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文本内容:
第3单元15的认识和加减法〜第3课时第几【教学内容】教材P20及练习【教学目标】
1.知识目标在具体的情境中,让学生学会区分基数和序数的,理解几个和第几的不同,并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个,它表示事物的次序,而几个则表示事物的多少
2.能力目标初步培养学生观察、比较、推理、判断的能力,以及提出问题、解决问题的能力,发散学生的思维,培养创新意识
3.情感目标使学生感知与同伴合作学习的乐趣,在活动中培养学生用数学的意识【教学重点】使学生能区分几个和第几【教学难点】掌握区分几个和第几的方法【教学准备】教师准备挂图;学生准备学具盒【教学过程】
一、创设情景,激情引趣
1.师生交流今天,老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方,想知道是哪里吗出示第20页的图画动物园的售票处,井然有序的排队买票师问小朋友,你知道这是什么地方吗?有哪些人?
二、探究新知
1.初步感知师1小朋友排在第几?谁排第一?解放军阿姨呢?最后一位叔叔排第几?2从前面数,背黄包的阿姨排在第几?从后面数呢?3教育学生在公共场合应该自觉排队,遵守公共秩序
2.初步感知基数与序数1请大家数一数一共有多少人在排队买票?有谁能指一指排在第5的是谁?2动画展示穿蓝衣服的阿姨已经走了,后面的人依次上前问还有几个人在排队?这时谁排第4小朋友排第几?解放叔叔呢?
3.进一步体会基数、序数的含义1请几位同学上讲台先请大家数一数共几人?再问一问从左数第3人是谁,XX同学是从右数的第几?他还可以排第几?2区别几个和第几第几表示确定的位置,几个表示数量的多少
4.动手操作,深化感知拿出4个圆片和一个三角形,把三角形放在第二的位置上可以怎样摆?为什么会有两种摆法?引导学生体会第几是相对的
三、反馈练习
1.第23页的第1题把左边的4只小鸟圈起来,给从左数的第4只小鸟涂上颜色
2.完成第20页的做一做
四、总结评价今天这节课你学会了什么?还有什么不懂的问题?板书设计】【作业设计】【课后小结】【教学反思】本节课是对1-5的进一步认识,教学中我创设了“排队买票”这一情境,引导学生结合日常生活经验逐步感知了序数和基数的含义,在具体的问题中逐步理解了基数与序数的区别,使他们真正意义上理解了“几”与“第几”的含义,同时也进一步拓展了他们的思维。