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文本内容:
第二节用水计量时间
一、教学目标科学概念目标
1.初始水位高度和孔径不变,流出相同水量所需的时间一致;保持水位高度不变,水流的速度不变水流的这一特点可用于计时1科学探究目标
2.能通过实验发现影响水流速度变化的主要因素1能通过观察古人利用流水计时的装置,结合自己的实验探究,理解这些装置计时的方法2科学态度目标
3.理解古人的聪明才智,对古人的智慧创作产生敬佩之情1在观察和记录实验数据时能始终保持严谨细致的态度2科学、技术、社会与环境目标
4.了解社会的发展会带动计时工具的进步1
二、教学重难点教学重点通过实验发现影响水流速度变化的主要因素
1.教学难点通过观察古人利用流水计时的装置,结合自己的实验探究,理解这些装置计时的方法
2.
三、教学准备教师准备课件、视频、学生分组实验材料扎过孔的塑料瓶子、量筒、记号笔、透明水杯铁架台
1.学生准备教材、学生活动手册、科学记录本
2.
四、教学过程一回顾旧知,导入新课课件出示日咎图片,请学生分析利用日影变化规律计时的利弊提出问题怎样能够在多云的日子、阴雨天和夜晚计时导入新课用水计量时间
(二)创设情境,聚焦问题课件出示古代水钟图提出问题水真的可以用来计时吗?古人的水钟又是怎么来计时的呢?
(三)分组活动,获取新知探索活动1:观察水流的速度
1.出示实验材料塑料瓶,水,烧杯
2.课件图文展示实验方法及注意事项把一个透明塑料饮料瓶去掉底部,倒过来盛水,在瓶盖上扎一个小孔,让水可以从小孔中缓缓流出仔细观察,水流速度是否保持均匀
3.学生分组实验,观察实验现象并记录,教师巡视指导
4.全班分享交流
5.提出问题水流速度到底是不是均匀的呢?探索活动2测量水流速度的变化
1.出示实验材料带孔的塑料瓶、水、铁架台、烧杯
2.课件图文展示实验方法及注意事项1用刚才的瓶子装200毫升水,按照左图所示的方式固定在铁架台上2让水从瓶盖的小孔中流出,并用量杯接住从瓶中流出的水3测量量杯内的水积聚到50毫升时用了多少时间
④推测积聚到100毫升、150毫升时,分别需要多少时间
⑤实际测量并记录观测结果
3.学生分组实验,观察实验现象并记录,教师巡视指导
4.小组代表分享交流实验数据及发现
5.师生共同小结水在向下流动的过程中不是匀速的,随着瓶内水位的下降,水流速度会越来越慢探索活动3观察古代水钟
1.提出问题古人如何保持水钟里的水以固定的速度往下滴?
2.出示古代水钟图片,组内观察交流观察古代水钟的结构;思考它们是怎样用来计时的
3.小组代表分享交流
(四)深入研讨,巩新知
4.课件图文、视频介绍受水型水钟和泄水型水钟的结构及计时原理
1.水流速度是均匀的吗?怎样才能让水以均匀的速度往下流——水不是以均匀的速度往下流的水位高时,水的压力大,水的流速大;水位低时,水的压力小,水的流速小——要想水以均匀的速度往下流就要保证水的压力大小平稳可以保持水位不变,也可以利用调节水速的开关
2.古代的水钟用水滴有什么好处?人们是怎样控制水以均匀的速度往下滴的?——水滴流速慢,用时比较长,能在较长时间内保持流速均匀,而且能够比较容易控制水位——受水型水钟人们在进水口处安置了一个盛水漏斗,锥体是用来控制流水孔的大小的,盛水漏斗边上的泄水孔是用来保持水位高低的
(五)拓展应用,深化新知利用所学知识及网络资源,思考如何制作一个水钟
五、板书设计用水计量时间
3.2
一、观察水流速度
二、测量水流速度的变化
三、古代水钟受水型、泄水型。