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文本内容:
我是一只小虫子【简案】第二课时课前预习读课文，思考当一只小虫子哪里不错？用铅笔划一划复习导入，回顾旧知，精读品析，理解课文，朗读课文，主题升华，教学内容指导书写，写好生字，完成练习和作业
1.通过复现朗读等方法，巩固15个所学的生字，会写课后“屁股”“苍耳”等10个词语教学目标
2.有感情地朗读课文，体会小虫子的快乐
3.通过朗读、交流等方式，明白要以积极、乐观的态度面对生活
1.有感情地朗读课文，体会小虫子的快乐教学重点
2.通过朗读、交流等方式，明白要以积极、乐观的态度面对生活教学难点通过朗读、交流等方式，明白要以积极、乐观的态度面对生活教师用具多媒体课件教学用具学生用具无教学过程导入复习导入，回顾旧知探究一精读品析，理解课文
1.读第四自然段，思考作者认为当一只小虫子哪里不错课堂交流，教师相机评价
2.读第六自然段，思考特别有意思体现在哪里？
（1）读好第五自然段
（2）引导学生自由读第六自然段，提问特别有意思体现在哪里
（3）教师小结看来每个虫子都有自己的特点，确实每一个都特别有意新授思探究二升华主题，朗读课文过渡那我喜欢当一只小虫子吗？
1.读懂第七自然段
2.课堂交流提问小虫子高兴起来会做什么？
3.教师小结探究三指导书写，写好生字
1.观察生字
2.指导书写
3.学生书写，教师巡视口头练说练习跟同桌说一说课文中有意思的部分小结回顾学习内容，提炼学习方法
1.基础作业听写课后词语作业
2.拓展作业阅读法布尔的《昆虫记》【详案】第一课时【课前预习】读课文，思考当一只小虫子哪里不错？用铅笔划一划【教学目标】
1.通过复现朗读等方法，巩固15个所学的生字，会写课后“屁股”“苍耳”等10个词语
2.有感情地朗读课文，体会小虫子的快乐
3.通过朗读、交流等方式，明白要以积极、乐观的态度面对生活【教学重点】
1.有感情地朗读课文，体会小虫子的快乐
2.通过朗读、交流等方式，明白要以积极、乐观的态度面对生活【教学难点】通过朗读、交流等方式，明白要以积极、乐观的态度面对生活【教学用具】教师用具多媒体课件学生用具无【教学过程】
一、导入
1.（出示课件3）复习导入，巩固旧知出示词语，开火车读，巩固所学的生字
2.自由交流引导学生一起回顾上节课学习的一二自然段，回顾当小虫子不好的地方
3.（出示课件4）教师过渡但是，作者认为当一只小虫子还不错一起读第三自然段设计意图先出示词语，复习上节课学习的生字，再回顾所学的内容，为下面学习当小虫子还不错作准备，唤起学生对本课学习的兴趣
二、新授探究一精读品析，理解课文
1.（出示课件5）读第四自然段，思考作者认为当一只小虫子哪里不错引导学生自由读第四自然段，提问当一只小虫子哪里不错，引导学生读一读，划出相关句子
2.课堂交流，教师相机评价（出示课件6）
（1）预设1:早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦的亮亮的教师引导学生用组词等方法识记生字“醒”，用加一加等方法识记“晃”，感受“伸懒腰”“洗干净””擦得亮亮的”这些词语中小虫子的舒服和得意，读好这句话指名读，齐读
（2）预设2如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行这可是免费的特快列车呀！教师引导学生识记“免费”，可以造句运用可以引导学生想象，你可能会去哪里旅行？识记“列”学生朗读句子，读出开心的心情
3.读第六自然段，思考特别有意思体现在哪里？
（1）读好第五自然段过渡小虫子的生活真有意思，除了这个原因，还有什么原因让作者觉得当一只小虫子还真不错呢？生回答，教师引导学生读好第五自然段相机让学生找一找课文写到了哪些小伙伴（出示课件7）
（2）引导学生自由读第六自然段，提问特别有意思体现在哪里，引导学生读一读,划出相关句子，选择一个小伙伴说一说（出示课件8）
①屎壳郎结合图片，认识“屎壳郎”，识记“屎”；读文理解为什么会被“撞伤”，识记“撞”读好这句话（出示课件9）
②螳螂结合图片，认识“螳螂”读文，结合已知理解“贪吃”，识记“贪”读好这句话（出示课件10）
③天牛结合图片，认识“天牛”结合已知理解“脾气”，识记“脾”，识记“婶”读好这句话（出示课件11）
（3）教师小结看来每个虫子都有自己的特点，确实每一个都特别有意思设计意图带着问题去阅读，从觉得当一只小虫子还不错到每一个都特别有意思，找出关键句子和关键词，激发学生的阅读期待，体现以疑促学、以学定教、顺学而导的教学思想探究二朗读课文，主题升华过渡那我喜欢当一只小虫子吗？
1.读懂第七自然段引导小朋友认真读第七自然段，找出能看出我喜欢当一只小虫子的句子引导学生理解“使劲”，感受其中的快乐（出示课件12）
2.课堂交流提问小虫子高兴起来会做什么？引导学生关注小虫子的叫声，交流还有学生知道的虫子的叫声，并引导学生要在生活中做一个有心人
3.教师小结虽然当小虫子有时候也会遇到一些麻烦，但是生活还是很有意思的，对吗？我们也要跟作者一样多看到生活有意思的一面指导学生有感情地朗读最后一个自然段（出示课件13）设计意图通过层层推进，从了解当虫子的危险到了解当虫子的快乐，引导学生去思考面对生活的态度，升华主题，更好地理解课文探究三指导书写，写好生字
1.观察生字出示“净”“幸“使”“劲”四个生字，引导学生观察关键笔画（出示课件14）
2.指导书写提示写生字的要点净写好两点水幸上面是个土使右边的撇捺要舒展劲注意避让右边，第五笔是提
3.学生书写，教师巡视设计意图先观察生字，培养学生书写临摹前先观察的好习惯，教师示范写，提示学生要注意的关键笔画
三、练习（口头练说）（出示课件15）跟同桌说一说课文中有意思的部分设计意图巩固所学内容，进一步明确学习重点
四、小结这节课，我们学习了一只小虫子的故事，小虫子虽小，但是那么的可爱，大自然中有许多神奇的小虫子,还有许多有趣的故事，大家可以课外去了解了解
五、作业（出示课件16）
1.基础作业听写课后词语
2.拓展作业阅读法布尔的《昆虫记》设计意图从课内知识向课外知识拓展、延伸，了解更多有趣的虫子，激发学生对生活的热爱【板书设计】我是一只小虫子还真不错特别有意思喜欢。
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