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文本内容:
《英语阅读》课程教学大纲3
一、课程基本信息
1.课程编号
325021142.课程名称《英语阅读3》
3.英文名称English ReadingIII
4.课程简介《英语阅读3》是英语专业二年级学生第一学期的专业技能课程,旨在帮助学生扩大英语词汇,增加英语国家文化背景知识,提高英语阅读能力本课程以教材为基础,通过教材提供的文本重点讲述英语阅读的基本原理、阅读技巧和实践方法,使学生领会诸如跳读、略读、寻读、文章结构分析及总论点、分论点和论据之间的关系、了解文字的隐含意义Drawing Inferences字里行间的含义的能力sRead Betweenthe Lines复杂句子的结构分析、归纳和概括技巧等阅读理论内涵;注重阅读理论与阅读s实践的紧密结合,处理好阅读速度与理解之间的关系,使学生能够获得比较系统而全面的英语阅读基本技能
二、课程说明
1.教学目的和要求本课程旨在通过题材广泛、体裁多样、知识性与趣味性并重的阅读材料,培养学生的阅读技能及良好的阅读习惯,培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力;提高学生的阅读技能,包括略读、寻读、细读、评读等能力;并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量,提高阅读速度与理解能力,增强语感,拓宽知识面,不断积累各种语言知识,加深文化沉淀;同时还应使学生尽量掌握学习语言的方法,提高语言水平和语言运用能力
2.与相关课程衔接先行课程《基础英语2》、《英语阅读2》并修课程《基础英语3》后续课程《基础英语4》、《英语阅读4》
3.学时每周2学时,共开16周,总学时32,共计2学分
4.开课学期第3学期
5.教学方法1以学生为主体,以教师为主导,采用多任务型教学、PPP教学、自主学习、启发式、讨论式、发现式、研究式等方法,引导学生主动积极获取知识、掌握学习方法,充分调动学习积极性,激发学习动机,最大限度地让学生参与学习的全过程2课堂教学与课外学习和实践活动相结合课外学习和实践活动以课堂教学的内容为基础,采用课外阅读、演讲、辩论、读书报告会、戏剧表演、编辑报纸杂志等形式,激发学生学习兴趣,培养学生的学习能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力3采用现代的、多元的和全方位的教学模式,使教学手段现代化在课堂教学中,可根据教材内容适当放映反映西方文化的影片与幻灯片,并使用PowerPoint等现代教育技术手段,使教学内容生动有趣,激发学生学习兴趣4向学生推荐一些有益的英语学习网站,增加其信息量,开阔视野与知识面,使课堂教学与课外教学相得益彰5要求学生能够利用图书馆、资料室及网络媒体就某个给定话题搜集相关信息并加以整理;课外结合自己的具体情况,广泛浏览,注意有意识地运用课堂学过的阅读技巧,及时复习所学内容,完成课外阅读任务
6.考核方式本课程采用闭卷形式考核期末卷面成绩占课程总成绩的60%,平时成绩占40%平时成绩主要包括学生o考勤、课堂表现如回答问题、预习等、作业如读书报告等、阶段性测试以及各项教学活动如课前小组讨论、Class Report等
7.教材王守仁,姚媛.泛读教程第3册.上海外语教育出版社,
2007.
8.教学参考资料
[1]王守仁.新编英语泛读教程.上海外语教育出版社,
2000.
[2]顾曰国.当代大学英语强化阅读.外语教学与研究出版社,
2000.
[3]英语周报English Weekly.http://www.ew.com.cn/
[4]中国日报China Daily.http://\mv.chinadaily.com.cn/
三、课程内容与教学要求-课程内容《英语阅读3》按照阅读训练方法,分为三个部分具体如下第一组
1.教学目的和要求通过定义法,举例法,训练学生掌握略读Skimming的技巧
2.教学难点、重点略读的内容,方法,如阅读文章的标题,副标题,来源和作者背景,第一和最后一段,每段的首句和末句,线索词
3.授课时数12课时
4.教学内容本部分配合略读技巧,涉及到文化、教育培训、语言、生物等题材,共4个单元第二组
1.教学目的和要求通过定义法,举例法,训练学生了解跳读/寻读Scanning;掌握跳读的目的,即带着问题去阅读,寻找问题的答案;辨别略读与跳读的区别略读的目的在于抓住文章的整体脉络,而跳读的目的是找到具体的细节
2.教学难点、重点讲解训练跳读的正确方法正确移动眼睛,做标记,计时训练
3.授课时数12课时
4.教学内容内容同样配合跳读技巧,介绍了科技、文化、社会等题材,包括4个单元第三组
1.教学目的和要求通过定义法,举例法,使得学生了解义字的隐含意义Drawing Inferences,字里行间的含义的能力Read Betweenthe Lines同时扩大知识面,增强理解能力o
2.教学难点、重点训练抓住文章总体内容,思想和思路,用以指导对全篇的解读的自上而下Top-down的阅读方法
3.授课时数8课时
4.教学内容本部分配合阅读要求,介绍了具有争议的社会生活题材,如医药、人类科学、交通运输、媒体、时间等等包括3个单元(-)本课程训练的阅读技巧
1.猜词的综合技巧的运用(构词法+词性判断+上下文线索)
2.复杂句子的结构分析
3.文章结构分析及总论点、分论点和论据之间的关系
4.扫读和细读能力的培养
5.重要细节及其与主题的联系;事实与观点的辨别
6.判断各种指代关系
7.阅读欣赏能力培养8)文章体裁与文章结构关联分析9)修辞手法分析(比喻等)10想象力的培养(题目预测法)11课外读书笔记设计
(三)教学要求L课堂教学应以学生为主体,采用灵活多样的教学方式,如启发式、讨论式等引导学生在主动积极的思维活动中获取知识、掌握学习方法,最大限度地让学生参与学习的全过程;课内不宜详细讲解,不要成为变相的精读课或半精读课;对必须讲解的内容应以启发式教学为主,而不应该以教师为中心,以讲代读
2.从介绍阅读技巧入手,重点引导学生使用正确的阅读方法,并适当讲解语言难点,然后进行及时的相关阅读训练训练可限定时间,以集中学生注意力,培养学生的阅读意识另外,在阅读训练时,阅读难度与阅读量的安排应遵循循序渐进的原则,做到逐步强化提高
3.充分利用现代教育技术,正确处理好多媒体与教材之间的关系多媒体课件使用应有机地纳入整个课程教学计划,与文字教材配合使用
4.鼓励和引导学生主动积极学习,独立阅读,独立思考,善于提出问题和解决问题,要求学生在阅读时减少使用英汉词典,尽可能使用英英词典,以培养用英语思维的习惯
5.要求学生能够利用图书馆、资料室及网络媒体就某个给定话题搜集相关信息并加以整理;课外结合自己的具体情况,广泛浏览,注意有意识地运用课堂学过的阅读技巧,及时复习所学内容,完成课外阅读任务
6.积极开展课外活动,创造条件引导学生开展丰富多彩的英语课外活动,以提高学生学习英语的兴趣和积极性附学时分配参考表(仅供参考,教师可根据具体情况对教学内容与次序进行微调)序号内容讲授时数实训时数备注1Unit1Reading Strategies32Unit2Education33Unit3Body Language34Unit4Animals35Unit7Space36Unit8Women37Unit9Cities38Unit10Cross-Cultural Communication39Unit13Medicine310Unit14Evolution311Unit16Time2总学时32。