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语文课三年级教学计划语文课三年级教学计划1新学期开始了,为了进一步贯彻实施课程改革,让学生在学习品味的过程中,感受中华文化的博大精深,体会祖国语言文字的魅力,激发学习语文的热情,特制定出本学期的语文教学计划
一、学情分析班上共有学生50人,绝大多数学生喜欢上学,学习热情高,肯动脑筋,对学习语文有较浓厚的兴趣,学生识字量大大增加,语言有了明显的发展,积累了一定的好词佳句,能够写简单的文章他们已经具备了初步的质疑和释疑的能力但有一部分学生由于学习习惯差,对学习语文有畏难情绪对这些同学需要进一步培养他们的良好学习习惯,采用多鼓励,勤检查的方式督促其认真学习
二、教材分析本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色,采用主题单元的形式全册共12个主题单元,其中第七单元《特产》为开放单元这些主题有展现自然世界的风貌的,如“春天的脚步”、“可爱的小生灵”、“奇妙的石头”和“走进森林”;有反映儿童多姿多彩的生活的,如“亲情”、“读书”等;也有表现人类智慧和文化,讴歌社会发展、科技进步的,如“智慧”、“尊重与平等”、写字的学习中,尊重不同学生不同的学习方式和方法,准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异本册要求学生认253个字、写284个字要求认识的识字量,这是下限教师应该鼓励学生通过其他渠道自主识字,增加识字量鼓励同学之间交流识字的.方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣随着学生识字、写字量的增加,识字量的巩固是识字教学的一个重点,也是经常要做的一项工作
(二)阅读教学
1、精读课文的教学精读课文是教材的主体,是进行语文训练的主要凭借在教学中要注意以下几点
(1)继续加强词、句训练
(2)要重视朗读的指导和训练
(3)逐步培养学生默读的能力
(4)精读课文的教学,应该是在教师指导下,学生自己阅读、感悟的过程
(5)给每个学生充分的时间读书、思考、质疑问难
(6)开展合作学习语文课三年级教学计划3
一、指导思想以第三次全国教育工作会议精神,加强现代教育理论的学习,提高自身的素质,转变教育观念,以教育科研为先导,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,深化课堂教学改革,推动实验教材的实施,大力推进素质教育
二、学生情况分析三年级共有学生43人,经过一个学期的努力,学生取得了一些进步,如学习习惯、学习品质等方面但是还有个别同学在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷另外,部分学生的学习习惯、学习态度差,势必会影响整体水平的发挥,所以,尽可能转化后进,提高先进,发展后进是本学期重点
三、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展
四、教学措施
1、加强与生活实际联系,寻取生活的资源进行教学,使学习更贴近学生的生活实际教学安排
2、加强业务、理论学习,提高自身素质、授课能力
3、加强直观教学,利用教具、学具,增强学生操作、观察,调动多种感官进行学习
4、加强学生学习习惯的培养,主要培养学生的书写,认真看书的习惯同时注意学习态度的培养
五、本学期教学工作的主要目标
1、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语了解日记的格式,学习写日记
2、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音
3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方,有礼貌
4、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力
5、喜欢阅读,对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯
7、认识课文中出现的常用标点符号学习使用句号、问号和叹号
8、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的.意思,在阅读中主动积累词语
六、教材的重点和难点分析本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点难点是识字、写字和课文的朗读这学期的教学任务应该是比较艰巨的,因为上学期三年级的语文考试成绩不是很理想,虽然有个别学生的成绩很优秀,可是大部分学生的成绩都没有达到我期望的水平,所以在这个学期我还是会继续努力的工作下去,实现教学成绩的大提升不过教学成绩不是一时就能提上去的,这需要学生长时间慢慢的积累和老师们坚持不懈的督促,二者的共同努力才会使语文教学成绩得到提升,这才是教学的最根本和学生提高成绩的秘诀之一不过我相信,凭借我的努力工作和学生的努力学习,我们这个学期的语文教学成绩一定会出现巨大的提升的!语文课三年级教学计划4
一、学习目标
1、会认250个字,学会写252个字培养学生自主识字的能力,培养良好的写字习惯
2、引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语,运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子积累课文中的优美词语、精彩句段,积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料,养成积累词句的习惯
3、继续加强默读的指导,要求学生不出声,不指读培养学生一边默读,一边思考的习惯读后要有自己的感受,学习对课文中不理解的地方提出疑问逐步培养预习的能力,养成良好的习惯
4、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯课外阅读量不少于7万字
5、能听懂程度适合的讲话并能转述能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的能力能无拘无束地进行交流,在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力
6、留心周围事物,初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容学写想象中的事物,能展开想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体,感情真实,语句完整通顺学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号学习写日记
7、在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题
二、教材分析本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的教材把《义务教育小学语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目标和教学内容,分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索,每条线索又分解成若干个训练点这些训练点根据难易程度和三年级儿童身心发展的水平,一半已安排在第五册余下的一半安排在本册教学本册教材按由易到难,由浅入深,横向联系,协调发展的原则,把这些训练点组成单元各单元按教学目标编选课文和练习全册共有课文32篇,8个单元,每单元有围绕阅读训练点选编的课文4篇,1个习作训练和1次语文生活和一篇阅读欣赏,习作训练8次
三、教学重点、难点重点继续加强词句训练难点培养阅读理解能力提高写作水平
四、学生情况分析全班共40人,其中男生15人,女生25人经过三年级上学期的学习,大部分学生都比较牢固的掌握了旧知,具备了一定的自主学习的能力,但少数学生在学习习惯养成方面仍有欠缺部分学生在识字写字、理解课文、写作等方面存在一定的问题特别是写作,有些学生出现无话可写或抓不住主题的现象,写作水平急待提高
五、教学措施
1、认真学习《语文课程标准》,按教研室新要求,认真备好每一节课,上好每一节课,向课堂40分钟要质量,妥善安排教学时间
2、认真钻研教材,了解学生,把握好全班同学的语文基础、语文能力、语文学习习惯等,了解他们的思想基础、个性心理和个别差异,面向全体学生,面向学生的每个方面,结合语文教育,针对不同情况,使每个同学都能有所提高
3、努力采用启发式、讨论式、合作式的教学方法,课堂教学体现创新意识,培养学生的创新能力
4、精心设计课堂练习,做到分层次布置作业,有针对性,结合重点、难点,使学生及时巩固所学的知识,能养成认真、按时完成作业的良好习惯
5、及时批改学生作业,并反馈到学生中去,作文力求写批语,重点同学要面批,对于学习有困难的学生可以降低要求,逐步提高
6、重视学生良好学习习惯的培养,坚持不懈地把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节,落实到儿童学习活动的各个方面
7、切实抓好对差生的转化工作,对于班级中的残疾儿童,要针对他们的特殊性,采用分层教学的原则,耐心而细致地教育好他们,使他们能与正常儿童缩小差距
8、重视家访工作,帮助家长掌握科学的教育艺术,营造有利于孩子成长的家庭氛围重视“家访”和“电话访问”,限度地调动家长参与教育的积极性,共同促进下一代健康成长
9、注重自身业务水平和业务能力的提高,向其他有经验的老师学习,做到取长补短,搞好语文的教育教学工作语文课三年级教学计划5
一、学情分析本班共有学生人,男生16人,女生7人大部分学生天真聪颖,接受能力也较强,但小部分同学纪律散漫,行为习惯不好,学习没有自觉性,所以存在着学习上的“贫富悬殊”对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,逐渐养成遵守纪律,爱学习,求上进的良好习惯使整个班级形成一种要学的氛围,使大家有所提高
二、教材简析本册教材仍采用主题单元的形式,全册共12个主题单元,其中第七单元《集市和超市》为开放单元这些主题有表现自然世界风貌的,如“色彩”“声音”“塞北江南”“鸟儿”和“奇妙的海底世界“;有反映儿童成长过程的,如“我们和我”“成长的经历”和“幻想和想像“;也有折射社会发展、科技进步及人类文化的,如“心中有祖国”“集市和超市”“通讯”和“过年”每个单元包括三篇主体课文和一个“语文天地”全册共33篇主体课文(其中一篇为《寓言二则》),所选课文富有文化内涵和时代气息,表现了大自然的瑰丽神奇,描绘了祖国日新月异的发展,赞美了人类美好健康的情感,内容与学生生活密切联系,与学生身心发展同步,可使学生在语文学习过程中培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情;受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界;可激发学生追求理想,崇尚科学,为了实现理想而努力
三、教学目标及要求
1、通过一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习,激发学生对祖国语文的喜爱,丰富学生的语言积累,加强语文基础知识的学习和使用,促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法
2、通过自读课文的学习,扩展学生的知识面,逐步提高阅读能力
3、通过“畅所欲言”创设各种问题情境,激发学生表达的欲望,引导学生清楚明白地讲述见闻,有条理地表达自己的感受和想法;同时学会倾听
4、通过“笔下生花”习作栏目的学习,促进学生在发展语言能力的同时发展思维能力,培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养
5、通过“初显身手”的学习,引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活,鼓励学生发挥想象力和创造力,在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的‘问题,并在活动中学会合作
四、教学重点、难点一关于字词利用字典自学生字词借助字典、联系上下文理解字义利用已有的识字知识识记字形词汇教学的重点是积累词语另外,还要重视写字的指导二关于看图学文指导学生按一定顺序观察图画,了解人物和相关景物的关系,体会画面的内容图文结合,提高看图和学文的教学效果三关于精读课文
1、继续重视词句训练1是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语2重视词语的积累和运用3理解重点句和含义深刻的句子“观察与发现”、“奉献”和“书信”等每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地全册共33篇主体课文,有诗歌,有故事,有书信,也有说明文,加上“语文天地”中的自读课文和古诗,体裁多样,文质兼美,可使学生在学习品味的过程中,感受中华文化的博大精深,体会祖国语言文字的魅力,激发学习语文的热情六册所选课文富有文化内涵和时代气息,有的充满童趣,有的表现出睿智;有的凸现了大自然的瑰丽神奇,有的赞美了人类美好的情感和高尚的品德课文内容与学生生活密切联系,切合中年级段学生的生理、心理特点,与学生身心发展同步,可使学生在语文学习过程中,培养热爱祖国,热爱家乡,热爱生活的思想感情;受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界;可激发学生追求理想,崇尚科学,为了实现理想而努力本册语文天地的设计同三年级上册一样,分为“日积月累”、“开卷有益”、“畅所欲言”、“初显身手”和“笔下生花”等五个栏目,“金钥匙”和“自检”仍沿续O“日积月累”设计了一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习,旨在激发学生对祖国语文的喜爱,丰富学生的语言积累,加强语文基础知识的学习和使用,促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法“开卷有益”选编的自读课文大都内容浅显,语言生动,◊4词句的训练,要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解
2、加强预习的指导
3、渗透阅读学习重点四关于略读课文教师要放手一些,要围绕课文的重点、难点,凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题,指导学生阅读、讨论情节有趣,例如《妈妈的葡萄》《书本里的蚂蚁》《带刺的朋友》《“发明大王”的秘诀》《猎人海力布》《爱因斯坦与小姑娘》《邮箱里的.花束》等等;也有的语言优美,充满诗情画意,例如《雨在歌唱》;还有的包蕴了许多科学知识这些自读课文既能够扩展学生的知识面,又适合学生在独立阅读的过程中有意识地运用学到的方法,逐步提高阅读能力自读课文作为对本单元内容的扩展、补充,是阅读教学的延伸,以学生自读为主,不做分析讲解,但要想方设法激发学生的阅读兴趣,保证阅读量O“畅所欲言”创设了各种问题情境,激发学生表达的欲望,引导学生清楚明白地讲述见闻,有条理地表达自己的感受和想法;同时学会倾听可和单元主题、主体课文或自读课文结合,自然引入所有的“畅所欲言”都要使学生感到有发言的需求,愿意与同学交流,表达自己的看法,抒发自己的情感,同时在交流中锻炼表达能力,培养自信,逐渐学会交际、沟通,学会聆听,学会换位思考O“初显身手”设计了多种语文综合实践活动,引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活,有目的地收集资料;鼓励学生发挥想象力和创造力,在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题,并在活动中学会合作语文天地中的所有内容都和主体课文紧密结合,因此,教师要根据学生的学习状况及教学时出现的问题灵活安排,随机组合切忌在学完主体课文后再集中处理语文天地“初显身手”作为综合活动,强调的是过程,是整个实践的全程教师在单元学习开始之前就有通盘设计,要动员、组织学生全员参与可以有分工的不同,但不允许有人游离在外可指导学生制定计划,合理安排日程,合理安排分工,使每个孩子都能够感觉到自己是活动的主体,愿意投入“笔下生花”作为习作栏目,不以指令性的形式出现,而是和◊其他栏目紧密结合,在具体的问题情境中自然引出,成为语文实践活动的延伸这种设计既能促进学生在发展语言能力的同时,发展思维能力,又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养列出父母作息时间表、制作家庭档案(1单元)、借书经历、介绍好书(3单元)、小动物(4单元)解决难题、想象故事(5单元第56页)、写石头(6单元)、写广告(7单元)、互评优点(8单元)、观察验证天气谚语、有趣现象(9单元第96页)、续编《炮手》、爱心助人计划(10单元第106页)、写信(11单元第116页)、想象习作《走进大森林》(12单元第131页)全册11次习作我们会根据教学情况做选择,不适宜当地情况的,或学生不感兴趣、无话可说的不做,或者换内容,还可能安排成大小作文形式,尽量让习作不要成为学生的负担
三、教学目标
1、小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力,养成良好的语文学习习惯
2、在教学中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培养学生的创造力;培养爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格
3、能够利用汉语拼音识字、学习普通话学会290个左右的生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思重视写字的指导,能正确书写318个字
4、能联系上下文或查字典理解词句的意思学过的词语大部分能在口头或书面中运用注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯
四、实施阶段课时安排二周礼物平分生命妈妈的葡萄语文天三周梦已被染绿理想的翅膀春天的雨点四周语文天地小小的书橱山沟里的孩子五周珍贵的教科书语文天地花儿也会放风筝小虾六周松鼠语文天地田忌赛马七周捞铁牛用冰取火语文天地八周天外来客一一陨石和氏献璧中国石九周语文天地期中复习十周期中调研试卷分析十一周特产十二周最美的花束“这个规矩不能有苏珊的帽子语文天地十三周大自然的语言李时珍装满昆虫的口袋语文天地十四周大禹治水炮手小河的歌语文天地十五周给家乡孩子的信送往小木屋的信信十六周语文天地美丽的小兴安岭叶上的歌十七周失踪的森林王国语文天地十八周期末复习十九周期末调研试卷分析语文课三年级教学计划2
一、学生基本情况分析经过一学期的教学可以充分看出,我班学生性格比较活泼,上课时能够积极主动地回答问题,善于思考,能够提出问题,并通过读书解决问题,在发表意见的时候能够说出自己独到的见解,在学习方面养成了一定的好习惯但是同时也可以看出,学生的纪律性不强,自制能力差,管不住自己,要想在课堂35分钟里要成绩,课堂纪律应该是今后一段时间内急需解决的问题另外还要加强学生在阅读及词语积累方面的好习惯
二、教材分析本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇此外,教材后面还附有8篇选读课文每个单元包括导语、课文和语文园地三大部分第一单元和第七单元各安排一次综合性学习教材继续以专题组织单元,设计了八个专题它们依次是感受自然、观察与发现、国际理解和友好,可爱的动物,神奇的科技世界,我国的世界遗产,人间真情,神话故事,传说和寓言每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值本册要求认识253个字,会写284个字要求认识的字在精读课文及略读课文后标出,此外,教材在语文园地三还归类安排了一些要认的字每个语文园地由五个栏目组成其中有四个固定的栏目“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目,为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次
三、学期应达到的教学目标
1.在语文学习过程中,感受大自然的美好;观察生活,体验发现的快乐;具有宽广的国际视野,体会各国人民之间的友好情谊;体会作者对动物的喜爱与赞美之情;留心科学技术的最新发展,增强探索和创造的意识;了解中国的世界遗产,感受中华文化的魄力;感受人与人之间互相关爱的美好情感;阅读神话、寓言故事和民间传说,了解传统文化,丰富想象力在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力
2.认识253个字,会写384个字累计认识2397个字,会写1771个字
3.会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力继续练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
5.继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问
6.学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用
7.初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情
8.开始学习略读,粗知文章大意
9.积累课文中的优美词语、精彩句段背诵优秀诗文练习复述课文
10.初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料
11.留心周围的事物,乐于书面表达,增强习作的自信心不拘形式地写出见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐
12.用普通话交谈,在交谈中能认真倾听,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法
13.结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得
四、教学中应注意的几个问题
(一)识字、写字教学识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务在具体的教学过程中,教师要引导学生将已经掌握的识字方法迂移到新的识字、。