《语言学概论》课程教学大纲

《语言学概论》教学大纲

一、课程基本信息

1.课程编号:

325012142.课程名称语言学概论

3.英文名称Introduction ToLinguistics

4.课程简介本课程是汉语言文学专业必修的专业核心课程，以培养学生的语言学素养，语言学理论思维能力，从宏观上理解、把握和控制语言的能力为核心，在现代语言学理论指导下，通过系统讲授语言学的分类和流派、世界语言和语言类型、语言的性质、语言的起源和演变、语音学、语义学、语法学、文字学等基础理论和知识，帮助和引导学生树立科学语言观，掌握语言学基本概念，具备运用语言学科学方法分析语言现象的能力，关注并思考语言与文学、语言与哲学、语言与人类各类文化现象之间的关系，为学生学习中文专业其他课程，以及进一步学习研究语言理论打好基础

二、课程说明

1.教学目的和要求以现代语言学理论为指导，通过系统讲授语言学的分类和流派、世界语言和语言类型、语言的性质、语言的起源和演变、语音学、语义学、语法学、文字学等基础理论和基本知识，使学生树立科学的语言观，掌握语言学基本概念，具备运用语言学科学方法分析语言现象的能力，培养和提高学生的语言学素养及语言学理论思维能力，为他们进一步学习其他语言课程和研究语言理论，以及将来从事语言文字工作，储备必要的理论知识

2.与相关课程衔接在《古代汉语》、《现代汉语》的基础上，系统学习语言学的基本理论和基本概念，为后续的《汉字学》、《现代训诂学》、《广义修辞学》、《方言与田野调查》等选修课程打下一定基础

3.学时总学时为48课时，周学时为3课时

4.开课学期第五学期

5.教学方法以讲授为主，兼有课堂讨论、课堂习题及其他方式占60%o徐通锵著王洪君、李娟修订

7.教材《语言学纲要》叶蜚声、北京北京大学出版社

8.教学参考资料高名凯、石安石主编胡明扬主北京中华书局《语言学概论》编伍修平主编高名凯著索绪北京语文出版社《语言学概论》尔著胡明扬主编胡壮麟主编北京高等教育出版社《普通语言学概要》北京商务印书馆《语言论》北京商务印书馆《普通语言学教程》瑞士北京中国人民大学出版社《西方语言学名著选读》北京北京大学出版社

6.考核方式采用闭卷笔试的考核方式最终考试成绩中平时成绩占40%,期末考试卷面成绩

三、课程内容与教学要求导言教学目标

（1）了解语言学的研究对象和范围、学科的性质和特点、基本任务;2初步了解语言学的分类和主要流派；3对语言学在科学体系中的地位和应用价值有比较明确的认识教学重点语言学的研究对象、基本任务、分类教学难点语言学的主要流派授课时数2课时授课内容语言学的研究对象、范围、性质、特点、基本任务；语言学主要流派；语言学在科学体系中的地位和应用价值第一章语言的社会功能教学目标

（2）了解语言的社会功能；

（2）理解语言是人类最重要的交际工具以及语言在社会生活中的重要作用；

（3）理解语言是思维的工具，了解语言与思维的关系；

（4）理解语言是一种特殊的社会现象；教学重点语言在社会生活中的重要作用；语言是人类最重要的交际工具；语言是思维的工具教学难点语言是一种特殊的社会现象；语言和思维的关系授课时数4学时教学内容语言在社会生活中的重要作用；语言是人来最重要的交际工具；语言是思维的工具;语言与思维的关系；语言是一种特殊的社会现象第二章语言是符号系统教学目标

（1）理解语言符号的性质和特点；

（2）弄清语言的层级体系；

（3）初步认识语言的组合关系和聚合关系；

（4）理解语言符号是人类特有的这一命题教学重点符号及符号的构成；语言是一种符号；语言符号的特点；语言符号的系统性教学难点组合关系和聚合关系；语言符号是人类特有的授课时数2学时教学内容语言和说话的关系；语言的符号性（符号的构成和基本性质；语言符号与现实现象的关系）；语言符号的系统性（任意性、线条性）；语言符号的层级体系；组合关系和聚合关系；语言符号系统是人类特有的第三章语音教学目标

（1）明确认识语音自然属性和社会属性的本质区别和相互联系；

（2）搞清音素和音位的本质区别和联系；

（3）初步掌握人类发音原理二

（4）掌握元音和辅音的区别和联系；

（5）准确掌握普通话发音的基本原理和常用国际音标；

（6）掌握音位及音位的组合规则，能划分音位；

（7）能用国际音标标注普通话教学重点音素；国际音标；语音的四要素；元音和辅音；音位的组合教学难点音位、音位变体及相互联系；音位的区别特征；音位的聚合授课时数12学时教学内容语音的定义；语音的自然属性与社会属性；语音的四要素；元音和辅音及发音部位、发音方法；国际音标；音素和音位；对立和互补；音位和音位变体；音质音位和非音质音位；音位的区别特征；音位聚合群；音节；语流音变第四章语法教学目标

（1）认识语法的结构单位；

（2）掌握语法的组合规则和聚合规则，并能结合语法理论分析常见语法现象；

（3）认识变换的意义；

（4）认识不同语言的语法结构类型和普遍特征教学重点语法规则的特性；词和语素、词组的区别；构词语素和变词语素；语素、词的组合规则；句法组合的层次性；句式的变换；语言的结构类型教学难点句法组合的层次分析；语法意义和语法形式的关系；语法范畴授课时数8学时教学内容语法和语法结构单位；词的定义及词和语素、词组的区别；语法的组合规则和聚合规则；语素组合成词的规则；词组合成词组和句子的规则；词的组合的五种基本结构类型；语法意义与语法形式的关系；句法组合的层次性；语法的聚合规则；词类的划分；形态变化的主要形式；语法范畴；句式的变换；语言的结构类型和普遍特征第五章语义教学目标

（1）认识语言意义表达的不同层次，不同层面的语言形式和意义表达的关系；

（2）掌握词汇的基本构成；

（3）掌握词义的特性及词汇系统中的各种词义关系；

（4）掌握句义表达和词汇形式组合的关系；

（5）理解句子的语义结构和人类经验映像的关系；

（6）掌握一些相关的基本语义范畴的概念内涵教学重点词汇的基本构成；词义的特性；词汇系统中的各种词义关系；句义表达和词汇形式组合的关系教学难点语义特征和语义场；句子的语义结构及其与人类经验映像的关系；句义的蕴涵和预设授课时数8学时教学内容语言的意义层次；基本词汇及其特征；一般词汇；词的词汇意义的层次；词义的概括性特点；词义的各种关系（多义词、同义词、反义词）；词义的上下位关系；词的语义特征和语义场；句义；词语搭配成立的条件；句子的语义结构；常见的语义角色；句义的蕴涵和预设第六章文字教学目标

（1）了解文字的基本性质及其与语言的关系；

（3）了解文字系统的单位层级及其与语言系统层次单位的关系；

（4）了解文字的发展规律与语言的关系；

（4）认识适合以声音为载体的口语和适合以文字为载体的书面语的不同特点；

（5）从整体上把握文字与有声语言的关系和文字的规范、改进和改革的大方向教学重点文字的基本性质及其与语言的关系；文字发展与语言的关系；文字与语体的关系教学难点自源文字的产生和文字的基本性质；文字系统的单位层级及其与语言系统层级单位的关系授课时数4学时教学内容文字在人类历史上的重要作用；文字的基本性质；实物记事；图画记事；刻划符号;图画文字；表夸文字；表意文字；早起自源文字；他源文字（意音表词文字、辅音文字、音位文字）;文字是英语言和文字的相对独立性；汉字与汉语拼音第七章语言演变与语言分化教学目标

（1）使学生认识到语言是不断变化的，应以发展的眼光认识看待语言；

（2）理解语言演变的内部原因、外部原因；

（5）了解语言演变的特点；

（4）理解语言分化与社会分化的关系，掌握语言分化的三种情况；

（5）掌握社会方言、地域方言、亲属方言的联系与区别；

（6）了解语言的谱系分类教学重点语言演变的原因和特点；语言分化的三种情况；语言的渐变性和不平衡性的关系；语言分化与社会分化的关系；语言分化的三种情况教学难点社会方言、地域方言、亲属方言的联系和区别；语言的谱系分类授课时数4学时教学内容语言演变的内部原因和外部原因；语言演变的特点；语言分化与社会分化的关系；语言分化的三种情况；社会方言、地域方言、亲属方言的联系和区别；语言的谱系分类第八章语言的接触教学目标

（1）帮助学生理解语言的分化与语言的接触式引发语言变化的两种不同动因；

（2）认识语言成分的借用与吸收、语言的融合是语言接触的两种结果；

（3）了解语言融合的原因；

（4）了解语言接触中的一些特殊形式教学重点不同社会彼此接触而引发的语言变化的几种重要结果；不成系统的词汇借用；借词;借词与社会；语言接触的特殊形式（洋泾浜、克里奥耳语、世界语）教学难点语言接触与语言分化的差异和联系；洋泾浜和混合语的联系与区别授课时数4学时教学内容语言接触与语言分化的差异和联系；不成系统的词汇借用；借词；借词与社会的关系；洋泾浜、混合语的联系与区别。