还剩40页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
幼儿园大班语言活动方案篇15幼儿园大班语言活动方案1活动目标
1、初步了解故事内容,体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢
2、激发幼儿喜欢阅读的兴趣,感受绘本画面的幽默与风趣
3、培养幼儿的观察力和想象力,鼓励幼儿大胆表述画面内容
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣
5、领会故事蕴含的寓意和哲理活动重难点活动重点根据画面猜测故事的内容,感受绘本画面的幽默风趣活动难点在理解故事内容的基础上,体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢活动准备多媒体课件、绘本图画书一本、头饰狐狸、兔子活动过程
一、出示绘本,认识封面、封底,介绍图书名称,激发幼儿的兴趣
1、教师出示绘本《当狐狸和兔子互道晚安》引导幼儿观察图书并通过猜谜了解食用蔬菜的哪一部分,通过游戏学会了分类活动过程十分自然、贴近生活,易为孩子们的接受活动结束部分教师让学生们在音乐伴奏下品尝蔬菜沙拉,这使整个活动气氛活跃,并将孩子们喜欢吃各种蔬菜的情感激发到最佳状态幼儿园大班语言活动方案4设计意图爸爸是幼儿非常熟悉和亲近的人绘本《我爸爸》以孩子的口吻描写了一位高大、温柔的父亲形象,他样样事情都能干,温暖得像太阳绘本中的爸爸开始被比喻成各种动物形象,最后作者突然笔锋一转,抒发了对爸爸的深深爱意这是个幽默十足又感人至深的故事,让人久久不能忘怀在本活动设计中,我首先让幼儿结合自己的生活经验谈论自己的爸爸,诸如他们的职业和爱好;再通过分段欣赏,引导幼儿理解绘本中布朗爸爸的高大形象,并尝试用“像……一样”的语句来赞美自己的爸爸;最后通过观看自己和爸爸的照片,让幼儿了解爸爸为自己做了很多事情,从而萌发对自己爸爸深深的爱目标
1.理解故事内容,感受布朗爸爸真的很棒
2.尝试用“像……一样”的句式夸夸自己的爸爸
3.感受布朗父子间浓浓的情意,萌发爱自己爸爸的情感准备
1.经验准备了解爸爸的职业、爱好
2.材料准备
(1)幼儿收集爸爸带自己出去玩拍下的照片,教师将这些照片做成相册“大手牵小手,心会跟爱一起走”
(2)完整的绘本《我爸爸》,以及从中节选9页编成的分段式绘本
3.邀请幼儿的爸爸来参与活动过程
一、谈谈自己爸爸的职业和爱好师每个人都有爸爸谁愿意来介绍一下自己的爸爸是做什么工作的,有什么爱好?(幼儿自由介绍,教师加以提炼威武勇敢的警察爸爸,享受美味的美食家爸爸,厨艺高超的厨师爸爸,喜欢爬山的爱运动爸爸,善于传授知识并且爱学习的教授爸爸,等等)师:你们的爸爸从事着不同的职业,都在努力工作,他们爱学习,爱运动,每个爸爸都与众不同你们的爸爸真了不起!
二、分段欣赏绘本《我爸爸》
(一)欣赏绘本第一部分,认识布朗的爸爸师今天,我请来了一位外国小朋友的爸爸,他是布朗的爸爸我们一起来认识一下师(出示布朗爸爸的图画)你们看到的布朗爸爸是什么样子的猜想一下,他会是一个怎样的爸爸?师你们觉得他是一个爱穿黄格子睡衣的爸爸在布朗的眼里,他爸爸是不是像你们说的那样呢让我们一起来看看
(二)欣赏绘本第二部分,理解绘本内容,感受布朗爸爸真的很棒
1.理解绘本内容,感受布朗爸爸真的很棒
(1)出示布朗爸爸走钢丝的画面师这是谁你怎么知道是布朗的爸爸他在干什么?师(小结)这是个勇敢的爸爸,他会像杂技演员一样走钢丝
(2)出示布朗爸爸参加跑步比赛的画面师这是在干什么?谁得了第一你怎么看出是布朗爸爸得了第一师(小结)他第一个跑到了终点,获得了第一名布朗的爸爸是个飞毛腿,跑得像刘翔一样快
(3)出示布朗爸爸扮马的画面师这是谁你怎么看出是布朗的爸爸?师在布朗的眼里,爸爸怎么变成马了呢?(因为他吃得很多)师布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像马一样多)我们一起学一学
(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的画面师这又是谁大猩猩在干吗为什么在布朗的眼里,爸爸又变成大猩猩了?(因为大猩猩力大无比,像个举重运动员一样)师布朗会怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一样强壮)
(5)出示布朗爸爸扮鱼、猫头鹰、河马的画面师在布朗的眼里,爸爸还变成了鱼、猫头鹰、河马,为什么呢?布朗会怎么夸爸爸呢?(我爸爸像鱼一样游得快,像猫头鹰一样聪明,像河马一样快乐)
2.尝试用“像……一样”的句式夸一夸自己的爸爸师布朗夸自己的爸爸像马一样吃得多,像大猩猩一样强壮,像鱼一样游得快,像猫头鹰一样聪明,像河马一样快乐生活中,我们的爸爸也有很多本领,有很多的优点,有很多与众不同的地方我们也来学一学布朗,用“像……一样”这句话来夸一夸自己的爸爸(幼儿和同伴自由讲述12〜分钟,教师倾听,然后组织幼儿交流)
(三)欣赏绘本第三部分,迁移幼儿的生活经验,引导幼儿理解爸爸对自己的爱师(出示布朗爸爸扮鬼脸的画面)布朗爸爸在干什么?布朗爸爸为什么会扮鬼脸呢?(因为爸爸想逗布朗开心)师当你不开心的时候,你的爸爸是怎么逗你开心,让你高兴的?(幼儿讲述)
三、完整欣赏绘本配乐欣赏绘本《我爸爸》
四、观看自制相册的幻灯片,感受父子(女)间浓浓的情意,萌发爱自己爸爸的情感师爸爸爱我们,在我们成长过程中为我们做了很多事情我收集了一些照片,我们一起来看看,回忆一下你的爸爸都为你做了些什么(幼儿边看幻灯片边听教师解说小时候,爸爸温暖的手抱着我;慢慢地,我一天天长大,是爸爸的大手拉着我,让我学会了走路;当我能够满世界跑的时候,爸爸带着我去爬山,去看海,去游泳……那里,留下了我和爸爸的笑声,留下了我和爸爸的脚印,留下了我和爸爸的身影……爸爸为我成长的每一点进步开心,为我学会的每一样本领高兴爸爸带着我走进博物馆,走进大自然,去探索动物王国的秘密、宇宙的奥秘,带我走进知识的海洋当我累了的时候,爸爸抱着我、背着我爸爸的大手拉着我的小手,陪伴着我,看着我慢慢长大……师爸爸为我们做了很多很多你有什么话要对自己爸爸说吗?师今天回家时请你们大声地说出你想对爸爸说的话,别忘了说那句最重要的话爸爸,我爱你!活动反思绘本的教学形式可以多种多样,最重要的是把握好以下几个方面
一、深刻领悟绘本所表现的情绪情感绘本《我爸爸》的故事简洁动人,作者形象地表达了对爸爸的深厚感情每次读到“我爱爸爸,而且我知道,爸爸也爱我,永远爱我……”时,我都会被深深地感动,联想到生活中爸爸对我的爱,每每哽咽着读不下去于是我领悟到这本绘本的精髓是布朗父子间的深厚感情
二、明确教学活动的重点和难点通读绘本后,我从认知、情感、能力三个维度去挖掘文本的教育价值仔细阅读绘本,我发现要让幼儿理解故事中父子间浓浓的亲真的很棒并不难,而要用“像……一样”的比喻句来夸爸爸则比较难,需要幼儿调动已有的知识和生活经验,并将“比喻物”的特性和爸爸的爱好、本领相对接另外,最后的情感体验部分也需要幼儿积累一定的生活经验,才能理解绘本所表现的伟大而平凡的父爱,并表达出自己对爸爸的爱因此,根据绘本的内容和大班幼儿的年龄特点,我确定的教学重点是,感受布朗父子间浓浓的亲情,体会布朗夸赞“爸爸真的很棒”时的自豪感;确定的教学难点是用“像……一样”的句式夸夸自己的爸爸
三、准确选择绘本的学习内容如果绘本的内容较多,幼儿难以在短短的一个集体教学活动中仔细阅读每一页,那就有必要选择性地引导幼儿理解其中的部分内容哪幅画面对教学目标的实现必不可少?仔细琢磨后,我发现第一页“穿着黄色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少哪些画面是重点和难点,需重点引导幼儿观察仔细琢磨后我发现,“我爸爸吃得像马一样多,像大猩猩一样强壮,像鱼一样游得快,像猫头鹰一样聪明,像河马一样快乐”这几幅不能少它们对把握教学重点、分解教学难点有至关重要的作用“布朗爸爸做鬼脸”这幅也不能少,它是表现特定情感的重要单页作者通过“跨过月亮的爸爸”“连大野狼也不怕的爸爸”“走钢丝的爸爸”“赛跑第一的爸爸”“踢足球技术一流的爸爸”等画面,展现了一个无所不能的爸爸形象考虑到“走钢丝”和“赛跑”这两项活动和幼儿的生活比较贴近,我选择了这两幅写实的画面,引导幼儿理解“像……一样”的意思,并为幼儿理解另几个超现实的画面打好基础
四、适时引发幼儿的情感共鸣在教学过程中,我注意随时结合幼儿的生活经验,引发幼儿的情感共鸣,引导幼儿体验并表达相应的情绪情感如在幼儿介绍了自己的爸爸是做什么工作的、有什么爱好之后,我便鼓励幼儿用“像……一样”的句式来夸夸自己的爸爸在学习了绘本中爸爸逗布朗高兴的内容后,我便启发幼儿思考“当你不开心的时候,你的爸爸是怎么逗你开心,让你高兴的”“你们有没有想过爸爸为什么要逗你开心”这两个问题,以激发幼儿对爸爸的爱在欣赏完整版绘本之后,我又引导幼儿想一想爸爸爱我们,为我们做了很多事情,我们也有什么话要对爸爸说吗?止匕外,我结合幼儿的生活经验,将幼儿和爸爸一起学习、游戏、旅游的照片,做成相册和幻灯片,最后还用诗一般的语言渲染照片所表现的父子(女)情感,再次给幼儿强烈的视觉冲击,令幼儿沉醉、动容,从而有效实现了教学目标幼儿园大班语言活动方案5设计意图《纲要》里指出“教育活动内容的选择,既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”照片在幼儿的生活中随处可见,拍照和欣赏照片是幼儿非常喜欢的一件事情孩子自己的照片直接来源于他的生活经验,是他熟悉的、亲身经历的,适合于幼儿的讲述活动但是这种讲述对于幼儿来说并不是记忆的简单再现,往往需要孩子将看到的信息重新组合,在原有经验的基础上用现在的知识经验去创造性地讲述根据大班幼儿的年龄特点和认知水平以及语言领域的发展目标,利用照片发展孩子详细地、有条理地、完整地讲述自己的亲身经历的能力,启发他们通过敏锐的观察,捕捉静态的视图传递的动态信息并能较好地运用语言描述,对于大班孩子来说是可行的和必要的另外,摄影是一种文化艺术活动,在引导幼儿讲述的过程中让幼儿感受照片本身所蕴涵的价值,恰当地融入艺术和社会领域的内容,对孩子来说也具有深远的意义
一、活动目标
1.能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容
2.感受照片所表现内容的多样性,体验与人交流的快乐
二、活动准备
1.教师准备的照片示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动中拍的照片、三张有益于幼儿经验拓展的照片智慧树剧照、全家福照片、刘翔比赛的照片
2.幼儿准备自己的照片2——3张,课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容
3.为了提高幼儿讲述的兴趣,布置照片展览会,为幼儿创设了想讲、愿意讲的环境氛围,这可以使幼儿在有声有色的讲述过程中身临其境,受到感染与教育
4.自制一本相册
5.实物展示仪
三、活动过程一创设情景,组织幼儿参观照片,相互交流照片的内容
1.提出参观的要求“参观的时候,请你找一找哪张照片是你的,和好朋友讲一讲你的照片上有谁?是在什么地方拍的,当时你的心情怎么样?”
2.幼儿参观,同伴间互相讲述,教师了解幼儿讲述的大致情况,给予个别幼儿恰当的指导二教师示范讲述自己照片的故事
1.教师示范讲述我的照片的故事老师“这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片放假的时候,我和我的孩子来到了泰山,泰山是一座很高的山,我们沿着台阶向上爬,一路上看到了高高的树、绿绿的草和五颜六色的花,最有趣的是山上的石头,有的像小猴子,有的像老虎,有的像大象,真是好玩极了!我们爬了好长时间,终于爬到山顶了我们高兴地说我们爬到山顶了,我们胜利了!”
2.通过提问,帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性1“我的故事里有谁?”2“我和我的孩子在什么时候去了什么地方?”3“我们看到里什么?说了什么?心里觉得怎么样?”三教师启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片,感受照片所表现的不同内容,体验大胆讲述、与人交流的快乐
1.个别讲述自己照片的故事老师“谁愿意去选一张自己的照片,将照片的故事讲给大家听?”幼儿一“这是我在奶奶家拍的一张照片秋天到了,奶奶家里收获了许多花生,我和爸爸帮奶奶晒花生,奶奶要剥花生给我吃,我说奶奶,我帮你剥‘我剥不动就用牙齿去咬,爸爸就用照相机咔嚓一下把我用牙齿咬花生的样子给照下来了”幼儿二“这是我过五岁生日时我妈妈带我到小天使影楼拍的一张照片,我特别喜欢奥特曼,就拉着妈妈跟奥特曼一起拍照片留作纪念,我大声喊‘打败怪兽’妈妈祝我生日快乐!后来,妈妈就去深圳打工了,我很想妈妈……”孩子争先恐后地讲述自己照片的故事,故事内容真实、有趣、完整
2.讲述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事教师为幼儿准备了他们在幼儿园各项活动中拍摄的照片,如春游、运动会、六一团体操表演等,孩子们都能快乐地、用完整、连贯的的语言讲述,而且讲述内容生动、有趣,是孩子记忆中印象深刻的情景
3.经验迁移,讲述他人照片的故事1少儿频道智慧树节目的剧照2全家福照片一家人团聚在一起非常开心、快乐、幸福!拍张全家福作为留念……封面小朋友,今天老师带来一个故事,这个故事可好听了你们想听吗它呀就藏在这书宝宝里面,那我们先一起来认识一下书宝宝的封面吧!
2、提问
(1)、封面上有什么?
(2)、那我们小朋友来猜猜看这狐狸和兔子之间,它们会发生一些什么有趣的事情呢?
(3)、小朋友给书宝宝取个好听的名字好吗?
二、幼儿欣赏《当狐狸和兔子互道晚安》的课件,初步了解图画书的内容
(一)、教师狐狸和兔子之间到底会发生了一件什么有趣的事情呢!我们共同阅读就知道了
(二)、出示课件幼儿欣赏,引导幼儿猜测图片内容
(三)、出示第一四页的图片〜提问
1、凶恶的狐狸张开了它的大嘴巴,你觉得兔子会怎么样呢?
2、幼儿观察第三页兔子的表情(动作),你能否来模仿一下,兔子怎么会是这个动作呢?兔子很神气,一点都不感到害怕,这是为什么呢?
3、我们一起看一下兔子是用什么好办法让狐狸不吃掉自己的教师小结原来兔子让狐狸给它讲了个故事
(3)刘翔比赛的照片(刘翔哥哥在参加跨栏比赛,他跑步的速度非常快,像飞一样,获得了世界冠军……)
4.自选照片,再次与同伴与交流、分享照片的故事
(四)分类整理,制作班级相册,共享照片的故事
1.引导幼儿为照片归类、整理“每一张照片不仅可以讲述一个好听的故事,还可以帮助我们记住一件事情,每一张照片都很珍贵,我们应该将它保存好”请幼儿按照片拍摄的地点归类、整理
2.制作班级相册,分享活动的快乐这些照片装在一起,给它加个封面就做成一本相册了,这是我们的班级相册,我们还会有更多的照片存放在里面,我们还要继续讲照片的故事
(五)活动延伸继续收集照片,让幼儿在区域活动中自由讲述幼儿园大班语言活动方案6活动目标
1、能正确的说出各国国旗的名字
2、能用语言完整地描述国旗、国徽的特征活动准备
1、各国国旗张贴在教室的墙壁上
2、有过观察国旗的经验
3、讲台一个活动过程
1、情景创设介绍教室中有个圆台是给小博们准备的讲台,告诉儿童今天我们要进行一个小博士论坛,请每一个儿童准备好自己的资料,边讲边展示图片
2、一个儿童讲述的过程中教师将重点提出,换成问题问其他儿星
3、将讲述过的资料贴出
4、请其他儿童向小博士提问,可以提出他所介绍的这个国家的有关问题
5、请儿童评出讲的很精彩的小博士三个
6、教师对收集的资料的重点内容提出进行讲述幼儿园大班语言活动方案7活动目标
1、尝试与不同的朋友相处,体验关爱朋友的愉悦之情
2、愿意用自己的语言表达对颜色的感受和想象活动准备小白鼠和大象的图片,故事课件,背景音乐《最好的朋友》,各色颜料,水杯,毛笔活动流程学会观察朋友的特征一一情感激发一一自由辩论哪种颜色好变色游戏活动过程:
一、认识故事人物
1、(出示老鼠、大象图片)小朋友们他们是谁呢?
2、他们的名字叫娜娜和末末,你看看它们有些什么特别之处?(引导幼儿自己观察它们的特征)
3、请你猜一猜他们是什么关系呢?
二、看课件,听故事
1、到底它们是什么关系呢,我们来听听它们是怎么说的?
2、(故事听到“我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠)1)小白鼠想和谁做好朋友?为什么呢?2)大象为什么不愿意和小白鼠做朋友呢?3)为什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢?
3、(听故事最后半段)1)红色象征了什么?2)末末为什么喜欢黄色?3)蓝色给人什么样的感觉?4)什么颜色可以变成绿色?5)白色像什么呢?6)让我们闭上眼睛感受一下黑色,如果你什么都看不见,你会有什么感觉?7)末末最喜欢什么颜色,为什么?8)你喜欢娜娜还是末末?师小结两个好朋友都喜欢,好朋友之间能互相关心帮助,同样也能让自己变的快乐幸福
三、幼儿开展自由辩论大赛你最喜欢什么颜色,为什么?(用自己的语言表达对颜色的感受和想象)
四、变色游戏小朋友喜欢那么多不同的颜色,那我们一起试试看用我们的本领来变出不同的颜色,看看谁变得颜色最多,最好看附故事你是我的好朋友娜娜是一只非常特别的小白鼠,因为她不愿意和老鼠做朋友,一心想找一只大象做朋友妈妈觉得娜娜太任性了,“你怎么和大家不一样?为什么想和大象做朋友呢?”娜娜告诉妈妈“大象很美丽,很可爱呀,而且他们很善良,不像阿宝一伙儿那样凶巴巴的”阿宝是一群小白鼠的头儿,他们总喜欢搞恶作剧吓唬大象,有这样的同类,娜娜感到很羞愧,她下定决心要找到一只大象做朋友妈妈对娜娜说“你想找大象做朋友当然是好事,不过,你也看见了一一大象怕老鼠”娜娜心里嘀咕“都怪阿宝那帮家伙总是干坏事,大象可能觉得所有的老鼠都跟他们一样坏”娜娜试着去接近大象,和他们交朋友,可是,每当她一靠近,大象们就吓得往后躲这天,娜娜又遇到了一只大象,她盯着这只大象看了好半天,可大象站在那里一动不动,好像一点儿都不害怕她“太好了!”娜娜高兴极了,“终于找到不怕我的大象了!”“我为什么要怕你呢?”大象问“因为别的大象都怕老鼠呀”“哦,你是老鼠吗?”“对,我是一只小老鼠你没看出来吗?”娜娜觉得很奇怪大象扶了扶墨镜,说“哦,不是没看出来,而是我看不见”“是因为我太小了吗?”娜娜问“不是,不管大的,小的,我都看不见,看不见颜色,也看不见形状,我什么都看不见我是一只盲象,你明白了吗?”“没关系,亲爱的大象,你愿意和我做朋友吗?咱们俩做世界上最好的朋友,好不好?那样的话,我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠!”娜娜的新朋友叫末末一一为什么呢?因为她看不见,总是走在象群的末尾,而且还得用自己的鼻子拉着前面大象的尾巴尖儿,所以大象都管它叫“末末”娜娜和末末很快就成了好朋友,末末看不见,这让娜娜非常伤心,她决定给末末讲讲周围的世界,“末末,世界是五颜六色的,特别美丽我给你讲讲各种各样的颜色,好不好?看看你喜欢什么颜色”末末高兴得同意了“咱们从红色开始吧,红色就像你生气时的怒火末末打断了娜娜“我不喜欢发火儿,所以我不太喜欢红色”“也不完全是这样呀红色还是一种非常温暖的颜色,就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下,慢慢熟透了的样子”“那太阳时什么颜色?”末末问“太阳石黄色的,阳光照在你的背上,那种暖洋洋的感觉就是黄色的,还有黄色的味道就像柠檬和香蕉混在一起,感觉酸酸的,甜甜的”末末立刻说,“我喜欢黄色,喜欢太阳照在背上暖洋洋的感觉,也喜欢香蕉的味道黄色是我最喜欢的颜色!”娜娜笑了,“别急,我还没说完,还有好多颜色呢!”那男接着说,“我们头上的天空是蓝色的,天空很大很大,一望无际,大海也一样蓝色让人感觉很清爽,很温柔,就像海水轻轻拍打我们的皮肤”“现在我知道了,我最喜欢的颜色是蓝色,因为我喜欢弟弟给我背上喷水!”“末末,等我讲完了,你再决定自己最喜欢什么颜色吧绿色也很美,春天的小草就是绿色的,我想你肯定喜欢他们的香味,尤其是刚割完草的味道绿色二蓝色+黄色,就是说把蓝色和黄色混合起来就能得到绿色,所以绿色即有蓝色的温柔,又有黄色的活力”“我不知道绿色看上去是什么样子,但我知道它闻起来很香,现在我更喜欢绿色”“末末,你等等,我还没说完呢!”“我再给你说说白色吧雪花就是白色的,很冷不过,棉花糖也是白色的,很甜白色像云朵一样轻柔,又像飘落的雪花一样安静”“啊,我喜欢“还有黑色,黑色就是我们闭上眼睛后,我们能看到很多东西,对不对?梦、仙境、各种颜色还有满天星星的夜空好了,末末,现在说说吧,你最喜欢什么颜色?”“我最喜欢白色!”末末毫不犹豫地说“为什么?”娜娜感到很好奇“因为我有一个好朋友,她让我的生命变的丰富多彩,而她却是一只小白鼠,所以我喜欢白色”他们就像童话里说的一样,天天幸福又快乐!幼儿园大班语言活动方案8设计意图大班孩子的想象能力开始丰富了,孩子之间的交流话题也越来越多了,我常常听到他们三三两两的在讨论,小朋友“你长大后相当什么?XXX小朋友就会很神气地说“我要当警察”、“我要当解放军”、“我要当医生”、“我要当科学家”、“我要当老师”……当我听到这些远大的理想时,我情不自禁的便问“那你们是怎样去实现这个理想的呢?”有的小朋友就会告诉我要学很多的本领除了这个答案几乎没有更多的想法,于是,我想如何去引导他们想出更多的方法呢?我决定抛给他们一个问题一一你们怎样去实现自己的远大理想呢?让他们在日常生活中去思考、去探索,经过一段时间后,我决定进行一次有关“实现梦想”活动,于是“狗狗的梦想”活动就如期开展活动目标
1、能大胆的说出自己的梦想,并用绘画的形式表达自己的梦想及其实现的方法
2、能根据图画的内容,创编故事活动准备
1、挂图,水彩笔、画纸
2、故事小册《狗狗的梦想》每人一本活动过程
一、谈话活动小朋友们你们有没有梦想?实现了几个梦想?(评以谈话的形式导入,幼儿会感到很轻松、自然,而且每个小朋友都有自己的梦想,幼儿有话可说讨论会很激烈的)
二、导入活动今天老师给小朋友们带来了一个口袋故事“狗狗的梦想”,并介绍什么叫“口袋故事”?(评平时我们接触了各种各样的故事,幼儿还没有接触过这种故事,所以对这种故事会很感兴趣的,一定会认真的倾听)
三、阅读活动引导幼儿两两合作阅读故事小册《狗狗的梦想》并提出问题
1、狗狗的梦想是什么?
2、它是怎样实现这个梦想的?
3、狗狗会实现这个梦想吗?为什么?(评由于故事小册里画面的装订顺序不同,幼儿阅读时的思维一定不相同,就会编出各种各样的故事,同时也给幼儿创造了合作的平台幼儿在回答以上问题的同时,又为下一步的创编故事奠定了良好的语言环境)
四、小小故事会幼儿根据自己的意愿,选择伙伴进行小组故事会活动,即幼儿根据自己编的故事讲给大家听教师进行巡回指导,也可以,以听者的身份参加(评充分体现了教师尊重幼儿、与幼儿平等地位,同时也进行了小组活动,避免了幼儿长时间的等待,造成幼儿不耐烦,以至于不认真的倾听)
五、绘画活动画“梦想”小朋友们,你们想把梦想告诉大家吗?(幼想)那你们想用什么方式告诉大家呢?(用画画、故事……)那你们就看看老师为你们准备的材料进行画画吧!(评由于受时间的限制,让幼儿大面积的交流还难,所以采用画画的形式,可以课后有更多的交流)
六、延伸活动幼儿将自己的故事讲给朋友听(评为幼儿提供更多的.空间,让幼儿多说、多交流,以达到预期目的)幼儿园大班语言活动方案9活动目标
1、引导幼儿理解故事内容,根据故事情节合理续编故事,并连贯讲述
2、启发幼儿思维,培养幼儿的想象力、创造力及动手操作能力
3、通过学习,激发幼儿关心爱护同伴的情感,培养幼儿废物利用的习惯活动准备
1、故事《皮鞋车》课件、
2、小动物头饰、旧皮鞋一只、旧挂历纸、剪刀、胶水、彩笔等活动过程
一、导入
1、小朋友,今天老师带来了一样东西,你们看这是什么?(出示旧皮鞋)这是一只什么样的鞋子?(又脏又破)
2、如果你的家里有这样的鞋子,爸爸妈妈会怎样做?(扔掉、卖掉等)小结刚才小朋友回答的真好,说了这么多
二、基本部分
1、讨论森林里的草地上也有这样的一只旧皮鞋,小动物们看见了会怎么样呢?(分组讨论、回答)小结小朋友都说小动物会把它扔掉、卖掉,小动物到底是怎么做的呢
三、出示图片,幼儿观察,继续讲述故事接下来狐狸和兔子之间还会发生什么事情,狐狸会吃掉兔子吗?我们共同阅读图片猜一猜
1、幼儿观看图片内容,猜测故事内容
2、狐狸到底有没有吃掉兔子我们一起来看一下(教师讲述故事内容)
四、教师讲述故事后半部分,揭开谜底
五、完整观看课件,加深对故事的理解
1、提问故事的名字叫什么?
2、教师根据课件生动的讲述故事
3、教师带领幼儿一起学说兔子和狐狸之间的对话
六、结束活动
1、讨论你喜欢故事中的兔子吗?故事中的狐狸你觉得怎么样?
2、引导幼儿大胆表述自己的想法,领会故事的内容(聪明的兔子、善良的狐狸等)教师总结其实在这个故事中兔子很聪明很勇敢,它能够想办法让狐狸不吃自己,也通过狐狸找回了家;而故事中的狐狸也没有那么凶狠,不但没吃掉兔子,还一步一步完成了兔子提出的要求,说明这是一只善良的狐狸教师小结狐狸终于睡着了,那你觉得这时候兔子它会怎么做呢?
2、通过表演,了解故事内容
(1)快看,有一只小动物过来了,它是谁呀?(小兔子)小朋友猜一猜小兔子会怎么做,怎么说呢?(自由说)
(2)又有一只小动物过来了,它是谁?(小松鼠)咱们再来猜一猜它会怎样做怎样说?(自由说)
(3)小朋友再看谁来了?(小老鼠)小老鼠请小朋友猜一猜它会怎么做怎么说?谁来说一说?(自由说)
(4)小朋友说小老鼠怎样才能把旧皮鞋变成皮鞋车呢?(分组讨论)(擦干净、按上车把、轮子等)
(5)变废为宝教育小老鼠真是一只聪明的小动物,它不怕脏、不怕累,把一只旧皮鞋变成了一辆又干净漂亮又很有用的皮鞋车,如果小朋友有这样一只旧皮鞋,你会把它变成什么有用的东西?(自由说)
3、续编故事教师故事听完了,老师有一个问题请小朋友想一想
(1)小老鼠开着干净漂亮的皮鞋车会干什么呢?(讨论,提醒幼儿用完整的话回答)
(2)你喜欢故事里的那只小动物?为什么?
(3)如果你有一辆这样的皮鞋车,你会开着车做什么呢?(自由说)
4、完整欣赏故事现在我们完整的听一遍故事《皮鞋车》,小朋友可以小声说一说小动物们说的话
三、延伸活动
1、小结故事大意
2、废旧物品制作:小朋友想不想要一双漂亮的鞋子呢?桌子上有老师准备好的旧挂历纸、胶水等,小朋友可以用这些材料做一双漂亮的拖鞋,现在请每组的小朋友自由分工,一起做一双鞋子幼儿园大班语言活动方案10活动目标
1、能在掌握诗歌内容的基础上初步理解诗歌的寓意
2、能大胆地朗读诗歌
3、激发幼儿热爱大自然的情感
4、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动活动准备
1、户外散步时观察牵牛花,狗尾巴草,
2、教学挂图活动过程
1、谈话引入主题“你知道的牵牛花,狗尾巴草是什么样子你喜欢他们吗为什么
2、结合教学挂图,教师朗读诗歌,提问
1、为什么“我喜欢牵牛花,牵牛花是怎样的?
2、为什么“我”爱狗尾巴草,尾巴草是怎样的?
3、幼儿学习朗诵诗歌,鼓励幼儿有感情地朗诵诗歌
4、组织幼儿讨论,牵牛花,狗尾巴草都是十分平凡的花草,可它们都有不平凡的地方,我们可以向它们学习些什么?幼儿园大班语言活动方案11活动名称大班语言活动一上课活动目标认真倾听和理解古寺内容,懂得做事要专心认读妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心能观察画面,学习复述故事中的片段,乐意在同伴面前讲述活动准备挂图7号;《小朋友的书•我要上小学了》;磁带及录音机字卡妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心活动过程出示挂图,引起幼儿兴趣提问图上有谁?它们在什么地方?在干什么?见天老师带来的故事就叫《上课》放录音磁带,幼儿完整地欣赏一遍故事故事里有谁?它们上课表现怎么样?教师讲述故事第二遍,帮助幼儿理解故事内容八哥老师在上课前提出了什么要求?八哥老师问学生们学会了吗,小动物们怎么说,怎么做的?八哥老师分别请小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹑鹃、小乌鸦起来念时,它们是怎么说的?根据幼儿的回答,教师出示相应的字卡妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹑鹃、小乌鸦为什么没有把八哥老师教的五个字都学会呢?幼儿认字教师小朋友们,你们认识这些字吗?教师出示字卡,幼儿学习认读妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心幼儿懂得上课应认真、专心听讲讨论你喜欢故事里的小动物吗?为什么?你觉得上课是应该怎么样?为什么?幼儿园大班语言活动方案12作品童话《野猫的城市》森林里住着许多动物,它们都没见过城市,很想知道城市是什么样的有一天,从城里来了一只野猫,动物们见了,一起围着问长问短,想请它说说城市的事情野猫可得意啦它摇晃着脑袋,东瞧瞧、西看看,然后皱着眉头说“城市太大了,我怎么能用嘴巴讲得清楚呢?忽然,它拍拍脑门,“有了,让我来比划给你们看吧!”野猫先让斑马躺在地上它告诉动物们,城市有许多马路,人们过马路要踩着斑马线走接着,它就带领所有的动物从斑马的身上走了过去斑马躺在地上觉得受不了,站起来踢踢脚,说“看来城市是一个很疼的地方”野猫又叫小鹿驮着它,站到了花奶牛的身旁它对动物们讲城市很大很大,有一种地图像花奶牛身上的图案,这一块那一块表示不同的地方野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它,说“看来城市是一个很痒的地方”野猫想了一想,又拍拍脑门说“对了,城市还有一个很特别的地方,城市里的爸爸都喜欢坐在抽水马桶上看报纸”为了说明这点,它让大河马张开嘴巴当抽水马桶,自己坐在上面,又拉开小骷鼠的两手装出读报纸的样子森林里的动物们看得目瞪口呆,谁也说不出话来正在这时,大河马闻到了一点不好闻的味儿,它打了个喷嚏,把野猫给扔了出来哎哟,野猫刚落地,就听见小鼠吾鼠轻轻地咕哝“看来城市是个没羞的地方”野猫讲的城市没人要听了,森林里的动物都不喜欢野猫的城市有一天,一辆城里来的汽车开进了森林,车上下来了许多小朋友动物们远远望着他们,都在想一件事“城市真的像野猫讲的那样吗?”小朋友,如果你也从那辆汽车里走下来,你想对森林里的动物说些什么?你说我们城市是什么样的呢?(佚名)活动目标
1.让幼儿在网络活动中理解作品的内容,重点把握“野猫”的形象特点,并认识作者潜置于故事情节和人物形象的构思倾向
2.帮助幼儿进一步认识城市,并用反驳的方式纠正野猫所说的“城市”
3.培养幼儿的想象与用语言归纳以及清楚表达观点的能力.(这篇童话以其奇特的构思见长它通过野猫向森林里的动物描述“城市”的经过,引导幼儿在幽默的笑声中认识城市,作品逆向思维式的叙事方法是低幼儿童作品不多见的幼儿能理解滑稽、幽默的作品的,这个作品可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和判断力的训练)活动准备
1.表现童话内容的图片
2.大小积木、插塑、油泥等各种可供幼儿拼搭建筑以及表现城市的材料(图片有利于幼儿了解故事情节的连续性和故事人物的动态变化以幼儿自己的能力建造一所“自己的城市”,只需他们熟悉的材料即可)活动一
1.让幼儿边看图片边听教师讲述故事
2.讲述故事两遍,在第一遍和第二遍讲述中间,教师可以让幼儿谈谈听第一遍故事后的感受
3.通过提问帮助幼儿理解作品情节发展线索和人物性格特征建议讨论以下问题1野猫告诉动物们的城市是什么样的?2野猫说的城里的马路和斑马线对不对对在哪里错在哪里?3野猫在花奶牛身上画的城市图形成了什么印象?这种对城市的印象对不对?4城市里的爸爸是不是喜欢在抽水马桶上看报纸呢?那么野猫说的做的为什么又让动物们不喜欢呢?5野猫有没有帮助动物们正确地认识我们的城市?6如果你到森林里去,你想告诉动物们城市是什么样的吗你认为城市是什么样子的?
4.可以引导幼儿认识到城市还有不足的地方,比如人口拥挤、空气污染等,但不是野猫所说的那样在第一个活动中,教师组织的着力点放在把握作品的情节发展线索、人物的性格特征上,这是这个作品的两个显著特点不同风格的作品应有不同的着力点,这样才能凸现作品的个性色彩我们主张在一个作品教学时,让幼儿反复地聆听、感受后,再进入分析理解层次,有利于幼儿积极地参与讨论这种讨论,可以组织成围绕某个话题谈话的形式话题出现后,让幼儿自由交谈教师以平等的身份参与讨论,作隐性指导,切忌每一个问题由教师提出,幼儿回答这样幼儿会感到索然无味,被老师控制着,幼儿只能是被动地一问一答因此,讨论这个环节的组织一定要给幼儿创设宽松的氛围,组织形式也应集体交谈与个别交谈相结合活动建议可由教师组织幼儿参观访问我们的城市,也可由家长配合完成要求引导幼儿注意观察归纳城市的特点,总结城市的优越性参观访问城市可使幼儿获得有关城市的感性认识,为下一个活动的开展打下基础活动二lo教师可将各种建造操作材料置于教室的不同角落在活动前与幼儿简单讨论如何用建造材料来反映“我们的城市”然后分组活动,允许幼儿选择不同的活动可分成下列几组活动1“城市里的马路与车站”一一用大积木等材料拼搭,表现城市的交通状况2“城市里的公园”一一用插塑、小积木、小沙箱、动物玩具等材料建构,表现公园包括儿童乐园等的园景3“城市里的商店”一一用积木、油泥的娃娃和玩具等建构4“城市里的医院”一一用小桌椅、大纸盒、医院玩具等建构5“城市里的家庭”一一用纸盒、彩纸、娃娃和玩具等建构也可以根据幼儿的认识及要求,开设其他角落应保证每位幼儿都积极主动地参与到活动中去
2.要求幼儿想一想应当告诉动物们“城市是什么样的”,然后给他们写信,说一说自己心目中的城市
3.帮助幼儿了解写信的基本格式,然后让幼儿口述,家长记下来,必要时可让幼儿在信上添画最后签上自己的名字,写好信封
4.教师请其他班的教师或小朋友扮演野猫来到小朋友中间活动开始时,教师先复述《野猫的城市》,简单回顾幼儿的操作活动,以及在活动中对城市的认识请出扮演的野猫,教师请小朋友带领野猫看大家建造好的“城市”,然后一一讲出“我们的城市是这样的”
5.让小朋友把自己写的信交给“野猫”,请野猫带到森林里去,交给森林里的动物,帮助森林里的动r物真正地认识城市(建造城市的活动不同于一般意义的结构游戏它应是在作品的场景基础上,融入幼儿自己的经验,进行再创造的活动为了实现这个目标,活动开始时的讨论可以围绕“城市里的马路和车站”“城市里的公园”“城市里的商店”“城市里的医院”“城市里的家庭”等几个主题进行,让幼儿自由选择角落、自由结伴、自主建造,教师可巡回观察指导教师确立主题的同时,也应该鼓励幼儿创造主题,出现“城市的XX”“城市”建好以后,教师通过和幼儿一起评价自己建造的“城市”,激发幼儿做城市小主人的自豪感,愿意邀请森林里的小动物来做客现代通讯手段很发达,写信只是其中的一种,可以征求幼儿的意见,使用哪些方法由幼儿自己决定如幼儿选择打电话的方式,教师可引导“你准备对森林里的小动物说些什么呢?”鼓励幼儿表达自己对城市的认识这样能更贴近幼儿的生活,使每位幼儿自主地选择自己熟悉的方式去表达虚拟的野猫一旦出现在幼儿面前,他们的情绪会表现得很热烈,急于向野猫叙述自己的想法,教师应给予满足a然后,由“野猫,,快乐地告诉大家每个小朋友的介绍都想听,但需要轮流倾听,使幼儿从中感受到等待时应认真倾听,表达时应有序地讲述的道理)活动建议该文学活动也可以在三个活动时间内完成,第二个活动中的第一个环节可单列出来进行幼儿园大班语言活动方案13活动目标
1、仔细观察故事画面,大胆猜测想象故事内容
2、能用清楚、连贯的语言讲述故事中的内容
3、感受大家相互关爱的情感,体验与同伴共同游戏的快乐活动准备
1、ppt课件
2、自制粽子2个
3、背景音乐活动过程
1、出示粽子图片,引出主题幼儿园大班语言活动方案2活动目标
1、理解故事内容的基础上,掌握故事中角色的心理活动,以及它的对话,能用较清晰的语言进行讲述
2、掌握和运用动词提、冲、修、刷、推等,并能用肢体语言来表示
3、教育幼儿懂得环保,知道在生活中要多开动脑筋,就可以利用废物做成有用的东西
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动活动准备图片、磁带、实物、破鞋子、动词卡、教室内稍作布置(好添加报纸做的东西等)、头饰小兔、小松鼠、小鼠是鼠、模拟皮鞋车活动过程
一、出示图片,教师直接引题师这几幅图,你们见过吗?那这个故事,你们肯定听过了谁来给老师讲讲这个故事,图片这么好看,故事肯定很精彩
二、请幼儿来看图片,进行讲述故事不管讲得如何,教师给予肯定与鼓励,让幼儿大胆地进行讲述,口语表达能力方面得到一次锻炼师看,今天我给你们带来了什么?(粽子)你吃过粽子吗?你知道什么节日我们要吃粽子吗?(教师简单介绍每天的农历五月初五是端午节,这一天我们就要吃粽子)师那你吃过什么味道的粽子呢?(豆沙、肉、蛋黄等)
2、出示ppt,讲述故事前半部分
(1)、出示封面,引导幼儿认识故事题目师今天,老师就给你们带来了一个关于粽子的故事,故事中的粽子里面包的和你们吃过的可不一样哦,它包着什么呢?谁认识故事的题目?到底藏着什么好听的故事呢,一起来看一看吧!
(2)教师引导幼儿观察画面,讲述故事教师讲述故事前三幅师谁会来吃老奶奶包的粽子呢?来看一看出示小松鼠故事部分师吱吱吱,吱吱吱,谁来了?(教师完整示范讲述语句吱吱吱,吱吱吱,来了一只小松鼠,吃吧吃吧,吃了粽子讲故事)师我们一起来说一说这两幅画面上的故事吧(带领幼儿学说)师小松鼠吃了粽子能讲出故事吗?为什么?师说不出话可真着急,看看谁又来了?出示小狐狸故事部分师哩哩哩,哩哩哩,来了…谁能用我们刚才学说的那句话来讲讲这两幅图的事情?师小狐狸也讲不出话,怎么办呢?还有谁来帮忙吗?出示小鸟、小猴、小兔图片师是谁呀?能用完整的话来说一说他们来帮忙的事情吗?谁来说说小鸟?(教师引导幼儿用完整句式练习讲述)出示小动物着急图片师这么多小动物都来吃了粽子,能讲出故事了吗看看这幅图上,小动物们怎么了?这些感叹号、问号表示什么意思呢?师你们观察的真仔细,小动物们吃了粽子不会讲故事,真急人,怎么办呢?你们来帮他们想想办法吧?(幼儿自由交流)
3、语言游戏词语接龙出示自制的粽子师到底粽子里藏着怎样的故事呢?我们打开其中一个,来看一看,好吗?师打开粽子词语接龙师什么是词语接龙呢?我们一起来玩一玩这个游戏,好吗?教师示范讲出一个词语,如小熊,讲述游戏规则幼儿游戏
4、继续故事结尾部分师小朋友们真厉害,如果请你们去吃粽子讲故事,一定没问题了,小动物和我们一样,也想到了同样的办法,找了一位小姑娘帮忙出示ppt图片,教师讲述故事至结尾师这下,不仅小动物们能听到好听的故事,更多的小朋友也能听到好听的故事了,多亏了大家能互相关心,互相帮忙呢!
5、完整讲述师看,老奶奶为了谢谢大家帮忙,还给你们送了礼物呢,就藏在这个粽子里,快打开看看是什么吧!打开粽子贴纸师喜欢吗?想要吗?那我们一起来把这个故事完整讲一讲,好吗?讲的好的小朋友,回到教室后,老师就把贴纸送给你,好吗?师幼讲述故事幼儿园大班语言活动方案14活动目的1,了解种子传播的方法2,学习诗歌,尝试仿照诗歌的句式续编诗歌,体验创作的乐趣活动过程1,出示挂图《植物妈妈有办法》,提问植物妈妈是怎么传播种子的?2,请幼儿听诗歌《植物妈妈有办法》提问1诗歌里讲了哪几种植物它们各有什么样的特点?2妈妈是用什么办法传播种子的?3,引导幼儿按诗歌的结构续编是诗歌,提问椰子莲子,石榴,葡萄妈妈有什么办法传播种子能模仿着把它们编成诗歌吗?诗歌植物妈妈有办法蒲公英妈妈有办法,孩子个个像伞兵微风带它去旅行,落地发芽又生根苍耳妈妈有办法,宝宝身上长满刺动物带它到处走,掉到土里把根生豆荚妈妈有办法,太阳一晒咧嘴笑种籽成熟遍地撒植物妈妈有办法,它们的孩子遍天下方法巧妙多变化,续编参考椰树妈妈有办法,叶子落水会游泳大海里面四处漂,来到岸边把户落石榴妈妈有办法,宝宝长得美又甜小鸟肚里睡一觉,田野庭院来安家“啪”,孩子离开妈,落土长大又开花幼儿园大班语言活动方案15活动目的提升小朋友配合能力,提高小朋友语言能力活动过程事先,老师问小朋友们,你们最喜欢哪个童话故事,你们会讲这个童话故事吗?然后如果有非常熟知这个童话故事的小朋友,则老师请小朋友给其他的小朋友讲一下这个故事老师要不断地给讲故事的小朋友鼓励和赞扬并且在故事中,尽量让其他小朋友保持安静等小朋友讲完故事,老师就开始问其他的小朋友,是不是已经记住这个故事了小朋友们如果说记住了,就可以开始下面的环节了然后老师就让小朋友们一人一句开始讲这个童话故事如果有小朋友讲错了,老师可以给予纠正活动奖励老师要结合小朋友在讲故事中语言的表达能力,纪律的维持能力,以及与其他小朋友的配合等多方面综合考虑后,给表现好的孩子们奖励小红花等等活动总结孩子语言能力发展还不够,通过这种方式不仅能刺激孩子有更充分的表达能力和表达欲望,更多的是让孩子们理解,讲故事是一件非常有意义和开心的事情
三、全体幼儿来完整地听故事教师边引导幼儿结合图片来听故事,巩固对故事的掌握
四、以幼儿来教师讲故事的形式,对故事中的对话及动词进行掌握
1、(出示实物旧鞋子)全体幼儿来讲述,教师来表演,重点突出小兔子、小松鼠,它们看见这只破皮鞋时,不为心动的表情,并能用动词“提、闻〃来表达出来
2、注意讲解动词(做皮鞋车这一段的语言描述动作性强),教师引导幼儿掌握和运用动词如提来一桶水(出示“提”字宝宝),鼓励幼儿用肢体语言来表示,并能用词来讲句话
3、注意提醒小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋车时的神情,及鼓励幼儿学习他们团结友爱、互帮互助的精神(送给小兔上学给小松鼠送去松果)进行品德教育、情感交流幼儿园大班语言活动方案3设计思路《纲要》明确地将幼儿早期阅读纳入目标体系,指出应〃利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对阅读和书写的兴趣,培养前阅读技能〃同时《新纲要》中还提出了〃语言是在运用的过程中发展起来的〃〃发展幼儿语言关键是假设一个能使他们想说、敢说、喜欢说,有机会说并能得到积极应答的环境〃因此,要完成这一目标,选择〃漫画〃这种文学作品是最适合的《父与子》是德国着名漫画家埃奥卜劳恩的作品漫画是一种以简单、夸张的手法来描绘生活或时事的图画,具有强烈的讽刺性或幽默性它的表现手法很简练,夸张,与孩子们的所画的简笔画有异曲同工之处《父与子》描绘的是生活中父与子的趣事或奇遇,人物形象夸张,情节简单,内容有趣,幼儿很喜欢看,也很容易看懂这些漫画,幼儿完全是可以欣赏、理解,并能从中感受到乐趣的《最佳方案》画面和情境清晰,能为大班幼儿理解在这组图片中,主题凸显,丰富的动作和表情变化时时透出人物的心理活动也在变化,能激发大班幼儿思考和说的愿望,能根据画面的细节、线索猜测人物的心理活动,来丰富对故事的理解简单的画面背后却留有很大的思考空间,透着诙谐幽默的趣味,能够给予大班幼儿更大的发挥想象的空间活动目标
1、根据画面细节线索(身体动作、眼神等),猜测人物的内心想法,并较合理地讲述故事情节
2、尝试创编故事结尾,愿意和同伴分享
3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力
4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动重难点通过观察人物眼神、动作,猜测人物的心理活动,并合理地讲述故事活动准备ppt、幼儿操作小雨伞图片、幼儿用笔活动过程
一、情景导入,引出故事(价值分析能关注图片中的各个因素,讲述图片内容)
1、(出示图一右半边)教师出示图片局部,认识主人公父子俩—你看到了什么?
2、小结讲故事时要有时间、地点、人物、事情,故事才能更完整、更动听
二、关注细节,丰富故事(价值分析幼儿能仔细观察人物的表情、动作,根据观察到的线索猜测父子俩心里可能想做什么)【解读图
一、图二】
1、(出示完整图一)仔细观察图一,讲述内容一到底发生了什么事?
2、观察图一,关注带伞和不带伞的矛盾一父子俩想到会下雨吗为什么?
3、幼儿围绕图一讲述发生的故事―这张图片发生了什么事你从哪里看出来他们是这么想的?
4、观察图二,观察人物的动作、表情等,猜测父子俩怎么想,怎么做—他们会怎么做你从哪里来看出来的一父子俩终于想到了好办法,他们接下来的心情会怎样?(高兴、幸运、庆幸、激动、放松等)小结原来眼神能让我们感受到人物心里在想什么动作能让我们猜到他们心里想做什么【解读图三】
1、(出示图三)对比父子俩前后心情的变化,会用恰当的词形容父子俩此刻的心情一父子俩现在心里感觉怎么样呢你从哪里看出来的?
2、观察人物身体动作、表情以及雨势的变化,推测人物的心理活动一父子俩的身体为什么弯那么低?
3、幼儿故事模仿表演,体验故事内容
4、将图
一、图二和图三的内容结合起来讲述故事,教师梳理一将这三幅画面结合起来该怎么讲呢?小结在观察画面时,我们还可以采用对比观察的方法,发现故事发展中变化
三、畅想故事,感受幽默(价值分析幼儿能帮助父子俩想出和别人不同的、符合逻辑的办法,并愿意大胆介绍给同伴)
1、幼儿帮助父子俩想解决的办法,即创编结尾,并用笔画下来介绍给大家一面对如此大雨,父子俩该怎么办才好呢?
2、幼儿完整讲自己创编的故事,幼儿互评—你们觉得这个方法可以吗?
3、教师把图四留做悬念,激发幼儿好奇心—我也想了一个非常有趣的办法想知道是什么吗?
4、延伸出示自制小图书《父与子》,最后一页留白,鼓励幼儿把活动中想到的很多办法画下来,变成自己的小故事书一你们要不要也做一本自己的小书呢?小结今天的故事真有趣,我们把自己想到的办法画在小书上,就能做一本属于自己的故事书了活动反思这节课活动课由于题材贴近学生生活,孩子们对蔬菜都很了解;他们有经验,所以有话可说、愿说;在活动中学生们观察认识了各种各样的蔬菜,并进一步学会了分类因此,活动中我力求从一下三个方面实施
1.从促进学生认知、能力、情感三方面发展来确定本次活动的教育目标
2.活动过程层次清楚、简洁明了操作法、游戏法、讨论法、观察法等交替使用,符合学生的认知特点在内容安排上,我注意从日常生活经验入手,引导学生先认识植物的根茎叶和多种蔬菜,如“说说平时吃蔬菜的哪一部分”,再引导学生去感知新的经验、获得新的知识蔬菜有的吃根,有的吃茎叶,有的吃果实我设计的“找朋友”游戏活动,不仅使学生在轻松愉快的气氛中复习巩固了新学的知识,更重要的是有效地帮助孩子们提高了分类能力,促进了他们思维能力的发展
3.在活动中重视情感教育活动一开始以情景引出上课内容,接着让学生们直观地看幻灯片并说出最喜欢吃的蔬菜,。