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文本内容:
《语言学导论》课程教学大纲
一、课程基本信息课程编号
1.32502121课程名称《语言学导论》
2.英文名称
3.An Introductionto Linguistics.课程简介《语言学导论》是为英语专业本科学生开设的一门学科专业理论必修课程本课4程介绍英语语言学的基本概念、基本知识和基础理论、研究方法、前沿问题及最新成果,使学生掌握语言学的基本知识,了解英语语言学各领域的基本理论体系,并初步了解研究英语语言学的方法和途径
二、课程说明教学目的和要求本课程目的在于使学生比较全面、系统地了解现代语言学这一领域的研究
1.成果,以及一些最主要、最有影响的语言学理论和原则,从而加深对人类语言这一人类社会普遍现象的理性认识,并具备一定的运用语言学理论解释语言现象、解决具体语言问题的能力,提高自身的语言修养和学习语言的能力,指导语言教学、翻译、文化交流等实践活动与相关课程衔接
2.先修课程《英语语法》、《英语语音》、《英汉语言对比》、《词汇学》等修课程《高级英语》、《外语教学研究方法》、《英语测试》等32后续课程毕业论文.学时每周学时,共开周,总学时共计学分431648,3开课学期第学期
5.
6.教学方法以传授语言基本理论为前提,以掌握分析方法为主线,以提高运用能力为目的6其教学方法根据教学内容的不同而灵活多样,如教学中采用启发式、引导式、讨论式、研究式、以及课内外结合式和理论联系实际等教学方式,通过采用多种教学方法与先进的教学手段,启发学生积极思维、培养学生的逻辑思维能力、联想推理能力、分析判断能力、自我学习能力等同时要特别注意两条基本准则一是将理论知识与实践应用相结合,结合两个专业方向的特点,突出其应用能力培养二是以人为本,增大学生思维的遐想空间,其目标就是努力培养和提高学生观察、分析语言现象和运用语言的能力考核方式期末考试为闭卷考试考核的最后成绩由平时成绩和期末成绩按比例折合,平时
7.成绩占总评成绩的期末成绩占40%,60%.教材8胡壮嶙语言学教程.北京大学出版社,
2011.教学参考资料
9.
[1]Yule.George.Study ofLanguage3rd Edition.Cambridge UniversityPress,
2006.戴炜栋.新编简明英语语言学教程.上海外语教育出版社
[2],
2002.熊学亮.语言学新解第二版.复旦大学出版社
[3],
2007.
三、课程内容与教学要求第一章总论教学目标本章是语言学的导论课,主要是阐明有关语言学与语言的相关概念探讨语言学的基本范畴,掌握语言学的相关概念和语言具有的基本特征教学重点基本概念的理解掌握、理解人类语言与动物“语言”之间的区别、本门课程的学习方法等教学难点理解语言学的科学性、人类语言与动物“语言”之间的区别、现代语言学与传统语言学之间区别授课时数4教学内容语言的定义、人类语言与动物语言的区别、语言学的定义、科学性(与传统语言研究的区别与联系)、语言学的分支与跨学科研究等第二章语音学和音系学教学目标通过语音学部分的学习,要求对各种发音器官及其作用有所了解,对英语的元音和辅音的发音方式和特点进行描述,并能根据它们发音上的特点进行分类,能分清宽式标音法和窄式标音法的区别通过音系学的学习,对音系学中一些最基本的概念有所了解,知道几条音系学规则,对几种超切分音系特征的表意作用能举例说明教学重点英语元音和辅音的发音特点;音系学的一些基本概念教学难点音位学中的几个关键概念,如phone,phoneme,allophone;phonemic contrast,complementary distributionand minimalpair授课时数4教学内容各种发音器官及其作用、元音和辅音的发音方式和特点、清宽式标音法和窄式标音法、音系学中的基本概念、基本规则第三章形态学教学目标要求对构成单词的最小意义单位——语素有所了解,包括语素的类型、常见词根和词缀的意义,并通过对词素的学习加强对英语派生词和复合词的理解和运用能力教学重点词素的类型教学难点morphemes allomorph授课时数2教学内容词的构成、词素的分类、常见词根词缀的意义、各种构词法的区别第四章句法学教学目标要求学生通过对句法这一高度抽象的自律性规则系统的学习,初步了解普遍语法这一当代句法研究的中心课题,弄清句法学最基本的概念,并能绘制相应的树形结构图教学重点句法学最基本的概念教学难点理论抽象授课时数6教学内容“词汇层面的范畴”和“短语层面的范畴及其结构”,理解规则”、标杆理“XP“X论”和“并列规则”等三种短语结构规则,以及句子变化的几种转换规则,即“助动词移位”、“do添加转换法”、移位”等“wh第五章语义学教学目标要求学生对语义研究的几种主要途径有所了解,掌握词汇之间和句子之间的主要语义关系,理解语义分析中的“成分分析法”和“述谓结构分析法”教学重点语义研究的几种主要途径教学难点,,成分分析法,,和“述谓结构分析法”授课时数4教学内容语义研究的几种主要途径、词汇之间和句子之间的主要语义关系、语义分析第六章语用学教学目标通过本章的学习,首先要对语用学和传统的语义学研究之间的关系,以及诸如语境和话语意义等语用学中的一些基本概念有所了解同时,还要求对语用研究中最重要的理论——言语行为理论,和最主要的一条原则——会话原则有初步的了解,并能用来解释一些语言现象教学重点言语行为理论、合作原则教学难点语用和语义之间的关系授课时数4教学内容语用学和传统的语义学研究之间的关系、语境和话语意义等语用学中的一些基本概念、言语行为理论、合作原则第七章语言变化教学目标掌握语言在语音、形态、句法及词汇层面的重要变化,了解语言变化的成因和趋势教学重点语言在各个层面的变化教学难点语言变化的动因授课时数4教学内容语言的过去、现在和未来之间的关系、语言在语音、形态、句法及词汇层面的重要变化、语言变化的成因和趋势第八章语言与社会教学目标弄清社会与语言的关系,认识语言使用的社会属性及社会语言学研究的两种方法,掌握几种重要的语言变体教学重点几种重要的语言变体教学难点社会与语言的关系授课时数4教学内容语言使用的社会属性、社会语言学的研究方法、语言变体第九章语言与文化教学目标弄清什么是文化,语言与文化的关系,及阐述语言与思维关系此外,了解文化差异在语言中的表现,认识文化教学的重要性教学重点萨丕尔--沃尔夫假设教学难点萨丕尔--沃尔夫假设授课时数4教学内容文化、语言与文化的关系、语言与思维关系、文化差异在语言中的表现、文化教学的重要性第十章语言与认知教学目标了解人脑的结构与功能,理解探索语言神经机制,了解心理语言学的研究方法和研究内容教学重点失语症、心理语言学的研究方法教学难点心理语言学的研究方法授课时数4教学内容失语症,包括布洛卡失语症、韦尼克失语症和习得性失读症、心理语言学的研究方法,例如研究词汇在大脑中形成和体现的“词汇判定”和“启动试验”,以及研究句子处理过程的“限时阅读试验”、“眼动试验”和“事件相关电位试验”第十一章语言习得教学目标通过对语言习得的学习,理解语言习得研究中的几种重要的理论,弄清语言习得的内部机制与外部机制的关系,了解儿童习得语言的自然路径及发展阶段了解母语习得和二语习得的关系,理解二语习得研究中的一些重要方法,如“对比分析”、“错误分析”等,并认识学习者个人因素在二语习得中的作用教学重点语言习得机制、二语习得研究方法教学难点LAD授课时数4教学内容语言习得研究中的几种重要的理论、语言习得的内部机制与外部机制的关系、儿童习得语言的自然路径及发展阶段、“对比分析”、“错误分析”第十二章语言学流派教学目标了解几个重要语言学流派的联系和差异教学重点结构主义、生成学派、功能主义教学难点各个学派的基本精神授课时数6教学内容索绪尔革命、结构主义、乔姆斯基革命、生成语法、系统功能语法、认知语言学课程内容板块及学时分配参考表序号内容讲授时数实训时数备注第一章总论14第二章语音学和音系学24第三章形态学32第四章句法学46第五章语义学56第六早语用学64第七章语言变化74第八章语言与社会84第九章语言与文化94第十章语言与认知104第十一章语言习得114第十二章语言学流派126合计48。