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文本内容:
班主任工作实务课程教学大纲
一、课程的基本信息适应对象中学语文教育课程代码06E09126学时分配36赋予学分2先修课程语文教学论后续课程古代教育文献选读
二、课程性质与任务该课程以党和国家的教育方针与国家有关教育政策为指导,运用教育学、心理学、管理学、社会学等学科的理论,总结班主任工作经验,注意吸收国外的先进班级管理理论,对班主任工作做比较全面系统的论述
三、教学目的与要求
1、课程的性质《班主任工作实务》是师范专业的一门考核课程,主要培养师范生从事班主任工作的优良素质
2、课程的教学目的与要求阐述班主任工作的基本规律,帮助学生掌握班主任工作的基本原理,并自觉地应用规律去研究、指导班主任工作实践介绍班主任工作的基本方法,训练学生班级管理的技能,提高班级管理的效率分析班主任工作的重要性,提高班级管理工作的水平,培养班主任良好的思想道德素质和专业科学文化素养
四、教学内容与安排第一章新时期班主任工作的角色定位本单元的教学主要是介绍班主任工作概论课程的发展情况,分析学习的目的,班级管理制度的演变和班主作工作的意义和任务,帮助学生从整体上把握教学内容课时为4课时第一节班主任工作的概述
1.课程的发展
2.课程的意义
3.课程的学习方法第二节学生全面成长的引路人
1.全面关心学生的成长
2.学生成长的精神关怀者
3.影响学生成长的重要他人第三节班级教学活动的协调者
1.协调与任课教师的关系
2.协调学生与任课教师之间的关系
3.协调学生与家长之间的关系
2、班级管理制度的沿革1美国的班级管理制度2前苏联的班级管理制度3我国的班级管理制度
3、班主任的地位、作用和任务1班主任的地位和作用2班主任的任务第二章全面了解和深入研究学生这一单元的教学是阐述了解和研究学生的意义和内容,重点讲授研究学生的方法,介绍研究学生应有的基本观点和如何建立心理档案教学时间为8学时第一节了解和研究学生的意义和内容L全面了解学生的意义
2.全面了解学生的内容
3.全面了解学生的途径第二节深入研究学生的方法1观察法2调查法3测量法4谈话法5其它方法第三章班级日常管理与学生行为规范训练第一节班级日常管理的主要内容
1.班级教学常规管理
2.班级行为常规管理
3.班级总结评比
4.偶发事件处理第二节班级日常管理的实施
1.明确要求
2.机制保障
3.及时反馈,适当处罚第三节学生日常行为规范训练
1.学生的日常行为规范
2.中学生行为规范的训练第四节健全班级规范
1.班级的日常规范
2.班级规范的作用
3.班规的制订与执行第四章如何建设班集体本单元主要是帮助学生掌握班集体建设的科学理论,学习在班级管理中运用这一理论创建优秀班集体,把学生培养成为德、智、体全面发展的人教学课时为8学时第一节确立班集体建设的目标
1.确立班集体建设目标的意义
2.班集体建设目标的分类
3.制订班集体建设目标的方法第二节建立班级组织结构
1.班级组织结构模式
2.选拔和培养班干部第三节形成正确的集体舆论
1.善于运用奖励和惩罚
2.重视正确的集体舆论导向第五章班级活动的开展本单元的教学要求是分析班级活动意义,概括班级活动的内容,阐述组织班级活动的要求,使学生领会班级管理的目标和各项要求,能够通过各种活动影响学生和集体的发展,提高组织活动的业务能力教学时间4学时第一节什么是班级活动
1.班级活动的定义
2.班级活动的特点
3.班级活动的类型第二节如何开展班级活动
1.开展班级活动的原则
2.组织班级活动的具体方法第三节班级活动的创新
1.班级活动的观念创新
2.班级活动的手段创新第六章班级文化建设第一节班级文化概述
1.班级文化的构成
2.影响班级文化的主要因素第二节优化班级环境
1.班级环境布置的原则
2.精心营造班级的文化环境第三节铸造班级精神
1.班级精神对学生的影响
2.班级精神在协商中形成
3.班级精神的塑造方法第七章如何开展班级心理教育第一节青少年心理健康教育概述
1.心理健康的标准
2.影响青少年心理健康的因素
3.开展心理健康教育的原则第二节如何开展团体心理辅导
1.团体心理辅导概述
2.如何开展班级团体心理健康辅导第三节如何开展个体心理辅导
1.个体心理辅导概述
2.个体心理辅导的程序
3.个体心理辅导的方法第八章协调校外的教育力量第一节进行家校合作
1.家校合作的类型
2.家校合作的途径第二节整合社会教育资源L依托社区教育委员会
3.建立校外教育基地第三节形成班级教育合力
1.班级教育合力概述
2.班级教育合力的类型
3.形成班级教育合力的模式第九章建立科学合理的评价机制第一节确立全面发展的评价理念
1.评价过程中的误区
2.确立全面发展评价理念的意义
3.如何确立全面发展的评价理念第二节掌握科学规范的评价技术
1.评价中应克服的几种心理负效应
2.评价中应遵循的几个基本原则
3.学生评语的写法第十章班主任专业化与自我成长第一节班主任专业化概述
1.班主任专业化的内涵
2.班主任专业化的意义第二节班主任在反思中自我成长
1.反思的内涵
2.反思的对象
3.反思的途径与方法
五、教学设备和设施本课程采用教师课堂讲授和学生课堂实践训练的方式进行
六、课程考核与评估本课程的考核方式为考试平时成绩占30%,考试成绩占70%
七、附录魏书生《魏书生文选》广西漓江出版社,2000丁榕《情感科学艺术》北京教育出版社,2001包德列夫《班主任》人民教育出版社,1999马兆掌《班级管理概论》人民出版社,2008姚成荣《班级管理新论》中国社会科学出版社,2010。