐，这是我作为学科教师的魅力，当然，也是我当班主任的最大资本因为这两点，学生可能服我，敬我

（二）做和雅的文化使者除去在学科上的努力之外，我在其它方面的努力可以用以下概念概括尽力做一个文化使者管理的最高境界，应该是文化熏陶，所以我努力做一个文化人为此，我在以下两方面上严格要求自己首先，坚持读写不断我自己每天坚持阅读与写作这让我能很有底气地要求学生多读多写我经常教育学生早冥读写跑，、人生五件套我也经常与同学们分享我自己的读书与写作的体会，以此激发他们的读写动机，抑或鼓励他们的坚持不懈曾看到过优秀的班主任利用“写小本”、“写日记”来带班，我心生向往,自己也做了一些小尝试例如，自上学期组班以来，我断断续续地为同学们写了五六封信我计划每月写一封，用白纸黑字向他们袒露我的心迹，给予我的影响其次、坚持和雅言行尽管有时候也没有控制好自己的脾气但总体而言，还是和气文雅的每次讲话，我都会想一想，备备课，尽量使自己的话文雅，有深度，从而能打动少年的心与“嘉言”相匹配，我尽力展示“懿行”，例如，擦黑板我会认真地擦，每次教室无人或人少之时，我会关灯；每次路上有纸屑，我都会弯腰捡起我坚信这些都是无声的榜样以上两方面，即做一流的文科良师，做和雅的文化使者，便是我在“内功”上的修炼，也就是在“反求诸己”的层面上的努力我一直都认为教师学会改变自己，就更加可能影响学生一一那么在“有求于外”的层面呢？抑或说，在直接管理学生的层面，我又有哪些措施呢？这里措施被我比作“招式”我所有的招式，用一个概念来概括的话，就是“搭建展示平台”，这也是我在下面想叙述的第二方面，也就是第三个要点

二、招式方面招式便是搭建展示平台这是什么意思呢？意思就是创造让学生动起来的机会让学生动起来有什么好处呢？兜底的好处便是让班级因为“动起来”而少生“事端”当然，让学生动起来还有更多的好处让学生有展示的机会，让学生找到自信，让“文化”、“增能量”在班级中因为交流分享而流通在这些平台上，几乎全部同学都可以得到分享思想、展示自己的机会这些平台是营造“有爱有梦”、“相爱相责”文化氛围的有力促进因子以上便是我对这一学期班主任工作的总结写下之后，方才知道自己还有很多“有所作为”的地方，如在内功方面，修炼的方向还是很单调，不够丰富管理、心理等方面的知识应该都是班主任修炼的方向，不是吗？而在“平台”方面，搭建的平台也是单调，而且维持其可持续的发展，也应该是一个我需要直面的课题，因为有些平台濒临消逝。