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名校长培养自评报告20XX年,我参加了中小学名校长培养工程的培养学习三年来,我积极参加各种培养学习活动,在专家工作委员会的培养指导下,圆满完成了各项学习任务;通过三年的学习,本人的专业水平有了很大的提高下面,就本人的办学思想、综合素养和能力以及学校办学成就、发展特色、区域引领作用等方面报告如下
一、个人办学思想概述本人的办学思想是“让每位学生充分发展”
(一)基本内涵
1.核心是“发展”小学6年时间,正值人生的童年时期这一时期,正是学生身体成长、心理发展和知识积累的重要时期,也是学生思想品德、能力、情感、态度、价值观形成的关键时期,更是学生行为习惯养成的决定性时期这一时期的学生无时无刻不在发展变化中,学校必须倾注全力引领学生朝着健康活泼、积极向上的方向发展
2.根本要求是“充分”学校要充分关注学生的身体、心理发展和知识积累的差异,因材施教;要充分发挥教师的能力、水平和学校的教育作用,搞好学校教育;要充分了解学生的家庭背景、社会影响,运用家庭、社会教育功能,优化学校教育;要充分挖掘学生个性潜能,促进学生充分发展不求人人高分,但求人人充分发展
3.重点是关注每位学生充分关注学生的身体、心理发展和知识积累差异,因材施教影响人的发展因素很多,遗传素质、家庭教育、社会教育、学校教育及环境影响等都是影响学生发展的重要因素每位学生的家庭出生不同,从小接受的教育就不同他们所处的社会环境不同,所受的社会教育也不尽相同每个人都客观存在着个体差异,不可能要求每个人都能成名成家,也不可能让每个人都达到理想意义上的全面发展,但每个人肯定都有他自己的优势和特长,都有他们各自的闪光点学校要充分发挥每位学生的特长,让他们的潜能得到充分的发挥,使他们的特长、优势得到充分的发展我们更要高度关注学习困难生,要花更多的时间和精力去帮助困难生的发展,充分发掘他们的内在潜能,使他们最大限度地得到充分发展同时,我们还要充分关注行为特殊生,积极发现他们的闪光点,充分发挥他们的优势,克服其自身不足,使他们朝着健康活泼、积极向上的正确方向发展虽说农村,但学生从来没有接触过农活,没有经历过农业劳动体验我们根据学校有利条件,开辟了一块“劳动实践基地”,让学生在我校学习六年期间每人都能够在这个基地里得到农业劳动体验,得到初浅的农业劳动技术学习,开展农作物种植研究性学习,为将来他们参加建设打下良好的基础通过实践,学生的收获很大电视台记者来采访学生的时候,他们高兴地说我在基地种了许多蔬菜,以前,我只知道在市场里跟妈妈买菜吃,根本不知道蔬菜是怎么种出来的,现在我不但懂得了这些蔬菜的名称,还知道了它们的生长特点,知道了如何种植,如何管理,体验到了自己亲自参加劳动收获的喜悦之情第二,根据当地历史人文特色开发综合实践活动课程资源我们学校提出了“构建传统优秀文化文化、弘扬民族优秀传统”的构想,并以此开展了系列活动第三,联系当地的社会经济特色开发综合实践活动课程资源建设新型工业县是我们县近几年的发展主题,几年来,兴办了许多颇具规模的企业,建成了两个工业园区为了让学生了解并直接参与工业实践活动,我们积极和县经济开发区取得联系,开辟了以工业园区为主的以工业生产为主要内容的综合实践活动场所第四,根据当地的自然条件,开发综合实践活动课程资源在农村,学生经常接触森林、树木、田野、山庄、飞禽走兽,我们组织学生对这些方面进行更深层的研究性学习,而对城市里的一些陌生的东西,则通过远程教育资源及实地参观考察进行一些初步感知实践第五,建立校外综合实践活动基地学校每年都组织全体师生到综合实践基地开展社会综合实践活动参加实践基地的野炊、野外拓展与植被考察、茶艺与健康、垂钓、陶艺制作、剪纸、中国结艺、果园劳动和参观人民生产生活用具展室、道路交通安全展室等9个实践活动项目
2.积极动员家庭、社会各方面的力量,关注、支持学生的综合实践活动我们知道,综合实践活动的很多环节是需要让学生走出课堂,走出校园,到自然、到社会、到市场、到企业中去参观、访问、调查、了解,亲身感受实践,掌握研究性学习第一手资料,这就要求我们要动员家庭、社会各方面的力量共同关注和支持,为学生营造一个综合实践活动的良好环境在这方面,我们学校做了一些有益的尝试首先动员家长积极支持学生的综合实践活动综合实践活动课程资源的开发,活动的组织实施,仅靠教师是很难深入开展的尤其是班生规模大的学校,如果仅靠一两个老师组织五十多人一个班的学生到校外活动,只能是走马观花,无法深入调查了解;如果一个班分成七八个小组活动,一两个老师又带不过来但是如果能够得到家长的很好配合和支持,综合实践活动的资源将是非常丰富的,活动将能深入开展为了发动家长积极支持学生的综合实践活动,我们学校还专门印发了告家长书,向家长宣传综合实践活动,动员家长积极支持综合实践活动,共同参与学生的综合实践活动同时还以班级为单位组织召开综合实践活动专题家长会,做进一步的宣传发动,积极争取家长参与组织学生深入他们自己所工作的地方去参观、调查、实践,帮助学生综合运用知识进行探究第二,积极争取社会的共同关注,积极支持学生的综合实践活动综合实践活动涉及到社会的方方面面,学生无止境的发问,频烦的参观都需要社会各界的支持为了做好这项工作,我们学校有意识地通过学校的科技文体艺术节等活动,邀请政府、各有关部门、社会团体等领导来参加,并借此机会召开综合实践活动专题座谈会,争取政府和社会各界的支持政府和社会各界了解了学生综合实践活动的意义,对我们这项活动就能给予更大的支持因为得到了政府和社会各界的支持,我们所开展的社会综合实践活动就相当顺利
3.加强综合实践活动教师队伍建设,建立一支综合实践活动专业教师队伍和比较稳定的综合实践活动兼职教师队伍综合实践这门课程是新课程改革开设的一门新课程,它不同于过去的课外活动或兴趣小组活动,也不仅仅是简单地组织学生去参观访问,它需要教师有计划、有组织地引导学生综合运用所学知识根据实际开展综合实践活动,在活动过程中教师要摆正自己在这一课程中的地位,建立一种合作式的新型师生关系,不能包办过多,又不能撤手不管,使自己真正成为学生综合实践活动情感的支持者,课程资源的开发者,课程实施的研究者和学生综合实践活动的参与者、组织者、指导者如何做好综合实践活动赋予教师的新角色,这就需要学校做好教师对这门课程指导的培训工作因为教师在师范学习时也没有系统学习过这门课程,需要我们组织继续教育我们学校面向全县招聘了富有实践经验的老师,面向大学科学专业毕业生招聘了具有科学理论的年轻老师组成了综合实践活动专职教师队伍,同时在学校其他学科中选聘了对综合实践活动具有浓厚兴趣的教师做比较稳定的综合实践活动兼职教师,积极创造条件让这些老师到省内外综合实践活动特色学校学习,积极聘请省内外综合实践活动专家到校讲座指导,建设一支强有力的综合实践活动教师队伍,促进学校综合实践活动的常态有效实施
五、区域引领作用
(一)用自己的办学思想、办学行为、办学实效引领带动区域学校本人积极办好任职学校,用学校的办学思想、办学行为、办学实效引领带动周边学校,对全县乡镇多所中小学起到了示范、辅导、引领的作用,对省市有关学校起到了很好的辐射作用
1.传统优秀文化建设在全县推广我校开创传统优秀文化校园建设后,县局就组织全县中小学校长到我校召开传统优秀文化进校园现场会会上,笔者介绍了传统优秀文化建设的经验,印发了传统优秀文化建设方案和有关材料之后,传统优秀文化进校园工作在全县普遍开展
2.“运用传统优秀文化,促进学生行为习惯养成教育”项目辐射全市及省内其他有关学校
3.综合实践活动课程建设辐射全省学校被省普教室列为省综合实践活动基地校,综合实践活动在省、市、县具有较大的引领作用
(二)通过培训讲座、辅导骨干教师、培养骨干校长等形式发挥区域引领作用三年来,运用自己在名校长培训学习中提升的理论知识及自身的多年实践经验辅导引领区域教师、校长在省、市、县教研会议及各级校长培训中,本人开设了十多场教育教学专题讲座,并经常开展送教下校活动在本人任职的学校里培养出了多位校长,分赴有关学校任职,有两位成为省级骨干校长从本人任职的学校里选派出了X多位老师到农村学校支教,同时每年接受来自农村的X多位教师到我校交流学习,为促进县域教育的均衡发展起到了很好的促进作用近年来本人亲自培养辅导的X位老师获得高教师职称;培养的X位老师在省级以上教学评比中获奖;指导培养了一大批教师,他们成长为学校及省市县教坛新秀、骨干教师、学科带头人、优秀班主任、师德之星
(二)“充分发展”教育思想形成的缘由和过程一是实小人在长期的教育实践中形成的长期以来,我所任职的实小始终坚持面向全体学生,培养全面发展人才的办学思想即使是在“分数论英雄”的应试教育时代,实小人也坚持组织学生学好各门功课,从不放弃主管部门统考时的非考科目正因为实小人的两全办学思想,培养了学生的全面发展,使得这所学校的社会影响力越来越好,慕名而来的学生越来越多,即使是在主管部门组织的语文、数学、英语统一考试中,偶尔有“统考分”略低于其他学校,广大家长还是认可实验小学的教学质量二是根据实小生源的实际情况所确定的实小地处县城中心,划定的生源质量相对较好,它所面向的是机关干部、职工、教师、医生等城区居民的孩子这些孩子的家庭教育、所处社会环境都相对较好但这些年,乡下进城务工的农民工子女越来越多,因农村撤并校而进城慕名就学的学生也越来越多,这就使得这所学校的生源质量参差不齐根据这一实际,学校必须关注来自不同家庭、不同环境的学生,做到关注每位学生,因材施教三是本人在培训学习中通过探究提出来的沈博士“从汉字与文化看教育”说“人”,深刻阐述了人的个性特点,这为本人提出让每位学生充分发展奠定了理论基础中关村四小“每个人都很重要”“每个人都能发挥作用”“每个人都会带来变化”的教育思想和实践经验也为本人教育思想提出提供了信心和勇气该校的设施建设、制度建设和文化建设都始终坚持“以生为本”,关注学生个性发展,他们成功的办学经验给我很大启发四是我们学校在今后的教育教学工作中必须一以贯之的办学指导思想
(三)“充分发展”教育思想的实践
1.德育为首、全面发展”让每位学生充分发展”就要全面推进素质教育,全面提高教育教学质量,促进学生在德智体美各方面都能得到充分发展,这是这一教育思想的基础因此,我们始终坚持这一思想基础
2.关注每位学生学校、教师始终坚持面向全体学生,关注每位学生的发展,不放弃任何一名学生关注每位学生,首先体现在课堂上每一节课,教师都积极引导每一位学生融入课堂学习中,让每一位学生都能积极动脑思考,动手操作,让更多的学生在课堂有机会发言,有机会展示,有机会表现,做到每一位学生每一天至少都有一次以上课堂发言、展示的机会关注每位学生,更着眼于课前设计和课后反馈跟踪上课前设计时,教师充分考虑每位学生已有的知识水平和接受能力,设计与其相适应的问题和练习;课后的作业批改、辅导等环节也坚持认真观察了解每位学生的知识掌握和个体发展情况,以更好地组织教学关注每位学生,还体现在学校、班级组织的各项活动中在班级组织的活动中我们坚持让每一位学生都有参与的机会,让每一位学生都积极参加到活动中来,学校各类参赛选手也力争在班级全员参加的基础上选拔推荐,同时让更多的学生有机会参加学校及外派的各项活动,为每位学生提供更多的展示平台和发展空间
3.致力于教师的专业发展近年来,我校狠抓教师队伍的发展,要求教师要为保证学生的充分发展而不断学习,不断提高自身素质,不断改进教育教学方法,不断适应学生充分发展需要,让每位学生真正得到充分发展1与时俱进抓学习在组织广大教师全员参加远程继续教育培训的同时一,学校还建立一系列教师校本培训机制,不断提高广大教师自身素质一是建立“1+1读书俱乐部”广大教师自愿报名、自觉参加、自主学习、自由活动,坚持每季度读一本教育专著,每月组织一次学习交流活动他们建立博客加强沟通,发表学习心得,交流各自见解,并适时得到名家指点这一俱乐部吸引了许多教师参加,形成了浓厚的学习氛围,取得较好效果,成员中的一大批教师都成为学校的教学骨干二是坚持“请进来”与“走出去”相结合我们积极和省教育学院、师大、教育杂志社以及市、县教研机构专家、学者取得联系,每学期聘请有关专家到本校开设一次以上讲座同时还积极和省内外知名学校加强沟通,外派教师去听课学习或请名师到本校指导,让广大教师都能和名家、名师保持近距离接触,及时得到指导,不断提高自身素质,让每位教师与社会、时代同发展,共进步2精心组织搞教研为了不断改进教育教学方法,我们积极组织教师深入开展校本教研活动,不断提高教育教学水平一是扎实搞好常规教学研究年段备课组,学校教研组,长期坚持每周集中开展一次教学研讨活动,或集体备课,或观摩研讨,或问题探究,针对出现的新问题和新现象不断改进教育教学方法再是认真开展课题研究根据教师在教育教学中碰到的新矛盾、新问题,我们每年都组织梳理出若干个普遍性问题,确定研究课题,有的作为教师间的小课题进行研究,有的则以教研组为单位组织进行研究,带有普遍性的重点问题则组织全校教师开展重点研究在前几年很多学校还不重视课题研究的情况下,我们学校就已经有了X个省级课题、X个市级课题和多个县级课题,同时还分别参加了省课程研究中心和全国教师教育学会的两个国家级重点课题的研究与实验,不断解决广大教师在教育教学工作中碰到的矛盾和问题,有效促进广大学生的充分发展
(3)积极鼓励提学历鼓励和组织教师参加学历进修,不断提高学历层次;鼓励和帮助教师参评高级教师职称,增加“高级”教师人数,有效激活教师队伍活力教师有了活力,学校各项工作也富有生机
4.不断加强学校自身的建设“充分发展”教育,学校就要不断加强自身建设,以保证有足够的平台和空间满足学生的充分发展需要因此,我们扎实搞好学校的文化建设,构建让每位学生充分发展的物质文化、制度文化和精神文化
(1)校园设施建设适应学生充分发展的需要近年来,在教育督导的强力督促下,地方政府对教育的经费投入逐年增长,学校设施建设不断完善,学校公用经费也逐步增加,这为学校的发展提供了良好机遇学校抓住这一良机,搞好为学生充分发展所必须的设施建设在校园设施建设中,学校充分听取学生、老师的意见,充分发挥学生、老师的主人翁作用,引导他们积极参与设计,建设确实符合学生充分发展需要的校园环境,添置符合学生充分发展需要的设施设备,让校园的所有设施设备物为所需,物尽其用
(2)科学制定学校规章制度学校规章制度对学校、教师、学生的发展有着极其重要的推动作用,一个好的规章制度能够很好地推进学校、老师、学生的充分发展,反之,也会不同程度地制约着学校、老师、学生的充分发展我们在制定学校规章制度的时候,充分听取学生、教师的意见,在国家法律法规和上级政策允许的范围内,学校组织制定适合学校、教师、学生充分发展的规章制度尤其是对教师、学生的考评,更有其灵活、开放的考评措施
(3)构建让教师、学生充分发展的精神文化我们坚持营造和谐、民主的校园氛围,构建让教师、学生充分发展的精神文化,让“充分发展教育”真正成为教师、学生的自觉行为我们学校办学理念是让每位学生充分发展校训是求实办学目标是教给做人准则,学会做事本领教风勤教善教,合作创新学风自主合作,扎实进取师生还自行研究设计了充分体现我们办学思想的校徽、校歌等
二、综合素养和能力提升我从教近三十个年头,20XX年本人入选中小学名校长培养人选,加了中小学名校长培养专家委员会组织的培训学习0三年来,我全勤参加了省名校长培养专家委员会组织的在教育学院、师范大学等地开展的培训活动;先后考察了许多名校,到发达地区的某第二中心小学进行了为期一周的跟岗学习;并多次参加了著书立说等各种研讨会和名校长教育思想汇报会等活动在考察和跟岗学习期间认真学习名校先进办学理念和管理经验,深入名校体验生活,深刻领会中心城市著名校长教育思想和管理举措,同时结合本地教育实际进行自我诊断、自我改进,不断探究和提升自己的教育思想和治校方略通过三年的学习培训,本人的综合素养和管理能力有了很大的提升
(一)“充分发展”教育思想不断成熟并积极实践“充分发展”教育思想不断提炼成熟,并在学校教育工作中广泛应用,逐步成为教师、学生、家长的共识
(二)民主管理能力不断提升通过学习培训,本人在学校管理事务中,民主管理能力不断提升,教师主人翁作用得到充分发挥,20XX年学校被市教育局授予师德建设先进单位
(三)学校管理能力不断提升学校校园环境建设、规章制度建设、校园文化建设不断优化,文化育人氛围日趋浓厚,办学成果不断涌现,学校被授予省级文明学校
(四)教育科研能力不断提升本人亲自负责开展了“运用传统优秀文化,促进学生行为习惯养成教育”和“新课程背景下综合实践活动有效实施的策略研究”两个省级课题研究本人所撰写的论文,多篇在CN刊物发表
(五)综合素养不断提升三年来本人先后被县评为“先进教育工作者”等
三、学校办学成就实小有百年的历史,沐浴着传统优秀文化,薪火传承,耕耘不辍,为教育事业的改革和发展做出了积极的贡献自本人参加省名校长培养学习以来,省名校长培养专家委员会专家对我校办学情况高度重视参加培训伊始,在专家的指导下,本人对学校的办学情况进行了全面的诊断分析,对学校的未来发展做了新的规划经过三年的努力,学校办学取得了前所未有的成就学校先后被评为省文明学校、语言文字规范化示范校、示范图书馆和全国示范家长学校、中小学图书馆先进集体、艺术教育先进单位、综合实践活动课题实验先进学校、书法教育先进学校(-)教师队伍建设不断加强学校师资水平不断提高,逐步形成了教师专业化成长良好局面
1.师德师风不断提升通过开展“办人民满意教育,当人民满意教师”等系列活动,教师的思想政治水平不断提高,形成了自觉遵纪守法,自觉遵守职业道德规范,团结奋斗,奉献进取的良好风尚
2.教师终身学习氛围浓厚扎实做好教师的继续教育、校本培训等工作,营造了浓厚的终身学习氛围学校把继续教育和业务水平的提高纳入教师的年度考评中,每学年初认真制定好教师继续教育工作计划,鼓励和组织教师参加学历层次提高进修、岗位培训以及省、市、县骨干教师培训学校成立了名师工作室,开展“1+1读书俱乐部”、新老教师“结对子”“以老带新、以新促老”等活动,促进师资水平的整体提高我们还积极聘请省内外专家、名师到我校授课,举办专题讲座,选送教师到名校取经,让教师在专业引领下不断成长学校还制定了教师发展五年规划,每位教师每年学习教育专著两本以上,通过多年努力,教师的自身素质、业务水平不断提高有X人参加省、市级骨干教师培训,有X人参加县级骨干教师培训,有X人获得市、县学科带头人;X名教师参加全国教育教学比赛获得了一等奖
3.建立了教师城乡交流制度长期以来,我们每年都选派骨干教师到乡镇小学开展送教下校活动,并选派一批优秀教师到各乡镇交流任教,同时吸收了一批乡镇教师来我校交流学习,促进了城乡教育均衡发展
(二)学校基础设施建设更加科学合理学校装备更加适应现代教学需要,学校基础设施建设更加科学合理,真正做到人尽其才、物尽其用学校生均占地面积、生均校舍面积、活动场地均达省颁标准,各种功能室、各班教室装备更加科学适用学校新建了三幢教学楼,建成了塑胶操场学校景观处处洋溢着育人色彩
(三)学校管理更加规范学校管理规范,素质教育有效推进,教育教学质量全面提高
1.育人首位,德育为先
(1)学校建立了学生操行考评、文明班级评比等德育工作考评机制,并把这些考评积分列入教师年度考核评估,确保德育的首要位置
(2)完善德育管理制度学校建立了全员育人制度、表彰激励制度、建立班主任工作例会制度和社会实践制度,有效促进了学校德育工作的扎实落实
(3)充分发挥课堂教学主渠道作用,加强品德教育我们坚持开齐上好道德与法治课程,充分运用品德课系统进行品德教育;认真做好品德教育在各个学科中的有机渗透,在各学科教学中找准“育人点”,充分挖掘学科“育人”因素,使学生在日常学习中得到品德教育
(4)有效培养学生良好行为习惯学校扎实开展“运用传统优秀文化,促进学生行为养成教育”系列教育活动,并和《守则》《规范》教育等系列德育活动有机结合起来,不断优化教育方式、方法,提高教育效果,让学生在传统优秀思想熏陶下,滋养“儒气”“雅气”,养成良好的行为习惯
(5)社会主义核心价值观不断形成我们积极采取“活动搭台,德育唱戏”的形式,积极开展社会主义核心价值观教育活动;积极运用升旗仪式、重大纪念日和主题班队会加强对学生的思想道德教育和爱国主义教育;积极开展“红领巾小歌星竞赛”“故事大王竞赛”“平安伴我行、和谐共创建”“情系灾区,奉献爱心”“我当海西小主人”“感恩老师”以及“弘扬苏区精神,争当四好少年”和班班创“八有”等丰富多彩的学生喜闻乐见的主题班队会活动,寓德育于活动之中,让学生在活动中深受教育
(6)学生法制观念、安全意识不断加强我们通过各种举措有效进行法制教育、安全教育,三年来学校师生无违法犯罪发生
(7)“学校、家庭、社会”三位一体教育网络建成在教师定期家访的基础上,学校根据实际情况采用方桌座谈会、家长介绍成功教子经验或学生给家长留言等方式让家长明确学校的教育理念在这基础上,我们还积极办好家长学校,每年都聘请著名家庭教育专家、学者或由学校领导、教师向家长开设家庭教育专题讲座,向家长赠送家庭教育书籍,向家长传授科学教育子女和科学评价子女学习成绩方法同时学校还通过家长委员会积极做好军校共建、警校共建和企校共建活动学校被评为先进家长学校
2.深化课程改革,学校教育教学质量全面提高
(1)优化了课程管理意识,加强了教学各个环节的科学管理,学校教学质量全面提高
(2)校本教研机制充分发挥,课程改革不断深化在扎实搞好校本教研的同时,我们积极搞好课题研究近三年学校有X个国家级课题子课题结题,X个省级课题结题,X个市级课题结题,X多个县级课题结题同时有多篇论文和教学经验在CN刊物发表
(3)学校校本课程建设、综合实践活动富有特色学校“运用优秀传统文化,促进学生行为养成教育”被列为X市基础教育课程改革试点项目,综合实践活动被省列为“学科教学研究基地校”同时,文化、写字教育、心理健康教育、英语口语等校本课程也得到扎实有序的开展
(4)科技、体育、艺术教育有效开展学校以“六个一活动”为载体(背一百首古诗、唱一百首好歌、写一手好字、说一口常用英语对话、会一样乐器、有一项美术特长),大力开展科技、体育、艺术教育学校每年举办一届科技文体艺术节,为培养学生学习兴趣,激发学生潜能、发展学生特长提供平台学校的科学技术教育、艺术教育、体育教育都得到了长足的进步,学生参加国家、省、市、县科技比赛中都取的了较好的成绩三年来,学生参加国家、省、市级比赛有X多人次获奖U!(-)运用优秀文化,促进学生养成良好的行为习惯我们有许多优秀的传统文化,名人故事、诗词、论著等许多蕴含着的优秀思想都是学生良好行为习惯养成教育的好教材为此,我们在引导学生学习传统文化、继承传统文化的过程中培养小学生品德、行为习惯,让学生在耳濡目染中接受教育,促进学生良好行为习惯的养成我们着重做了以下几个方面进行了积极的探索
1.营造浓厚传统文化氛围校园环境文化是一门隐性课程,对学生良好行为习惯的养成关系极大我们力求寻找传统优秀文化和学生养成教育所体现出来的结合点,作为校园环境建设的着力点,努力营造传统优秀文化的育人环境,做到文化环境与自然环境水乳交融,让学生身处其中,潜移默化一是学校设施建设设计传统优秀文化育人功能充分利用校园南楼后的围墙,建设“传统优秀文化”浮雕墙浮雕墙涉及“名人生平、典故、诗词、家训、名言选句”等五大部分十六个板块内容采用直观的浮雕与通俗的文字相结合的方式,形象而生动地展现了传统优秀文化伟大成就与巨大影响,学生在校园里每天都可以看到这些生动耐看而又富有教育意义的画壁石雕,让学生可触、可观、可感,达到了很好的育人效果二是校园环境建设突出传统优秀文化育人功能第一,在学校显著位置、廊道树立来自名人的“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”和“问渠哪得清如许,为有源头活水来”等大幅标语在学校操场显示屏、大屏幕上滚动播放传统优秀文化、名言警句,让这些名言如无数位不说话的老师时时提醒学生为人处事、求学问道等,要求学生唯善不唯恶,养成良好的行为习惯,打造自己的源头活水三是班级环境建设体现传统优秀文化育人功能每个班根据班级情况选择一则名言,书写在黑板上方或左侧或右侧,内容涵盖勤奋好学、艰苦朴素、尊老爱幼、崇善忌恶等让学生把一句句名言,一句句忠告,看在眼里,记在心里,默默劝戒,默默激励
2.开设传统优秀文化校本课程学校开设了传统优秀文化校本课程,每周一节笔者亲自负责组织编写了《学经典、促行为养成》校本课程教学用书,供传统优秀文化校本课程教学使用
3.寓传统优秀文化教育于各学科教学中为了更好地学习传统优秀文化,我们把传统优秀文化学习融入到各个学科教学中其
一、在写字课里组织学生书写优秀诗词、语句,通过书写使学生记住更多的名诗、名句;其
二、在美术课中,组织学生绘画传说中传统优秀文化的各种画面,形象识记学习传统优秀文化及各种优秀思想;其三,在音乐课中组织学生自编自唱用传统优秀文化编写的歌曲,升华学生对传统优秀文化的理解;其四,与语文学科整合,开展诵读经典活动,背诵诗词;其五,课前三分钟,各班级每周一个主题不间断地选择诵读传统优秀文化
4.寓传统优秀文化教育于学生日常行为习惯教育中传统优秀文化教育不是空洞的,他是学生良好行为习惯养成教育的好教材
5.寓传统优秀文化教育于各项活动中养成教育要反复抓,抓反复,对传统优秀文化的学习也要多种形式,循环反复地训练,内化成学生自觉行为,成为一种习惯
6.家校同步,密切配合传统优秀文化的学习在我们县深入社区,深入家庭,大家对传统优秀文化中的诗文、名言警句津津乐道许多家长自觉或不自觉中拿传统优秀文化及思想来教育子女
(二)联系实际、因地制宜开发实施综合实践活动学校联系实际、因地制宜开发实施综合实践活动,综合实践活动常态有效实施
1.因地制宜开发综合实践活动课程资源综合实践活动是由国家设置.、地方指导、学校根据实际开发与实施的课程这就要求学校要根据当地自然条件、社会条件、经济条件和学生实际因地制宜开发综合实践活动课程资源,我们坚持做好以下几点首先是根据学校学生实际开发综合实践活动课程资源我们学校地处农村县城,。