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第课时教学设计Unit23【内容来源】译林版(六年级)上册Unit2【主题】What aday!【课时】第课3Sound time;Song time
一、板块介绍本板块呈现了字母组合在单词中的读音,即/诒/ear
二、教学目标、能够掌握单词字母组合在单词中的读音1ear、能正确朗读课文2Sound time
三、教学重难点能够掌握字母组合在单词中不同的发音规则ear
四、教学准备教学课件(教师可以在优教平台直接调用或下载)、课文录音、教材动画
五、教学过程Step1:Warm-up/Lead-inSong time这是一首充满童趣的歌曲小男孩因为下雨无法到户外玩耍,便祈祷雨能Johnny快快停止,改天再下雨(这首歌曲的歌词节奏感强,教师可要求学生将其当作歌瑶反复唱诵或背诵)呈现图片,引入歌曲
1.教师呈现图片,和学生进行简单的问答活动,引入歌曲如T:Whos theboySs:Hes Johnny.T:Hows theweatherSs:Its raining.T:Does Johnnylook happySs:No.He lookssad..唱诵歌词2教师和学生一起有节奏地朗读歌词教师可与学生以的方式唱诵Making awish歌词,并通过唱诵的速度快慢传达愿望的强弱如T:If therain goesaway,it wouldbe anice day.Everyone wouldbe happy.Lefs makeawish.Rain,rain,go away.Come againanother day.••♦播放录音,跟唱歌曲
3.教师播放歌曲录音,让学生跟唱教师也可以安排学生小组唱、男女生分组唱或齐唱等活动Step2:Presentation/Practice教师先出示单词等含有字母组合是的单词让学生
1.PPT dear,hear,near,year ear看以上单词并尝试跟读出来教师并提出问题让学生思考这些字母组合的发音有什么不同示范朗读
2.教师示范朗读单词,也可请发音较好的学生做示范教师要提醒学生边听边体会,找出各单词共同的读音/匕/跟读录音
3.教师播放录音,要求学生跟读单词和绕口令发现规律
4.在朗读过程中,教师可以引导学生发现绕口令中和也含有音素如/匕/here cheer游戏竞赛
5.教师可组织学生开展绕口令朗读比赛,或拍手游戏,即读到含有/匕/读音的单词就拍手,看谁读得既准确又有节奏感运用规则
6.教师鼓励学生认读生词等tear,gear,fear,clear,beerStep3:Consolidation单词闪卡
1.教师将学生分成若干组,并在上展示含有字母组合的单词让学生PPT ear看见教师出示的单词图片,立刻读出该单词的发音教师并评选出表现优异的小组成员,并鼓励学生大胆积极说出单词的读音.小组竞赛2教师将学生分成四大组,让学生朗读以下句子教师并评选出最佳好声音奖,并奖励给获奖小组成员Step4:Summary师生一起总结本课所学的含有组合的单词发音规则并让学生正确读出该单ear词的正确发音Step5:Homework学唱歌曲Rain,rain,go away.。