幼儿园大班幼小衔接教育计划

幼儿园大班幼小衔接教育计划为认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要试行》精神，以“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则,以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平稳过渡到小学，促进孩子健康、快乐的成长”为研究重点，帮助孩子顺利地完成这一阶段的过渡结合本园的实际，制定本计划

一、端正指导思想，增强衔接意识学前教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的幼儿教育阶段，既要充分认识它们的阶段性，又要充分认识它们的连续性;幼儿园的教育，要为幼儿入学做好必要的准备，减缓幼小之间的坡度，实现教育之间的衔接绝不能学前教育“小学化”；增强衔接意识的基本要求是明确入学准备的内容，这不是具体知识的多少，而是幼儿的社会性适应能力和学习适应能力的发展水平,这既是入学准备的内容又是幼小衔接的焦点

二、开展教育活动，加强日常生活管理，促进幼小衔接

1、加强幼儿生活能力的培养1培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律的生活，按时来园，不迟到2培养幼儿会独立地穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡等生活习惯3会做值日生工作，适当增加一些简单的劳动，如扫地、擦椅子等等

2、培养幼儿的任务意识、规则意识和独立意识1鼓励幼儿自己的事情自己做2培养幼儿做事有计划，有条不紊，按时完成不拖拉3通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼其意志、品质

3、重视幼儿情商的发展1在活动中发现幼儿的兴趣爱好，帮助幼儿分析成败的原因，增强其获得成功的信心2建立新型师生关系，适当改变太多儿童化的教师态度，在师生关系中,肯定性和混合性在肯定优点的基础上提出教育要求或批评接触应成为主体3鼓励幼儿多与同学、老师交往，鼓励其合作性行为

4、讲究教育的相互渗透，提高幼儿的学习适当性1以儿童为本，遵循其身心发展规律开展活动，不“拔苗助长”2激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿良好的学习态度3培养幼儿良好的学习习惯，如专心听讲，认真细心的学习习惯，保持文具和书包的整洁等4适当改变学习环境，为了跟小学的课堂环境接轨，在下学期后半段将幼儿的座位改成小学的上课座位形式5教会幼儿正确的坐立姿势及握笔姿势6运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力7教幼儿认识书包与文具的使用，并进行简单的书写练习8进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯

三、做好家长工作，形成教育合力幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力,教育就难以真正影响和实施因此，为增加“衔接”工作的实效性，做好家长工作是非常重要的

1、针对幼小衔接工作及本班的实际，各班学期初召开专题家长会，以取得家长的配合

2、各班开设《幼小衔接家长专栏》，开辟“家长须知”、“专栏快讯”、“今日要点”等栏目，加强与家长的信息交流

3、定期开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小衔接教育，了解孩子在园的表现

4、组织教师、家长、幼儿“三位”一体的教育活动，吸引家长参与并重视幼小衔接工作

5、要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习物质的准备，给幼儿购买的学习用品力求简洁实用，小巧安全

6、积极参加幼儿毕业典礼

四、加强与小学的联系与交流

1、参观小学的校园，观摩小学生升旗上课及课余活动

2、邀请小学生来园与小朋友座谈，请小学教师介绍小学生活

3、通过图片、资料、电教等各种教育形式，帮助幼儿认识入小学后的学习与生活，如玩角色游戏“老师与学生”，给幼儿讲有关小学的事或老师上课的故事，减轻幼儿的思想压力，促使他们向往做一名小学生

五、幼小衔接工作计划表活动活动时活动目标集体教学班级特色活动家长配合环境创设主题间全班幼儿共同评选班优秀值日生值日生分鼓励幼儿早来园第一周级优秀值日生（每月一分工表及评工表做晨间值日次）比表带领幼儿共同拟定参带孩子根据拟定好的创设班级第二周图书馆

1、喜欢参与阅读观图书馆计划书计划书参观图书馆“图书馆”活动，并能独立阅读图画书,理解图我爱

1、自主借阅班级图书画书的主要内容阅读馆图书或开展“图书亲子阅读图书，并协“我爱阅

2、养成良好的阅我们来看第三周漂流”活动）助孩子完成“阅读读”交流分读习惯，并能用多书单”

2、每读完一本书即完享栏种方式进行表达成“阅读单”我看到的结合“发现书”讲述与孩子共同制作参观“走进图书第四周图书馆自己看到的图书馆图书馆的“发现书”馆”资料展我的“谁的书包

1、熟悉、了解如何我和书包“谁的书包最整洁”督促幼儿每天整理自小书第五周最整洁”评爱护和正确地使做朋友班级评比己的书包比栏包用学习用品

2、逐步学习并习创设班级各种各样带领幼儿到文具店选惯独立整理和保第六周学习自己削铅笔区角“文具购各类文具的文具管好自己的用品商店”公布“整理整理小书“整理小书包”选拔引导幼儿在家中第七周小书包”比包赛自主整理书包赛结果展览在家找不到的鼓励幼儿修补家第八周修补图书中修补图书眼镜中的破旧图书的照片“我心中的我心中的亲子共同制作完成图文结合的“我心中的小第九周小学”图片小学学”作业单展

1、产生入小学的为孩子准备小硬壳记展示幼儿愿望，向往当个小参观小学第十周设计参观计划书事本，为参观小学做设计的计划学生计划书好准备书走进

2、了解小学的学小学校环境、小学生的将班干部学习和活动特点,十一周班干部竞选班干部职责进行墙对小学的生活产饰创设生一定兴趣“我眼中的学校见闻完成图文结合的“我十二周亲子走进小学小学”图片大家说眼中的小学”作业单展带领孩子寻找发现家张贴幼儿安全小卫寻找发现身边的危险，十三周中或小区里的危险，设计的安全士设计并张贴安全标志进行设计标志

1、引导幼儿共同发现、收集一些身家长与幼儿沟通，引展览幼儿课间十分边的安全问题，并十四周我的课间活动设计导幼儿收集课间能玩的课间活动安全钟想办法解决，增强的游戏计戈伴我安全意识行

2、体验规则的重拍摄、录制上学路上张贴幼儿要性，学习保护自十五周上学路上绘制上学路线图所经过的路口及各种的上学路线己的方法标志图上学的早“上学不迟到”评比教师鼓励幼儿按“上学不迟十六周晨活动时起床来园到”评比栏

1、体会自己的长组织家长共同收集、毕业歌的十七周毕业歌学习毕业歌再见大,初步养成对老整理孩子在园三年视频录像T师、父母等周围人的影像资料，编辑成装裱后悬挂感恩的意识与习各班将本班设计制作nil9及t在幼儿园外惯十八周毕业照的毕业集体照作为毕幼儿环境的公共业礼物送给幼儿园

2、产生当一个小园墙面上学生的光荣感，有向往小学生活的将主题中幼积极情感体验感恩校园各班自行确定感恩校儿的表现、想十九周行园行的主题与形式法进行墙面展示离园纪念将纪念册进二十周幼儿设计离园纪念册册行展示。