还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
《中国现当代文学鉴赏》教学大纲
一、课程基本信息课程编号
1.32501514课程名称中国现当代文学鉴赏
2.英文名称
3.Chinese Modernand ContemporaryLiterature Appreciation.课程简介《中国现当代文学鉴赏》是汉语言文学专业的一门专业选修课,通过鉴赏中国现当4代文学的一些优秀作品,陶冶学生的情操,提高他们的审美鉴赏力,加深他们对中国现当代文学的理解和认识
二、课程说明教学目的和要求
1.通过本课程的学习,使学生深刻领会中国现当代文学一些优秀作品的写作背景、主题内涵、文学技巧和文学史意义,培养学生良好的审美鉴赏力和文学文本分析能力;通过对具体作品的赏析,陶冶学生的情操、培养学生的人生智慧;通过对单个作品的分析,以点带面,深入理解作家的写作特点和中国现当代文学史的一些重要文学现象,加深学生对中国现当代文学史的理解与相关课程衔接.先行课程中国现代文学,中国当代文学
2.学时3每周学时,周,共课时21632开课学期
4.第学期6教学方法
5.讲授法,讨论法考核方式
6.考查,平时成绩考试成绩40%+60%教材自选教材
7.教学参考资料
8.严家炎,《中国现代小说流派史》,北京人民文学出版社,年1989温儒敏等,《北大文学讲坛》,北京中央编译出版社,年2007温儒敏,《文学课堂温儒敏文学史论集》,长春吉林人民出版社,年2002陈思和,《中国现当代文学名篇十五讲》,北京北京大学出版社,年2008陈思和,《陈思和自选集》,桂林广西师范大学出版社,年1997孟悦、戴锦华,《浮出历史地表》,北京中国人民大学出版社,年2004孙玉石,《中国现代诗歌艺术》,武汉长江文艺出版社,年2007南帆,《后革命的转移》,北京北京大学出版社,年2005旷新年,《写在当代文学边上》,上海上海教育出版社,年2005李遇春,《权力・主体・话语一世纪年代文学研究》,武汉华中师范大学出版社,年2040-702007李怡,《中国现代新诗与古典诗歌传统》,北京北京大学出版社,年2008王彬彬,《文坛三户》,南京南京大学出版社,年2009蓝棣之,《现代文学经典症候式分析》,北京人民文学出版社,年2006李扬,《年代中国文学经典再解读》,济南山东教育出版社,年50-702003王又平,《新时期文学转型中的小说创作潮流》,武汉华中师范大学出版社,年2001
三、课程内容与教学要求导论为何鉴赏、如何鉴赏教学目标了解文学鉴赏课的必要性,理解文学鉴赏的一般方法和基本步骤教学重点文学鉴赏的一般方法和基本步骤教学难点文学鉴赏的一般方法授课时数课时2教学内容
一、作品鉴赏的必要性.中国现当代文学的成就1•当代中国学生的阅读量2
二、作品鉴赏的基本技巧作品鉴赏的一般步骤
1..作品鉴赏中需要注意的几个问题2要投入个人的生命体验
2.1要联系一定的文学理论知识
2.2要学会从文学史的角度考察作品
2.3第一章知识分子与启蒙《在酒楼上》与《班主任》教学目标深刻领会《在酒楼上》与《班主任》两部作品的写作倾向和文学价值,掌握鲁迅对启蒙的态度以及其“反抗绝望”的生命哲学,深刻理解《班主任》的“启蒙观”以及其对“文革”的描写;领会中国现代文学史上的“启蒙”内涵教学重点《在酒楼上》与《班主任》的写作倾向和文学价值;鲁迅“反抗绝望”的生命哲学及其现代价值;《班主任》的思想启蒙及其对“文革”的单面反映教学难点鲁迅“反抗绝望”的生命哲学;中国式启蒙的内涵授课时数课时5教学内容
一、鲁迅与《在酒楼上》鲁迅的思想创作历程
1..《在酒楼上》的两种经典解读2知识分子走向失败
2.1启蒙与亲情的对话
2.2我们的观点“反抗绝望”的生命哲学的诗性表达
3.对鲁迅的认识
4.
二、刘心武与《班主任》.《班主任》与“伤痕小说”
1.宋宝琦与谢慧敏
2.话语解读重续“五四”启蒙传统3,《班主任》的启蒙观
4.“文革”应该如何反映5第二章冰火两重天郭沫若的《女神》与周作人的散文教学目标深刻领会《女神》和周作人散文的思想倾向和文学价值,正确评价郭沫若与周作人的人格和文学史贡献教学重点《女神》的内容和形式,周作人文学观的变化及其散文变迁,郭沫若与周作人的人格问题教学难点《女神》的“泛神论”思想,周作人的“自由主义”思想授课时数课时5教学内容
一、郭沫若与《女神》郭沫若其人
1.《女神》的魅力回到五四
2..《女神》的细读泛神论3如何理解《女神》的浪漫
4.文学史定位
5.
二、周作人的散文1“五四”新文学的斗士.2•“个性主义文学”的典型代表3爱智与闲适.4附逆的原因.5如何认识周作人.第三章爱情的两种表达徐志摩的爱情诗与穆旦的《诗八首》教学目标深刻领会徐志摩爱情诗和穆旦《诗八首》的思想倾向和文学价值,了解爱情在浪漫主义与现代主义文学中的不同表现,树立全面正确的爱情观教学重点徐志摩的爱情诗的内容、价值与局限,《诗八首》的爱情表达与现代主义精神教学难点徐志摩爱情诗歌的局限;现代主义精神的内涵6课时数课时4教学内容
一、徐志摩的爱情诗徐志摩爱情诗的地位
1.徐志摩的爱情诗与爱情经历
2.缤纷地爱情抒写
3..徐志摩爱情诗的价值与局限4
二、穆旦的《诗八首》.穆旦其人1,《诗八首》的文学史地位2,《诗八首》细读
3.现代主义精神与写作特色4第四章两部老经典《子夜》与《雷雨》教学目标深刻领会《子夜》和《雷雨》的思想倾向和文学价值,理解《子夜》模式的价值和局限,掌握如何分析剧本教学重点《子夜》及其模式的内容、价值与局限,《雷雨》的内容及艺术特色教学难点《子夜》及其模式的局限,《雷雨》的人物塑造授课时数课时5教学内容
一、茅盾与《子夜》茅盾的文学创作
1..《子夜》模式
2.《子夜》模式的价值和意义
3.《子夜》模式的局限4
二、曹禺与《雷雨》曹禺的文学创作
5..《雷雨》的发表和影响
6.《雷雨》主题解读7卓越的人物塑造
8.结构与戏剧冲突
9.成就巨大的戏剧语言10第五章新时期的新宠:张爱玲与沈从文的小说教学目标深刻领会张爱玲与沈从文小说的思想倾向和文学价值,理解张爱玲和沈从文小说创作的立场,掌握文本比较分析的方法教学重点张爱玲小说创作的特色、价值和局限,沈从文小说创作的特色、价值和局限教学难点张爱玲和沈从文小说创作的局限授课时数课时6教学内容
一、张爱玲的小说创作张爱玲文学史地位的多重看法
1.张爱玲文学创作解读
2.世俗化内容
2.1俗中见雅
2.2世俗化认同
2.3评价
2.4
二、沈从文的小说创作自然人性的立场
1.一种经典评论
1.1人性在不同的视野中有不同的内涵
1.2沈从文的自然人性立场
1.3城乡对照的叙述模式
2.内涵
2.1价值
2.
2.沈从文小说的局限3第五章理解“十七年”《创业史》与《组织部新来的青年人》教学目标深刻领会《创业史》和《组织部新来的青年人》的思想倾向和文学价值,掌握理解十七文学的多种方法教学重点《创业史》的内容和形式,《组织部新来的青年人》的内容和形式教学难点《创业史》的文学价值,《组织部新来的青年人》的魅力授课时数课时5教学内容
一、柳青与《创业史》柳青其人
1.《创业史》解读
2.一个复杂的存在
2.1思想的价值与局限
2.2艺术形式之思想小说
2.3艺术形式之空间结构
2.4
二、王蒙与《组织部新来的青年人》王蒙其人
1..《组织部新来的青年人》解读2背景介绍
2.1主题解读
2.2两种经典解读模式
2.
2.1镜像理论解读
2.
2.2魅力源泉
3.。