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音乐教师说课稿音乐教师说课稿
(一)说教材我选的内容是第四单元《神州大地一辽阔的草原》我们的祖国幅员辽阔,各地不同的地形地貌、风俗世情孕育出千姿百态的音乐文化,成为中华民族珍贵的精神财富居住在我国北方草原上的蒙古人民,他们的歌声像辽阔的草原和天空一样喷嗯明净,舞蹈艺术更是丰富多彩,表达了蒙古人民对草原、对生活无限的热爰宏扬民族文化,培养学生的民族情结是我们音乐教育者的责任和使命根据教学设计,结合课标感受、鉴赏、创造、探索精神,本节课安排了以下内容
①学唱蒙古民歌《牧歌》
②欣赏无伴奏合唱《牧歌》,马头琴独奏《万马奔腾》、《赞歌》教学目标、通过唱歌和欣赏教学,使学生了解蒙古音乐的风格特征和基本常识;了解音乐与地理环境之间的关系、培养学生热爰美好生活^热爰民族艺术的情感;培养学生对民族音乐艺术的想像力、鉴赏力和探索兴趣教学重点和难点通过学唱歌曲《牧歌》和欣赏教学使学生了解蒙古音乐的风格和特征,培养学生对民族艺术丰富的想像力和鉴赏力教学准备钢琴、音响资料、课件说教法经过这一环节的教学后,迅速过渡到本节课的下一个教学内容,带着问题聆听歌曲《种玉米》问题有如、这首歌曲都让我们做些什么劳动啊?(除草、施肥、撒种、浇水、);、试着给歌曲起个名字(出示课题)、这首歌是几拍子的?(四二拍)、解是优美抒情的还是欢快活发的?根据学生的讨论,老师适时的提示,使学生明白这首歌种让我们除草、施肥、撒种、浇水,可以给歌曲取名种玉米,这首歌曲是四二拍子,情绪是活泼欢快的这f节中的欣赏过程,我没有运用图片、录相等其它形式料是示、匡助学生们感受、理解音乐,因为我认为音乐艺术应该运用音乐来体验与表达,理解音乐最好的方法就是子细地聆听音乐,用心去感受音乐经过了前两轮环节的铺垫,终于到了本节课的学唱歌曲这一环节在这一环节中,我将主要运用以难点节奏为切入口,教学、学生自学相结合的学习手法,教学生演唱歌曲、表现情感,具体过程是:(重点说教唱的过程及对重难点的解决方法、手段)、解决难点;小声跟着老师琴声有感情地读歌词拍手打击节奏、重听录音范唱,思量想让玉米有个好收成都要经过哪一些的劳动、请说说种玉米的基本过程,同时,师出示书中歌词()一校园地里播种上金玉米我来锄地你来割茅草()一幼芽娇嫩需要勤浇水第一句由教师示范节奏第
二、三句学生观察和第一句的异同处,自学、教师伴奏,速度可慢一些,学生分组练习互教互学,遇到的艰难说出来,教师面向全体同学指导、纠正(如锄要种三处附点要唱清晰,让学生体味马蹄声)、请学生对学生的演唱进行评价,教师总结学生的意见并结合自己的意见,表扬唱得精彩的地方,并纠正唱错的词句、熟悉歌曲,将歌曲完整地演唱、要求学生以饱满的热情,有力的气势和开心的心情演唱歌曲(要求除了用坚定有力的声音表现劳动气氛,还要准确演唱二分音符的时值)、教师对孩子的演唱予以评价在以上的教学环节中,我以解决难点为切入口,循序渐进的打开学生的音乐智慧之门,从而一步步的解决了难点,突出了重点这一环节我主要运用谈话法,练习法等方法,还注重生生评价与师生评价,因为在二年级音乐教参的第一单元中提到,要注意培养学生评价自己与评价他人的能力第四大环节表演歌曲,我主要采用创编练习的方法来完成、请孩子们出示自己制作的打击乐器沙锤,以及发出短音的打击乐器对孩子们的制作表示赞赏,对特殊有创意和制作特殊精美的乐器的孩子奖励、请孩子对以上三句歌词进行创作伴奏、教师示范教材里的伴奏沙锤的敲击方法左手一下,右手两下、全班孩子练习、教师钢琴伴奏,学生边唱边分别用沙锤伴奏、师评价虽然学生们创编活动的质量高低参差不齐,但是学生在课堂中真正成为了学习的主人教师这时则变成为了整个活动的组织者、引导者和服务者,比如弹伴奏、放音乐、组织评比等,最大程度地接受了艺术的熏陶固然,由于时间的紧迫,学生们的创编在这一节音乐课上不可能一一的展现出来,我将选择其中较好的小组的创编在本节课上进行当众表演,并鼓励其它组创编的形式,课后进行再加工,下一节音乐课为老师和同学进行表演这样的设计,不仅使本节课的教学得到了适时的拓展,而且,还将这一内容扩大到了课后,为下次的音乐课教学做了很好的铺垫作用最后,我对本节音乐课做了最后的总结总之,我设计的这节针对二年级学生的音乐课,体现了新课标要求,遵循了基本的教育原则,并在单元目标的总体规划下,体现了音乐课独特的施教特点,完成为了教学内容,达到了授课目标我的说课完毕,谢谢各位评委、老师根据本节课的教学内容和目标,我主要采用了视觉图象法、设置疑问法、启示引导法、评价激励法首先,民族艺术是从劳动人民的生活劳动中来,反映人们的思想情绪,要了解一个民族的音乐语言,首先要了解本民族的风俗世情,所以,我选了一部份有关蒙古人民生活场景和精美画面在导课时播放,既引起学生的注意力和兴趣,又丰富了学生的人文历史知识,开辟学生的视野其次,根据学生好奇爱动,爰展示自我的特点,我采用了设置疑问,启示引导和评价敷励的方法,以老师为主导、学习为主体让学生动静交替、热情活泼的氛围中增长知识,得到美的熏陶说学法聆听法、小组活a法首先,音乐是声音的艺术,听是我们感知音乐、理解音乐的基础培养学生用心聆听音乐是培养学生表现和创造音乐的重要手段其次,利用小组活动法,让学生在互相交流中探索新知识,不仅培养学生的团体协作精神,又调动学生的积极性,创造优良的课堂气氛说教学过程
一、导课首先播放短片播完后上题目选择与本片内容相符的项、蒙古族生活在我国北方蒙古草原上、被称为马背上的民族、有敬水、敬火的习俗、回族、成吉思汗设置意图通过观看声像具备的短片,可以抓住学生的好奇心、注意力,并通过讨论,师生交流引起学生联想,丰富学生有关草原人文历史方面的知识在这环节中,老师要做好引导工作,让学生了解地理环境与人们的生活习俗及音乐文化之间的关系如宽广的草原是蒙古人民生活的摇篮,人们热爰草原就像热爰自己的生命一样宽广的草原赋予人民宽阔的胸襟和豪爽热情的性格蒙古人民的歌声像辽阔草原和天空一样噫唬明净,舞蹈更是丰富多彩,有表现生活场景的盅碗舞、挤奶舞等下面欣赏合唱《牧歌》
二、亲m果
(一)欣赏无伴奏合唱《牧歌》斤燧前,把学生分组,让他们用蒙古风景或者历史人物为自己命名,如草侬雄队、千里铁骑队、成吉思汗队、呼伦贝尔提出问题歌曲用什么声音,塑造了什么音乐形象?播放乐曲听后讨论问题,在这个环节,鼓励学生畅所欲言,老师适当引导激发学生想象僻如歌曲纯粹用人的声音,用不同的音色组合,不同的力度变化,展示出草原漂亮辽阔的景象引起人们无限的遐想,让学生一起朗诵书上《牧歌》的歌词,共同回味合唱带来的夸姣回顾和联想并让学生了解无伴奏合唱的知识
(二)学唱歌曲《牧歌》首先,老师有感情地范唱一遍提出问题,歌曲旋律有什么特点?宽广、悠长、深情,表现大草原的辽阔漂亮及人们无限的热爱之情、学唱歌曲)跟老师学唱谱子,并找出乐谱中旋律相近的小节,这样有助于学生对旋律与节奏更准确地把握)跟琴唱歌词要求学生轻声唱,唱出歌曲的意境和情感)学完后,采用小组比赛的形式跟伴奏唱,鼓励学生创造不同的演唱形式,如男女生合唱、女生唱男生哼鸣附和等,这样既练习了歌曲,培养了学生的表现力和创造力在此环节,补充蒙古歌分长调和短调知识
三、欣赏马头琴独奏《万马奔腾》介绍马头琴是蒙古族比较有特色的乐器,因琴头上雕刻马头而着称,演奏时像二胡,但音色像大提琴播放乐曲找学生简单谈一谈乐曲表现的内容万马奔腾的壮观场面此环节只作欣赏了解
四、创作与探索播放背写音乐草原歌曲《赞歌》在这个环节,鼓励学生斗胆运用各种艺术形式来表现蒙古草原的漂亮辽阔与生活习俗比如唱歌、舞踏、美术、朗诵、摹仿表演摔跤、赛马等,老师要行当地指导用小组比赛的形式表演,以调动学生积极性,此环节占课时比较长,约十五分钟摆布
五、结束语一方水土养一方人,蒙古草原丰富的自然资源是蒙古人民赖以生存的基础,人们热爰草原,像热爰自己的生命一样,蒙古草原丰富多彩的音乐艺术表达了蒙古人们对夸姣生活无限的热爰之情和积极乐观的生活态度请学生采集有关蒙古草原的信息音乐教师说课稿
(二)《贝多芬》说课稿;各位评委老师好;我说课的题目是普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴;我说课的程序主要有以下几个部份:;
一、说教材;这个单元主要探索贝多芬的音乐作品,一共有两首,分;根据高中《音乐课程标准》的要求和学生已有的音乐知;()知识目标初步了解奏鸣曲、奏鸣曲式及交响曲;()能力目标能够会唱《欢乐颂》的音乐主题;并;()情感目标感受、体验作《贝多芬》说课稿各位评委老师好我说课的题目是普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》中的第八单元《划时代的音乐大师贝多芬》中第十五节《贝多芬》我说课的程序主要有以下几个部份
一、说教材这个单元主要探索贝多芬的音乐作品,一共有两首,分别是《第钢琴奏鸣曲》第三乐章和《第九交响曲》第四乐章根据高中《音乐课程标准》的要求和学生已有的音乐知识和感知能力,确定了以下教学目标知识目标初步了解奏鸣曲、奏鸣曲式及交响曲的基础知识能力目标能够会唱《欢乐颂》的音乐主题;并能看懂拍子的指挥图示情感目标感受、体验作品的音乐情绪,加强学生对欧洲古典主义音乐及贝多芬精神的认识
二、说教学重点本课的重点是通过学习《第九交响曲》第四乐章,引导学生正确把握贝多芬的作品风格及内涵,了解作品的曲式结构,启示学生把学习、生活同乐曲所表达的深刻内涵密切结合起来
三、说教法坚持以聆听为主的教学原则在音乐鉴赏活动中非但要听辨音乐的变化,感受音乐的艺术魅力,还要注重培养学生对音乐情感的辨别力、表现力和理解力,了解音乐表现的方法手段,培养对音乐形象的感知和体验
四、说学法充分调动学生主体意识和自主学习的积极性,让学生能积极、主动地参预学习在对学生进行学法的指导时,启示学生在对音乐形像与音乐情感的体验中充分展开想象,建立一定的音乐思维空间在音乐知识内容的学习方面,采用师生间相互交流合作、共同探索的形式,避免枯燥的知识灌翩口单一的讲解在教学实践过程中(包括课前准备),引导学生学会采集、整理相关信息,做到会提出问题、能分析问题、善解决问题,增强与他人间的协作能力,享受学习的快乐过程
五、说教学过程课题引入与学生一起聆听《第钢琴奏鸣曲》第三乐章,通过听辨音乐激发学生的学习兴趣,为下一环节做好铺垫,并引出课题《划时代的音乐大师贝多芬》讲授新课
①讲新课之前,先请几位同学把我们上节课要求大家针对以下问题采集的相关资料给大家展示一下、贝多芬的生平简介;、贝多芬创作的作品分类;、贝多芬《第九交响曲》的创作背景及音乐主题;、试举例,说说贝多芬创作的作品主要有哪些?(各组代表介绍)
②完整聆听《第九交响曲》第四乐章,回答该作品体现了贝多芬怎样的伟大思想?
③分段鉴赏,听辨后列出各段的演唱形式、人声音色的变化,在表达情感,增强艺术感染力中所起的作用
④学唱《欢乐颂》主题,体验合唱情绪与表达的感情说说它对你在今后的学习和生活方面有什么启迪?
⑤课堂实践引导学生在学唱的同时,感受拍子的节奏特点,能看懂拍子的指挥图示,并尝试指挥合唱《欢乐颂》主题拓展与研究对照聆听维也纳古典乐派的海顿、英指寺、贝多芬的作品《未完成交响曲》、《小步舞曲》、《命运交响曲》片段,说说有何异同点?4课堂小结今天我们学习了《第九交响曲》的第四乐章,并对乐圣贝多芬的生平和坎坷遭遇有了较全面的了解,相信大家也都有不同的收获大家在日常的学习、生活中,都会遇到这样或者那样的一些挫折与艰难,如何正确的面对这些挫折、艰难兴许你已经从贝多芬以及他的作品之中,得到了一些启示希翼同学们都能够树立远大的理想,培养良好的学习心态,勇敢地去面对艰难与挑战以上是我的说课内容,谢谢各位评委!音乐教师说课稿
(三)各位评委、老师们大家好!我是号选手,我说课的内容是人音版小学音乐课本第三册第五单元《愉快的劳动》中的一节课,这是一节以歌曲《种玉米》为主的综合课,下面我就从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学程序等几个方面来进行整体性说课
一、说教材《愉快的劳动》这一单元,包括歌表演《种玉米》、《再也不麻烦好妈妈》,和聆听曲目《劳动歌》、《海娃的歌》四个以劳动为主题的教学内容本课欣赏曲目《劳动歌》是美国动画片《白雪公主》中的插曲,为大调,24拍,三段体,情调活泼歌曲《种玉米》是一首坚定有力、充满热情的劳动歌曲,为24拍,大调,歌曲一开始就用了八分住手符,产生了果断、带有号召性的旋律,旋律突出运用了附点八分音符的节奏,使得音调更为坚定、有力
二、说学情/J淳二年级的学生以腌思维为主,好奇、好动、摹仿力强,为此,我采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段,进行直观教学,因为这样的教学最符合他们的年龄特点所以,我为这一节综合性的音乐课确定了一首歌曲和一首欣赏曲目作为教学内容,即初听歌曲《劳动歌》和演唱歌曲《种玉米H
三、说教学目标根据我对课标要求及单元目标的分析,结合教材分析和对教学对象的认知能力、身心发展等因素的认识掌握,我为这一节针对二年级学生的、以唱歌为主的综合课拟定了这样的教学目标、享受劳动带来的快乐和夸姣,培养和激发对劳动的热爱,体验合作创造的快乐、能用坚定有力的声音自信地演唱歌曲并在音乐活动中加强对应音乐节奏的感受、附点音符及两拍长音的准确演唱
四、说教学重难点根据教学目标,我确定了这样的教学重难点要有内在的力度,蕴含着力量附点音符的准确演唱,特殊是连续两个附点音符
五、说教学程序根据教学目标和重点,我的教学过程是这样设计的,它由四大环节构成第f节组织教郸口导入新课、播放《劳动最光荣》,学生在音乐声中进入教室、经过常规的组织教学后,初听歌曲《劳动歌》,并提问这首歌曲讲了什么样的故事?(七个小矮人在矿井劳动的故事)它的情绪如何?(活泼欢快)接着由此故事来提问他们愉快的劳动情景感动了印度尼西亚的一群小朋友,他们用甜美的歌声召唤我们也一起来劳动呢!子细听,让我们都做哪些劳动?在这一环节中,我根据初听与本课相关的歌曲来引出本节课的主题,运用了律动教学法和欣赏法来导入通过律动能活跃课堂气氛,通过音乐欣赏,可以发展学生的音乐听觉能力、记忆能力和丰富的想象力,使教学任务完成较好。