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文本内容:
第课时教学设计Unitl1【内容来源】译林版(六年级)上册Unitl【主题】The kingsnew clothes【课时】第课时:1Story time,Fun time
一、板块介绍本部分讲述在很久以前,一位国王在骗子的蛊惑下,穿着所谓的“新装”,一丝不挂地上街游行当所有人都附和称赞“新装”漂亮的时候,一个天真的孩子道出了真相教师可根据学生的具体情况,拓展故事语言,将教材中的故事版本改编得更丰满,更生动,也可以鼓励学生想象故事的结尾或续写故事
二、教学目标、能听懂、会说、会读、会写;1clever,foolish,laugh,shout、能听懂、会说、会读中的故事,及2Story timethere was/were...、能够熟练掌握该部分出现的动词过去式3
三、教学重难点、句型…的用法及动词的过去式1There was/were、词汇等词的音、形、义及相应的过去式
四、2clever,foolish,laugh,point at,shout教学准备教学课件(教师可以在优教平台直接调用或下载)、课文录音、动画、教材图片、服饰类图片
五、教学过程Step1:Warm-up/Lead-in看图说话,复习句型和身体特征类的形容词教师可以利用图片或在黑
1.there be板上画简笔画,呈现一个单纯快乐的小男孩、两个骗子模样的成年男子和一个爱慕虚荣并且愚蠢的国王,导入课文中故事的人物教师可以要求学生用There…和...的句式来描述这几个人物教师可以在必要的时候介绍is/are He/She is本单元的目标词汇和如clever foolisho51:There isa man.He isshort andfat.52:There isa man.He istall and thin.53:There isa king.He isold andfat.54:There isa boy.He iscute andhappy.看图并讨论人物,导人故事
2.教师安排学生两人或多人一组,讨论并猜测这些人物的性格特点和喜好教师可以设置一些问题引导学生思考如)1What doyou thinkof the king Doeshe lookfoolish)2What doesthe kinglike Can you guess)3What doyou thinkof the two menDo theylook honestWould youtrust them)4What doyou thinkof theboy Doeshe lookclever看图问答,复习服饰类词汇和表示评价的形容词
3.教师可利用三年级上册和四年级下册的单词卡片,复习服装类的词汇Unit4Unit6随后教师可呈现一些西方宫廷式服饰图片,要求学生欣赏和讨论,并给出评价如T:Look atthe clothes.What doyou thinkAre theynice/beautiful/coolSs:Theyre beautiful./How cool!/They are so nice!T:Whose clothesare theyCanyou guessSs:Theyre the kingsVqueens.Step2:PresentationPracticeStory time说说做做,教授规则动词的过去式
1.教师准备一些表示动作和运动的单词卡片(这些动词必须是规则动词,如shout,talk,)要求学生看图认读单词,并做出相应的动作walk,play,push Jump,skate,dance,教师然后追问学生刚才做了什么动作,引出相关动词的过去式教师可以用多媒体或在黑板上呈现两组动词,一组为动词原形,另一组为动词的过去式如(出示单词卡片)T:shout(学生作喊叫动作)Ss:Shout.T:What didyou dojust nowSs:I shout.(板书和)T:shout shoutedNo.You shouted.Ss:I shouted..师生问答活动,操练规则动词的过去式2教师做动作,呈现规则动词,要求学生用动词的过去式描述如(做弹钢琴动作)T:Ss:You playedthe piano.•••两人活动,操练规则动词的过去式
3.教师将规则动词的卡片一起呈现在黑板上,然后安排学生两人一组,一人选择一个动词并做相应动作,另一个人则用过去式给予描述(呈现儿时照片)T:Who isthis CanyouguessSs:Tfs you.T:Yes,its melong ago.Now Imthirty years old.What amI like51:Youre tallandthin.52:Your hairis long.53:Your eyesare big.54:Your legsare long.••♦T:Look atthis pictureagain.I wasfive yearsold then.I wasfat andshort.My hairwasshort.My nosewas small.My mouthwas smalltoo.My eyeswere big.My legswereshort....小组活动,描述儿时照片,操练动词的过去式4be教师安排学生小组活动,根据课前准备好的儿时照片,用动词的过去式来描述be教师可要求学生互相描述对方儿时的样貌,操练…,也可以邀请若干同You were学向大家描述自己或者其他组员的儿时样貌,操练…如I/He/She was5:I/He/She was...yearsoldthen.I/He/She was...My/His/Her...was/were...听录音,排序图片
5.教师在黑板上呈现课文的四幅图片,并打乱顺序然后播放课文录音,要求学生在听完录音后,按照故事情节的先后顺序,排序图片,以检测他们对故事的整体理解阅读课文,检测理解
6.教师安排学生阅读课文,并完成学生用书烈检测学生对故事大意的理True orfalse,解.师生问答,检测理解7教师可以要求学生徽阅读课文,并设计若干问题,帮助他们更加透彻地理解课文如1Who likednew clothestheking2What couldthe menmake magic clothes3According tothe twomen,who can see themagic clothesWho cantsee themagic clothes cleverpeople;foolish peopleWhat did thepeople inthe streetshout tothekingWhat beautifulclothes!4Why didthe little boy laughWhatdidhe sayThe kingisnt wearingany clothes.5Who wasclever thelittleboy6Who wasfoolish theking andpeople inthe street7Were thereany new clothes inthe storyno8What werethetwomen cheats分角色朗读9教师可利用课件呈现故事中主要人物的台词,要求学生根据人物的性格特点,模仿朗读随后,教师可安排学生四人一组,分角色朗读故事Fun time人物联想
1.教师给出故事的四个人物,要求学生展开联想并说说与人物有关的词语或句子如T:The king.Ss:Beautiful clothes/foolish/fat/rich/...T:The men.Ss:Thin andtall/short andfat/magicclothes/liars/cheats/...T:The boy.Ss:Clever/honest/good/cute...两人活动,补全对话
2.教师安排学生两人一组,补全对话教师可鼓励学生根据图片,发挥想象力,拓展对话内容,丰富人物的语言以及动作,再构剧本如图1King:Im theking.Im rich.I havemany beautifulclothes.I likenew clothes.Who canmake new clothes for me图2King:Oh no,I cantsee theclothes.Am Ifoolish No!I’m theking.Tm clever.Man2:Do theyfit,my kingKing:Oh yes!These clothesaresobeautiful.I likethem.They fitwell..小组活动,表演对话3教师组织学生四人一组,表演对话教师可布置分层任务,使学生有目的地进行表演教师可设置最佳表演奖和最佳编剧奖,以鼓励学生拓展对话,声情并茂地表演第一层正确表演对话第二层在一的基础上加上肢体语言和人物表情第三层在一和二的基础上适当添加符合人物特点的句子Step3:Consolidation.情景拓展,创编故事1教师安排学生三人或四人一组,任选课文中一个场景,进行拓展创编对话小组活动后,教师可邀请若干能力较强的学生和自己一起编创对话,拓展故事情节如51:Tm theking.I havea lotof clothes.Look.Are theybeautiful Arethey coolButthey arenot new.I likenewclothes.Who canmakenewclothes for meS2:1can.I canmake beautifulclothes,my king.S3:I can.I canmake coolclothes foryou,my king.S4:1can.I canmake magicclothesforyou,my king.SI:Wait aminute.What aremagic clothesS3:Magic clothescan tellwho isclever andwho isfoolish.Clever peoplecanseemagicclothes,but foolishpeople cant.SI:Thats interesting.Make somemagicclothesforme.Quick!53:Yes,my king.说一说,演,演54〜教师安排学生完成学生用书中的活动,以巩固学生对故事PIO Funtime Sayand act的理解和掌握简述故事55教师要求学生完成学生用书教师核对答案后,要求学生以小组P8Read andwrite接龙的形式复述或者背诵这四段文字,以达到用过去时态简述或复述整个故事的目的阅读课文,掌握规则动词的过去式56教师要求学生再读课文,圈出所有动词的过去式,进一步理解规则动词过去式的构成Step4:Summary师生一起总结本课所学的词汇和句型,鼓励学生提出问题教师点评学生的表现True offalse参考答案IT2F3T4F5FRead andwrite参考答案I newclothes2happy3see4boyLearning tipRecitethe text,背诵课文从五年级上册开始,篇章和故事的比重会逐渐加大,在学生掌握一般现Story time在时的第三人称单数这个重要的语法内容后,教师可以安排学生复述或背诵部分课文,以培养学生的归纳语言和运用语言的能力学生在复述和背诵课文的时候,教师可以提供若干关键词或者图片,以作提示。