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《权利的行使需要监督》说课稿各位老师、同学大家好!今天我说课内容是高一《政治生活》第二单元《为人民服务的政府》第四课《我国政府受人民的监督》第二框题《权力的行使需要监督》,现以新课程理念为指导,按说课评价的标准对本框进行说明
一、说教材、教材所处地位与作用1《政治生活》教学目的为学生的健康成长进行马克思主义基本观点教育,着眼于公民参预民主政治所应有的文化素质,着眼于现实生活中公民与国家的关系,以学生能够感受到的并能参预的政治生活为起点,说明人民享有和行驶民主权利,感受社会主义民主政治的意义和价值,形成正确的政治观点因此第二单元引导学生明确我国政府是为人民服务的,这是由人民当家作主的国家性质决定本单元与上一单元的内容有内在的联系人民处理好与政府的关系,是参预社会公共生活管理、行驶民主权利的表现,也是积极参预国家政治生活的重要内容,更是理解社会主义民主政治的必要途径本单元与上一单元为第三单元的学习奠定了坚实的生活基础和知识基础,在教材中起着承上起下的作用,占有重要的地位该框是学生学习《政府的职能》,《政府的责任》以及《政府权力依法行政》的基础上,进一步学习《权力行使需要监督》,有助于学生进一步理解人民与政府的关系,体现我国政府是为人民服务的政,因此该框教学在本单元占有重要地位、教学目标的确立2以新课程核心理念为指导,依据新《课程标准》的要求、学生身心发展特点和认识规律,确定本框教学目标为
①知识目标把握对政府权力进行制约和监督的意义,认识我国的行政监督体系,了解“阳光工程”及其意义
②能力目标通过社会关注捐助款,分析政府接受监督的必要性和重要意义,提高学生归纳与分析的能力;分析权力的运用可能两种结果,初步培养学生学会辩证地观察问题、认识问题能力
③情感、态度与价值观目标了解权力的两面性,形成正确的权力观念;认识人民监督政府对国家、社会发展的重要性,培养积极参预民主监督的政治素质;了解相关加强和改进政府工作的信息,体味政府接受人民监督的重要意义、教学重难点的确定3依据新课程理念,结合课程标准内容第二单元第条“评价一项加强6对政府权力进行监督的改革措施,说明政府的权力不能滥用,行使权力要反映人民的利益和愿望”引导学生认识政府权力行使需要监督的合理性和途径分析,因此,为什么要监督政府,如何制约和监督政府权力,成为教学重点由于学生成长经历和认识水平所限,对我国的人民代表大会制度、政党制度、行政机关与国家权力机关的关系、国家与公民的关系等问题不理解,特殊是在实际中存在着有法不依、执法不严、违法不究现象,以及腐败现象依然严重,增加了该框教学的难度因此,如何制约和监督政府权,成为教学难点总之要突破教学的重点和难点,既要原于学生的生活经历,引起问题,又要高于学生,对于学生存在问题进行从理论和实践层面进行引导,最后回归学生生活,鼓励学生积极尝试参预对政府的民主监督
二、说教学方法、教学基本理念1依据新课程理念,在教学中力求贯彻并体现课程改革的新理念,坚持以“学生为本,教师为导”的教学观注重过程性,以问题为中心,关注问题,引起问题,环绕问题展开分析,进行探讨;注重实践性,力求采用多种教学实现方式,营造良好的互动气氛,在平等的交流中完成教学目标;注重开放性,为学生思维和能力的发展提供一个广阔的空间和视野,从而引导学生调查、思量,使学生在不同层次的活动中,体验活动,增长学习能力并形成正确的价值观为此根据学生的生心特点和认识规律,努力营造良好的师生互动课堂环境,让学生共同参预课堂,相互交流、沟通、启示,分享彼此的思量、经验和知识,体验学习过程,从而达到教学相长和共同发展、结合教学内容特点和学生实际情况,体现教学的科学性、民主性和依2法执教,我综合运用下列几种教学方法
①情景教学法通过情景和问题的引导,启示学生思维,激发学习兴趣,主动探索知识,引导学生去感知和体验教学内容
②讲授法针对教材的重难点,采用系统讲授的方法,以引导学生对教材的正确理解
③实践教学法引导学生采集相关的材料,特殊是调查本地政府在政务公开方面的做法,来分析本地政府是否敢于接受人民监督以及怎样接受监督,以培养学生运用知识分析实际问题的能力
三、说学法现代教育心理学表明学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程,而且也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程因此教师在教学过程中要注意学生学法的指导,做到教学与学法相结合
①根据本框教学内容特点和学生的成长经历,指导学生采集材料、整理材料、分析材料、提炼问题,加深对教学目标的理解
②运用新的学习方式(自主学习、合作学习和探索学习),引导学生进一步认识总之具体的学法融入于教学过程中,体现在教学环节中
四、说教学思路设计与环节处理
(一)、教学基本思路依据新课程理念,以学生问题为中心和教师引导分析有机结合,在尊重教材的基本结构上,对于教材细节部份进行适当的调整,挖掘并整合学生学习资源
(二)、教学过程(探索一)环节、创设情景、导入新课1阅读材料思量为什么募捐不到钱?了解监督的必要性环节、情景分析(教学内容对政府权力进行制约和监督的意义)(探2索二)阅读材料二则原广西玉林市委书记李乘龙说我的权力太大,监督机构对我形同虚设原江西省副省长胡长清说我当上副省长以后,天马行空来去自由问题作为高级政府官员为什么会浮现如此严重的违法乱纪、滥用权力的现象?学生分析后,教师引导绝对的权力导致绝对的腐败进一步设问是不是说所有掌握权力的人都是贪污腐化份子呢?若不是,请举例说明(运用对照方法)把上述材料和学生的回答结合起来,引导学生思量在运用权力上存在两种截然不同的表现,前者贪污腐化,后者造福一方,这说明了什么?师生共同分析,得出结论一对权力进行制约和监督的必要性特殊是我国的国家性质决定了政府的权力是法律和人民赋予的,政府一切权力属于人民,因此政府必须自觉接受人民的监督,人民也有权监督政府探索三既然对政府权力监督和制约有必要性且意义重要那末我国历史上对于权力监督有哪些机构?
②联系当前状况如何对政府权力进行监督和制约历史科代表回答问题
①后,教师分析对于权力的监督问题,无论是西方、还是中国古代的思想家,对此都有深刻的论述,引导学生看书页,P47师生讨论观点一和观点二总结在今天,我们的党和政府、以及人民,对权力进行制约和监督与过去相比有了更加深入的认识自然过渡到对问题
②,让学生先谈教师分析正如邓小平同志曾经说“制度好可以使坏人无法任意横行,制度不好可以使好人无法充分做好事,甚至会走向反面”很显然,要有效地制约和监督权力,防止权力的滥用,关键就在于建立健全制约和监督机制(教师讲解,突破难点)、靠民主切实保障泛博人民的选举权、知情权、参预权、监督权,使i人民能够真正约束掌权者的行为展示学生提供材料一一社会民间反腐败事例
五、靠法制实现国家政治生活的制度化、规范化、程序化,确保权力按法律行使,合理运行展示学生提供材料一一与政府相关的法律法规通过以上的分析,我们可以看出,这个制约和监督机制,一靠民主,二靠法制,两者缺一不可(板书)课堂练习(展示例子,让学生判断监督的形式,加深行政监督体系理解)环节、情景回归、参预体验(教学内容为“阳光工程”喝彩)3(探索三)什么是阳光工程,目的何在,有何意义?学生回答,教师结论作为中学生,我们要有监督意识,学会监督政府;正如伟大领袖毛泽东曾经说过“惟独让人民来监督政府,政府才不敢松懈;惟独人人起来负责,才不会人亡政息”课堂总结分析本课基本观点,明确知识结构,升华学生思想感情,引导学生形成正确价值观,为监督政府而努力尝试,为将来成为制度设计者而努力读书作业设计查阅成都市的红头文件版书设计直接原因怎么做+权力的行使:需要监督一为什么;I监督体系阳光工程现实意义
(三)教学反思、课前集体备课程,事先估计木框教学有一定难度,且学生可能受社会1负面影响较大等,所以课前组织学生故意识采集材料、整理材料,问题设计贴近学生生活与认知思维能力,关注困惑点,所以在教学中能引起学生兴趣,并充分调动整个教学,组织流畅、在教学中,以问题探索的形式来启示学生,体现了教学的基本理念与2思路设计,引导学生程度恰当,认为符合新课程教学、在教学中,基本上能把握教材,利用学生所采集的材料特殊是学生的3生成资源,并加以整合,做到课程把握与开辟相结合。