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文本内容:
学年一年级语文下册教学支配2023-2023
一、学生基本状况分析本班共有学生名,有名学习后进生经过第一学期的学习,已经有了肯定的7515汉字积累量,不过对偏旁部首的相识还不熟汉语拼音巩固率一般,音序清楚,这为本册的音序查字法打下了基础写字姿态正确,但有人因身体缘由及习惯不良,需3——4再加强写字习惯的督促学生的阅读爱好、阅读习惯较好本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间,再加大阅量加强每天的字词听写练习
二、教材简析一年级语文下册共有识字有篇,课文共篇,内容丰富多彩“语文园地”包821括四个栏目我的发觉一一激励学生探究发觉,引导学生驾驭学习方法,主要是识字的方法;日积月累一一引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际一一与专题联系,在双向沟通中培育口语交际实力最终是两个生字表(表一是要求会认的字,表二是要求会写的字)和常用偏旁名称表本册教材中汉字的编排,接着实行认写分开、多认少写的原则全册要求相识400个常用字,会写个在本课或以前相识的字要求相识的字和要求会写的字,分别在练200习里标明此外,在语文园地里也支配了少量要求相识的字
三、教材特点、围绕专题组织教材内容,充分体现整合
1、支配独立的识字课,内容丰富、形式多样
2、大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活
3、改进呈现形式,使教科书成为学生宠爱的“学本”
4、体现语文与生活的紧密结合5
四、教学目标相识个常用字,会写个在本课相识的或以前已经相识且在本课重现的
1.400200字相识的字,只要求相识,在课文中相识,搬个地方还相识;知道在新认的字中出现的新偏旁要求写的字,要了解字义,能口头或书面组词,渐渐在口头或书面中运用;最重要的是培育学生努力把字写对、写好,养成正确的写字姿态和良好的写字、识字习惯宠爱学习汉字,有主动识字的愿望学习独立识字爱识字,能主动识,学着
2.自己识,这是学生识字不竭的动力肯定要重视爱好、习惯的培育要重激励、多激励促进学生逐步学会主动、创新地识字学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文了解词句的意思有感受的想
3.法,乐于与人沟通读诗歌能绽开想象,感受语言的美丽学习默读允许有一个从指读到不指读,从出声到不出声,从只顾读到一边读
4.一边想的训练过程重视语言的积累课内要求背的、肯定要背下来还要激励学生自觉地更多地
5.积累词、句、段主动阅读、积累加强在生活中学语文的引导、沟通与展示
6.
五、教学重难点、会写个相识的字,相识、读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的1200意思,止确书写,逐步驾驭一些识字方法,培育初步的识字实力、相识个常用字,认清字形,会口头组词
2400、进行朗读、背诵训练,培育爱好和良好的阅读习惯
3、提高识字实力,养成良好的写字习惯
4、能说完整的话,能清楚、精确地表达自己地想法和相识5
六、教改措施、理解教材编辑意图,以组为单位整体设计教学,加强沟通研讨
1、充分利用教材中精致的图画、儿歌来激发学生的学习爱好
2、提倡合作、探究学习3采纳多种方式设计教学活动,加强同学间的沟通与合作,重引导发觉,激励探究学习在课堂上扶、放结合,要大胆地放、奇妙地扶,并且让学生在学习的过程中不仅学会,还要会学,刚好让学生总结学习方法,培育学生爱学习、乐学习、善学习的爱好、提倡学生运用记忆规律,发觉新与旧的联系,发觉识字方法激励学生用自己4最宠爱、最习惯的方法认记方法相识汉字激励学生在生活中识字,激励学生视察生活,体验生活、要重视课外阅读的指导,给学生供应课外阅读成果展示的机会,使学生相互学5习、相互促进,不断产生成就感、努力开发语文课程资源,充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源,开展6丰富多彩的语文实践活动,比如识字竞赛、书写展示、故事会、朗诵竞赛等,使学生在日常生活中学语文、用语文提高语文素养、重视语文基本功的培育一年级学生处于入学的启蒙阶段,良好的学习习惯的7培育,语文基本功的训练是不行忽视的
七、教学进度学年人教版一年级下册语文教学进度2023-2023周次时间教学内容备注第一周识字一春夏秋冬姓氏歌12其次周小青蛙猜字谜口语交际听故事讲故事34第三周语文园地一欢乐阅读吧课文一吃水不忘挖井人1第四周我多想去看看一个接一个四个太阳234第五周语文园地二小公鸡和小鸭子树和喜鹊56第六周怎么都欢乐口语交际请你帮个忙语文园地三7第七周静夜思夜色端午粽8910第八周彩虹语文园地四11第九周期中考试第十周识字二动物儿歌古对今操场上567第十一周人之初口语交际打电话语文园地五8第十二周假期第十三周课文二古诗两首(池上小池)荷叶圆圆1213第十四周要下雨了语文园地六文具的家1415第十五周一分钟动物王国开大会小猴子下山161718第十六周端午节放假庆祝六一第十七周口语交际一起做嬉戏语文园地七棉花姑娘19第十八周咕咚小壁虎借尾巴语文园地八2021第十九周复习其次十周期末考试学期结束工作。