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中国文化概况教学大纲课程编号13044920课程名称中国文化概况IA BriefIntroduction toChinese Culture学分2学分学时32(课内实验(践)随堂)适用专业全校非英语专业建议修读学期大学
二、三年级开课单位外国语学院外语系大外一部先修课程大学英语
一、课程性质、目的与任务《中国文化概况》(A BriefIntroduction toChinese Culture)是非英语专业本科生第三学期进入提高阶段英语课程学习必修的一门通识课,以应对新时期大学英语教学的发展方向和新形势下我国人才培养目标对高等教育提出的新的要求本课程的教学目的在于通过对中国文化基础知识的介绍和引导,基础理论性较强,但在实际讲授过程中不仅会有中国文化与西方文化对比环节,而且会就中国传统文化与当今时代主题相结合,分析传统文化的价值,使理论与实践、传统文化与现代文化、中国文化和西方文化能更好地相结合,帮助学生形成思辨能力在提高大学生的学术英语能力及专业英语水平的同时,拓展学生人文内涵,以中国文化的精华内容为依托,提高学生英语水平和综合文化素养,为学生借助英语拓展各自专业发展提供条件,使他们达到用英语表达中西方文化知识,用英语交流文化的更高要求,以适应我国社会发展和国际交流的需要希望通过本课程的教学与学生所学专业相结合,为学生毕业后直接使用英语从事本专业工作,或者继续深造学习、进行学术研究以及参加国际交流活动打下坚实基础,与此同时着重培养学生的跨文化交际能力和国际视野本课程按照中国国家概况、哲学与宗教、社会系统与体制、创造性和对外交往和文学以及民间风俗的脉络,实行点、线、面结合,理论与实践相互交融的角度向授课对象讲解中国文化基本知识和基本理论同时在讲授理论知识点的过程中会适当穿插一些讨论环节和其它实践,二者相结合,达到融会贯通的目的本课程的任务在于借助于过程性教学特点和理论与实践相结合,在实际教学过程中帮助学生或其他习者在了解中国文化的过程中逐渐帮助或者有助于其形成英式思维的方式,辨别文化间的差异,从而从总体上帮助其提高中国文化的英语表达和跨文化交际的能力力争做到融英语学习与素质教育于一体,融知识性与实用性与一体,融专业培养与英语技能培养于一体对应毕业要求
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二、教学内容及学时分配本课程总学时数为32学时,其中理论教学为32学时,实验教学为随堂;课程教学共有5章,具体教学内容及学时安排如下表所示教学上难点实验备注要求重点学时机课程内容周次☆A安排学时学时A briefintroduction tothis course讲授+☆第一周B
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50.5and theOverview ofChina讨论Chapter IPhilosophy and讲授+☆第一周A
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50.5AReligion1讨论讲授+Chapter IPhilosophy and☆第二周A A
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50.5作业布Religion2置讨论+☆△第三周Chapter IILiterature1A
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50.5讲授讲授+☆△第四周作业布Chapter IILiterature2A
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50.5置讨论+☆△第五周Chapter IIIArts1A
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50.5讲授讲授+☆第六周Chapter IIIArts2A A
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50.5作业布置讲授+第七周Chapter IVEducation B
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50.5练习Chapter VScience andTechnology☆第八周讲授A
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50.5A1讲授+Chapter VScience andTechnology☆△第九周A
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50.5作业布2置讨论+讲授+第九周Chapter VISports B
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50.5作业布置讲授+☆第十周Chapter VIITraditional FestivalsA
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50.5A讨论第十一讲授+△Chapter VIIICulinary CultureB
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50.5周练习第十二Chapter IXCostume and讨论+B
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50.5AAdornment周讲授讲授+第十三☆△Chapter XArchitecture A
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50.5作业布周置第十四讲授+☆Chapter XIMajor TouristCities A
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50.5A周练习第十五☆讲授Chapter XIIWorld HeritageSites A
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50.5A周Overall ReviewB2第十六练习周(教学基本要求A-熟练掌握;B-掌握;C-了解)
三、建议实验(上机)项目及学时分配总课时为32学时,建议课内实践(写作实践和写作点评)随堂
四、教学方法与手段课程主要采用以关键词或主题为依托的教学(keyword/topic-based)方法学生根据自己的兴趣,通过随机抽签的方式与别的同学进行合作,确定各自的研究关键词或者主题围绕这个项目进行一系列中国文化的技能教学课程还采用课堂教学和课外自主学习相结合的方式,学生需要查阅大量的课外学习材料及网络教学平台的教学材料,以进一步巩固所学中国文化的英语的知识和技能,自主完成各项教学任务具体做法如下第一,以课本教材为基础的语言教学;第二,学生根据自己的专业背景兴趣选定中国文化研究的关键词或主题,结成小组团队,围绕项目进行资料搜索,每个小组必须派1-2名学生就所选的课题进行课堂展示第三,着重培养学生的中西文化对比研究的能力第三,口语要求在课堂上进行口语陈述演示,内容与关键词或主题相关,并需要回答相关提问,还要求针对单元主题展开讨论,训练和提高中国文化的表达能力第六,听力要求围绕关键词或者主题的讲座和讲课,用视听方法来加深对主题的理解同时又训练听课和听讲座、记笔记的能力,培养从一大堆信息中找到有用信息的能力本课程采取的教学手段主要是现代教育技术
1.充分利用多媒体教学软件,提高教学效率,自制的PPT模式的教案,强调教师原创性的教学演示,带给学生最新的有关于本课程的学术研究信息
2.通过多媒体教学,形成立体化教学与学习活动,调动学生学习的积极性;
3.运用相关课程的专门网站,下载最新的音视频,为学生提供更便捷的网络学习渠道和视听资源本课程选择以上教学方法与手段的基本前提是本课程课应该最大限度地遵循以学生为主体,以教师为主导的教育理念,注重把传授知识和培养学生的跨文化交际能力有机结合在一起,充分发挥他们主动性,让他们能在多种不同的情境下应用所学的知识进行跨文化交流,最终把学习内容内化为自己的知识;不断探索适应新时代的教学方式,提供资源丰富的教学环境,创造积极的、交互的知识建构过程,有效调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣在体现立体化教学模式和现代化教学手段的写作课堂上,教师不再是知识的灌输者,学生也不再是被动的知识接收者教师的主要角色是课堂活动的组织者、学生学习方法的指导者、学生学习动力的激发者
五、考核方式与成绩评定标准该课程的考核方式为闭卷考试考核重点与教学内容一致学生的成绩评定主要采取形成性评估方式,评估项目与指标主要包括教师课堂记录和学生平时表现情况(40%)以及期末测试(60%)评估项目与指标主要教师记录(包括学生课堂讨论、课堂自我展示、课后作业)与写作测试袋
六、教材与参考书目主要教材《中国文化概况》(修订版),主编廖华英,外语教学与研究出版社,
2015.参考书目•《中国文化史英文版》,郭尚兴、盛兴庆编著,河南出版社,1993年12月,第一版.•《中国文化英语教程》,叶朗、朱良志著,外语教学与研究出版社,2010年09月第一版.•《中国文化概要》,陶嘉炜编著,北京大学出版社,2015年,第二版.•《中国文化概要》,余同元主编,人民出版社,2008年.
七、大纲编写的依据与说明本教学大纲的编写依据教育部的《大学英语教学指南》(讨论稿)和教学对象的培养目标和专业背景,以我校《大学英语教学大纲》为指导,以服务专业培养目标为出发点,力求在规定的课时内让学生对中国文化的知识和有较为全面的认知能力,并获得一定的运用英语进行中西方跨文化交际的能力。