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文本内容:
第3课《雨的四季》一等奖创新教学设计3雨的四季
一、课时分配建议本课依据学情分课时第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测可适当调节
二、教学目标和重难点教学目标
1.理解并积累字词
2.有感情朗读课文,体会语言之美
3.学习作者抓住景物特征描写的方法,把握文章线索,理解内容
4.分析四季的雨不同的特点,体会作者对雨寄托的思想情感体会作者热爱自然,热爱生活的意趣学习重难点重点分析四季的雨不同的特点,体会作者对雨寄托的情感难点培养学生抓住景物特征描写的能力,领悟、体会作者对自然和生命情感
三、课前导入雨是大海的女儿,是天使的眼泪,是大地的微笑,是文人的宠儿古人有很多写雨的诗句“好雨知时节,当春乃发生”“水光激潮晴方好,山色空蒙雨亦奇”“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船”……雨在古代诗人笔下,已经被写得如此之美,在当代诗人眼里,它会是怎样的呢?让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文一一《雨的四季》
四、知识链接
1.作者刘湛秋,男,1935-2014,安徽芜湖人,当代著名诗人,翻译家,评论家,《诗刊》前副主编,中国散文诗学会副会长其作品清新空灵,富有现代意识,手法新颖洒脱,立足表现感觉与情绪,既面对生活,又超越时空早在八十年代中期,他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”刘湛秋的散文有一种田园美,被海内外文坛誉为现代山林文学的代表本集中选的80篇散文,可谓淋漓尽致地表现了作者超时空的田园心态,篇中无论写情感、人生,还是写都市、文化、旅行、经济,都用他特有的唯美风格,用纯情的语言、轻松的方式,在和读者谈心,流露出由衷的快乐和淡淡的忧悉他的文字自然、亲切、优美,一事一物、一草一木、一色一声,他都能轻松道来,吸引着你,并跟着他的行文一走到底
五、积累词语
1.重点字浇灌gu an静谧(mi)粗犷gu ang花苞(b ao)高邈(mi ao)池畦(q i)蝉ch an娇媚m ei莅临(1i)棱镜(1e ng)屋檐(y Gn)凄冷(q i)睫毛(ji e)草垛(du6)淅沥x i1i萌发m6ng吝啬(1i ns绿茵茵(yin)e)咄咄逼人(du6)冷冽(li白)
2.重点词语粗犷:粗豪;豪放争先恐后争着向前,唯恐落后静谧安静高邈高而远莅临来到,来临(多指贵宾)多用于书面吝啬过分爱惜自己的财物,不舍得给别人,也不舍得自己用造访拜访多用于书面淅淅沥沥:形容轻微的风声、雨声、落叶声等冷冽寒冷冽,冷干涩(感觉)又干又涩,不润泽咄咄逼人:形容气势汹汹、盛气凌人目标学习一品读文章,整体感知
1.文章每个自然段分别写了什么?第一自然段“我”喜欢雨,以及喜欢雨的原因;第二自然段写春雨;第三自然段写夏雨;第四自然段写秋雨;第五自然段:写冬雨;第
六、七两个自然段赞美雨
2.根据每个自然段的意思,可以将文章分为几个部分?第一部分1喜雨;第二部分2—5绘雨;第三部分6—7赞雨目标学习二把握重点语句
1.树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪运用比喻、拟人的修辞手法,生动形象地突出了一场春雨给大地带来的勃勃生机
2.只有在雨中,我才真正感到这世界是活的,是有欢乐和泪水的人生境遇不同,听雨的感受也就各异作者在雨中感受到生命中激动人心的美丽,感受到人生的欢乐和泪水
3.啊,总是美丽而使人爱恋的雨啊!收束全文,既照应了开头,又抒发了作者对雨的爱恋之情
4.文章没有直接描写春雨,而是写万物经雨洗淋后的情态这样写有什么好处写出了春雨给万物带来的变化,突出雨过天晴的春意盎然,间接抒发了对春雨的爱恋之情
5.文章的第三段“而夏天,就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面夏天的雨没有预告,说下就下;光头浇雨,更有滋味;一切不掩饰地敞开,花朵、树叶、杂革争先恐后地成长;暑气被吸收;雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲
6.凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢?秋天的雨,端庄而又沉静在人们劳累了一个春夏,收获的时节,给人安静与深思,秋雨使人静谧,使人怀想,使人动情,所以说可以纯净人的灵魂
7.冬天的雨这种“特殊的温暖“,是一种怎样的感觉?冬雨给人以清冷和柔和的,万物经过冬天的洗涤,使人感觉到湿润、明亮与温暖,让人忘记冷冽的寒风,干涩而苦的气息,忘记了严冬
8.本文在语言表达方面很有特点,请你以第四段为例,谈谈阅读后的感受本段语言清新、优美,描写景物、抒发感情细腻流畅,处处匠心独运或拟人,或比喻,或排比……无不形象逼真,引人人胜
9.本文抒发了作者怎样的思想感情抒发了作者对雨的爱恋(热爱)和对人生(生命)的追求
10.文章的倒数第二段“只有在雨中,我才真正感到这世界是活的,是有欢乐和泪水的”结合自己的感受,谈谈你对这句话的理解人生境遇不同,听雨的感受也就各异作者拥有一颗永远年轻的心,因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽雨是大自然神奇的杰作,是我们生活中不能缺少的精灵目标导学三把握雨的特点
1.思考并找出描写四季的雨的句子,分析四季的雨各有什么特点春雨水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚(美丽、娇媚)夏雨夏天的雨也有夏天的性格,热烈而又粗犷(热烈、粗犷)秋雨雨,似乎也像出嫁生了孩子的妇人,显得端庄而又沉静了(端庄、沉静)冬雨它既不倾盆瓢泼,又不绵绵如丝,或淅淅沥沥,它显出一种自然、平静(自然、平静)
2.作为一篇优美的散文,本文在写景上有许多亮点,你认为春雨图中有哪些亮点?明确
①树每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛“把树写活了,人格化了
3.如果把“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”一句中“特别明亮的”去掉,是否影响表达效果?为什么?明确影响“特别明亮的“生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来,树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生命力
4.作者在描绘四季的雨时,采用了哪些手法?明确
(1)运用了比喻、拟人、排比的修辞;
(2)运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘;
(3)融情于景目标导学四写作特点
1.思路清晰,结构严谨完整文章开门见山,总写对雨的感受一无论什么季节的雨都喜欢,从而奠定了全文的感情基调,总领全文,引出下文文章主体部分按照春、夏、秋、冬的顺序,依次具体描绘不同季节雨的特点最后,作者以一句精练的“啊,总是美丽而使人爱恋的雨啊”收束全文,既照应了开头,也再次强调了雨“美”的特征和自己对雨的爱恋之情
2.善用联想、想象,美妙动人作者善于运用联想和想象,展示出不同季节的雨的气韵和独特美感如“呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇”,丰富的想象写出了春雨带给作者的美妙感受又如在春雨中,“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”,想象奇特,使景象变得很灵动
六、板书设计
七、课后反思
1.教学中,从课前的教学设计到课中的教学过程,我始终努力凸显学生的主体地位,赋予学生以广阔的学习空间,引导学生欣赏语言艺术,积累语言,感悟真情
2.但这节课仍存在很多不足之处,比如自主学习时虽充分发挥学生的主体作用,但缺少教师有效的引领,使时间上前松后紧,在以后的教学中应注意这一点。