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文本内容:
12与朱兀思书
一、课时分配建议本课依据学情分课时第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理第二课时进行课文具体感知的交流展示可适当调节
二、教学目标和重难点教学目标
1.了解作者和时代背景,初步感知富春江之美和作者的思想感情
2.品读赏析,理解本文景物描写的特点,感受文章精练生动的语言特色
3.培养热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情,培养健康的审美情趣学习重难点重点理解本文景物描写的特点,感受文章精练生动的语言特色难点培养热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情
三、课前导入古人说“智者乐水,仁者乐山”,与自然融为一体是古代文人学士的共同追求他们用心灵观察体会自然万物之美,赋予山水灵性、情感以至生命吴均的《与朱元思书》为我们展现了独具特色的富春江景,让我们悉心体味、尽情观赏
四、知识链接
1.作者吴均469—520,字叔庠,吴兴故章B今浙江安吉人,南朝梁文学家、史学家吴均文工于写景,尤以小品书札见称,如《与施从事书》《与顾章书》《与朱元思书》等,表现出作者流连山水的生活情趣,风格简淡清新,是历来传诵的骈文名作
2.写作背景魏晋南北朝时,政治黑暗,社会动乱因而,不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷《与朱元思书》是吴均写给他的朋友朱元思信中的一段话,写的是浙江境内富春江的秋景;原信中应当另有所述,但已散轶,亦无其他资料可考,只留下这看似兴之所至而写下的一段文字虽然只是片段,但这段文字无论从内容还是结构上看,都有相对的完整性,是一篇优秀的山水小品文
3.富春江富春江两岸山色清翠秀丽,江水清碧见底,素以水色佳美著称,更兼许多具有浓郁地方特色的村落和集镇点染,使富春江、新安江画卷增色生辉富春江一带昔有“小三峡”之称,“天下佳山水,古今推富春”在支流胥溪注入处,有“子胥渡口”“伍子胥别庙”等古迹
4.书书一-书信,一种文体本文是一篇骈体文,讲究对仗和声律,多用偶句,少用散句本文是作者写给友人书信中的一段话,写的是浙江境内富春江的秋景,这看似随兴之所至而写下的一段文字,可称得上一篇山水小品
五、积累词语
1.重点字缥碧(pi酉o)经纶(lun)轩邈(xudn miao)泠泠(ling)莺(yuGn)飞戾(li)天横柯(k)窥谷忘反(kui)
2.重点词语通假字(⑴)窥谷忘反(“反”同“返”,返回)⑵蝉则千转不穷(“转”同“啦”,鸟鸣,这里指蝉呜)■一词多义无直视无碍(没有)猿则百叫无绝(不)绝天下独绝(绝妙)猿则百叫无绝(断、停)上a负势竞上(向上)横柯上蔽(在上面)■古今异义
(1)一百许里(古义:表示约数;今义:称赞、允许、或许)■
(2)莺飞戾天者(古义:至、到达;今义:罪过或乖张)
(3)经纶世务者(古义:筹划、治理;今义比喻规划、管理国家大事的才能)••词类活用
(1)任意东西(东西:方位名词用作动词,向东或向西)(⑵)猛浪若奔(奔:动词用作名词,飞奔的马)
(3)互相轩邈(轩、邈:均是形容词用作动词,往高处和远处伸展)⑷望峰息心(息:动词的使动用法,使……停息,平息)
(5)负势竞上(上:方位名词用作动词,向上)
(6)横柯上蔽(上:方位名词作状语,在上面)目标学习一品读文章,整体感知
1.朗读课文(老师范读或听录音后,学生朗读)
2.疏通文意同学们间互相翻译句子,把有疑问或不懂的词、句作符号(同学们梳理10分钟后一人翻译一句课文》
3.自由朗读课文,理清课文层次第一段总写富春江的景色第二段描写异水第三段描写奇山目标导学二深入解读
4.本文篇幅虽短,但很讲究章法请简述作者的写作思路明确文章首段以“奇山异水,天下独绝”八字总领全篇,第
2、3两段分承“异水”和“奇山”两方面,围绕“独绝”二字展开生发和描摹,脉络分明
5.文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征?“奇山异水,天下独绝”是本文所写景色的总体特征,全文都围绕着“奇”和“异”这两个字在写
6.第一段先写什么后写什么?在全文中起什么作用?先是“风烟俱净,天山共色”从远景着笔,作静态描写;其次“从流漂荡,任意东西”不仅写出了江流宛转,随山形而变,更表现了作者陶醉于美景的悠然自得之感,是动态描写;最后以“奇山异水,天下独绝”八个字概括了一百余里游览途中所见之美,领起全篇
7.作者用“负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰”写山,好在哪里?以动写静,使静止的景物富有动感,更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美,给人以身临其境之感,给读者留下深刻印象
8.“莺飞戾天者”和“经纶世务者”分别指什么人?指追逐名利的人和热衷于官场的人
9.富春江的山水之奇异作者是通过视觉与听觉两方面来描绘的,请同学们分别找出写视觉和听觉的句子,加以品析视觉方面
①“风烟俱净,天山共色”,作者不仅为我们描绘出一派天朗气清、明快秀丽的景色,而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写,就勾勒出了一个广阔的空间境界
②“从流飘荡,任意东西”,既写出富春江千回百转的特色,也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情
③“夹岸高山,皆生寒树”,一个“寒”字,暗示了深秋的时令特征,也写出了人的主观感受
④“负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰”,用拟人的手法,写出江的两岸崇山峻岭、高耸入云的雄奇景色;“竞争”二字把静止的山写活了,赋予了它们以生命和动感听觉方面“泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵蝉则千转不穷,猿则百叫无绝”泉水泠泠,鸟鸣成韵,蝉声不断,猿啸无绝,组成了一部美妙的大自然交响曲,使人产生身临其境之感,令人神往10课堂小结文章从行船游江的实感出发,刻画了富春江的山山水水,展现了山水之美,抒发了作者对政治官场的厌倦、对功名利禄的鄙视和希望寄情于山水的情感目标导学三重点语句
1.文中概括赞叹富春江美景的句子是:奇山异水,天下独绝
2.文中描写水之“异”的句子是:水皆缥碧,千丈见底游鱼细石,直视无碍急湍甚箭,猛浪若奔
3.文中描写山之“奇”的句子是:夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰
4.文中从听觉写泉响、鸟鸣、蝉叫、猿啼的两组对偶句是:泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵蝉则千转不穷,猿则百叫无绝
5.表现作者触景生情,爱慕自然,鄙弃名利的句子是:莺飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反目标导学四探究写法
1.虚实相间如果说“莺飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”是虚写,那么前面的景物描写则是实写实写一方面给人以具体的感受,另一方面也为虚写提供了依据;虚写则进一步突出实写二者共同表现“奇山异水,天下独绝二
2.动静互见“蝉则千转不穷,猿则百叫无绝”这两句表面看似乎是写鸟兽的声音,实际上是以声音来反衬山林之寂静这是以动写静、寓视于听的写法“夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰”,这是写山势之高、之奇,化静为动,使人感受到大自然强烈的生命节奏
六、板书设计,总述——奇山异水,天下独绝、f与/千丈见底水清异水(朱【急湍猛浪水急厌倦仕途元<(高山寒树树寒;分写《……,寄情山水思至负势轩邈山高奇山V泉响鸟鸣音谐林密,横柯疏条
七、课后反思
1.“书读百遍,其义自见”,本教案引导学生以多种形式反复朗读,在朗读中体会文章的意境和作者的思想感情,最后熟读成诵,为疏通文义,理解内容和情感打好了基础此外,通过对文中美景的品味,让学生学习了本文的写作特色,明白了富春江山水的特征,领略了富春江山水之奇异,更让学生领略到了作者扎实的语言功底,做到了“美文美读”
2.但这节课仍存在很多不足之处,比如自主学习时虽充分发挥学生的主体作用,但缺少教师有效的引领,使时间上前松后紧,在以后的教学中应注意这一点。