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文本内容:
《用手来测量》教案
一、教材分析本节课是教科版小学科学一年级上册第2单元比较与测量第3节《用手来测量》,主要介绍使用手来进行测量的方法和技巧通过本节课的学习,学生将能够了解到手的长度单位,并能够通过手的长度单位进行简单的测量
二、教学目标知识目标了解手的长度单位,并能够使用手进行简单的测量能力目标培养学生使用手进行测量的能力,提高他们的观察和测量技巧情感目标培养学生对科学的兴趣,激发他们对测量的好奇心和探索精神
三、教学重点和教学难点教学重点手的长度单位的认识和使用,简单的测量技巧教学难点将手的长度单位应用到实际测量中
四、学情分析学生是小学一年级的学生,他们对于测量的概念和方法还不够熟悉,需要通过生动的教学方式来引起他们的兴趣他们的注意力集中时间较短,需要通过多种教学手段来激发他们的学习兴趣
五、教学过程第一环节导入新课老师同学们,上节课我们学习了比较和测量的基本知识,你们还记得吗?今天我们要学习一个新的测量方法,那就是用手来测量请伸出你们的手,比较一下你们的手的长度和这张纸带的长度有谁能告诉我,手的长度可以作为一种测量的单位吗?为什么?学生A可以,因为手的长度是每个人都有的,可以用来测量物体的长度老师非常好!你说得很对我们可以用手的长度作为一种测量的单位那么,我们接下来就来学习手的长度单位第二环节讲解手的长度单位老师请看这张卡片,上面写着“手的长度单位”手的长度单位是指以手的长度作为测量的标准单位现在,我们来进行一些实际的测量(老师拿起一本书)老师同学们,这本书的长度我们可以用手的长度来测量请你们伸出你们的手,用手的长度来测量一下这本书的长度学生B老师,我的手长了8个手指头的长度老师非常好!学生B用手的长度单位测量出这本书的长度是8个手指头的长度请大家都记录一下(学生们记录测量结果)第三环节练习测量老师现在,我给每个人发放一些测量工具,比如纸带和尺子请你们拿起纸带,用手的长度单位来测量一下下面这些物体的长度,并记录下来(老师逐个出示物体,如铅笔、橡皮擦、书包等,学生们使用手的长度单位进行测量,并记录结果)学生C老师,我用手的长度单位测量这支铅笔的长度是3个手掌的长度老师很好!学生C用手的长度单位测量出这支铅笔的长度是3个手掌的长度请大家都记录一下(学生们记录测量结果,并互相交流和比较)第四环节巩固与拓展老师同学们,现在我要给你们出一个挑战请看这些图片,用你们的手的长度单位来估算一下这些物体的长度,并记录下来(老师出示一些图片,如树、小狗、花等,学生们使用手的长度单位进行估算,并记录结果)学生D老师,我估算这棵树的高度是10个手的长度老师很棒!学生D估算出这棵树的高度是10个手的长度请大家都记录一下(学生们记录估算结果,并与同桌分享和比较)第五环节总结老师同学们,今天我们学习了用手来测量的方法我们知道手的长度可以作为一种测量的单位,可以用来测量物体的长度让我们来总结一下今天的内容(老师与学生一起总结本节课的内容,强调手的长度单位的应用)
六、板书设计用手来测量手的长度单位
七、教学反思本节课通过引入手的长度单位,让学生在实际测量中进行了练习,培养了他们的观察和测量技巧通过与同学的交流和比较,学生的学习效果得到了巩固在教学过程中,我注重了学生的参与和互动,使得课堂氛围活跃起来同时,我也发现有些学生在估算物体长度时存在困难,下节课我将采用更多的实物图片来进行练习,帮助他们提高估算的准确性整体来说,本节课的教学效果还是比较满意的水运气病病!7t教师寄语同学们,生活让人快乐,学习让人更快乐学习中有许许多多的快乐,如果你觉得不是,那就是你平时没有认真学习认真学习的话,你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐认真学习使自己进步,只有不断朝着自己的目标前进,不断前行,做自己所能做的一切学而时习之,不亦说乎不要心存侥幸,避免贪婪心作怪人生就像一杯茶,不会苦一辈子但总会苦一阵子,没有开始的苦,就尝不到后来的甜苦苦甜甜就像一部交响曲,汇成我们的一生拒绝“苦”就等于关上“甜”的门须知,攀登的越高,走过的荆棘就越多学习没有捷径,只有踏踏实实的学习,一步一个脚印,成功才会属于你。