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小学三年级英语教学计划小学三年级英语教学计划1
一、教学分析学生刚接触到英语,大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习习惯也不太端正,有待于端正学习态度,掌握良好的学习方法,使之有所进步所以,在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首位
二、教学目的任务
1、能听、说、读、写英语字母aa--zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母.
2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语
4、能在非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音
5、能演唱已学过的‘英语歌曲,诵读已学过的歌谣
三、教材重点难点教材重点
1、能听、说、读、写英语字母a a--zzo
2、培养良好的书写习惯,能做到书写规范、整洁习惯;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力同时,培养学生的观察、思维、想象和创造能力适当介绍中西方文化,培养学生爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础这册教材吸收了交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养,教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际,体现语言的交际能力贯彻语言应用的基本原则,把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中,从而体现教材提出的把话题一一功能一一结构一一任务结合起来的总思路根据学生年龄特点,在起始阶段采用“全部动作反应法”,让学生在有节奏的说唱中体验语言,在轻松愉快的行动中输入语言,让他们在做中学,在唱中学,在表演中学,从而为培养他们运用英语进行顺利地交流打下坚实的基础
(二)知识结构这册书在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题还特别设计了学习评价的栏目,引导学生在学习中反思,在反思中学习,有效地增进他们的自我评价意识,以利于学生的终身学习和发展兴趣是最好的老师为了突出兴趣激发,教材从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际,选择话题充分考虑小学生的需求,如学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等语言材料真实地道,活泼有趣,让学生易学乐学教学形式强调多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、活动、绘画、剪贴等,使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言,习得语言重视双向交流这册教材注重中西方文化的渗透如本册第一模块安排了Greetings,通过学习这一模块,使学生了解东西方国家的人们在见面时的问候习惯是不大一样的;第四模块安排了“Colours”,结合学习颜色的词汇,让学生辨认中国、美国、加拿大等国家的国旗的式样与颜色;第五模块安排了“Numbers”结合学习听词,让学生了解中西方的幸运数字;第八模块安排了“Friends”,结合学习询问年龄,让学生知道在西方国家,对小孩子可以询问他们的年龄,如果对成年人,尤其是妇女,就不能这么问,因为那是很不礼貌的
三、教学目标
(一)、知识与技能目标
1、能听、说、认读109个单词(包括文具、人体部位、颜色、动物、职业、数字等6个话题),并能简单地运用
2、能听懂、会说12组会话
3、能听、做、演8个游戏
4、能听、做25个“TPR”活动
5、能唱8首歌曲
(二)、过程与方法目标多设计“TPR”活动,让学生在活动中学用语言
(三)、情感态度与价值观目标了解五项简单的中西方文化知识,培养学生对中华文化的了解与热爱,养成合理的跨文化心态,形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力小学三年级英语教学计划5
一、学情分析通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难,需要本学期来加强学习英语的能力,同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力
二、教材分析《新版小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣;强调语言运用;突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上,又在以下几个方面有新的突破,进一步体现了教材的发展与创新
1.适应儿童特点,采用行动学习法
2.引入项目制作,实现任务型教学
3.提倡合作学习,培养合作精神
4.强调语言的真实自然,培养学生表达真实感受的能力
5.重视双向交流,增强文化意识
6.注重形成性评价,促进学生发展
7.实现整体设计,确保中小学衔接
三、教学目标
1.培养学生学习兴趣;
2、培养正确的书写习惯;
3、能认读所学词语;
4、能用所学语言进行语境交际;
5、培养学生积极参与、主动学习的态度字母教学目标1)字母在单词中的发音2)字母在字母表中的顺序3)字母的正确书写;4)字母手写体和印刷体的辨别;5)了解生活中常见的字母
四、教学措施1)单词的学习与运用相结合学生在学习单词时,教师要渗透与话题有关的交际用语,让学生在交际中学单词,感知语言2)教师设计较为真实的情景,帮助学生在情景中练习使用语言在句子教学时要与单词的学习相结合3)教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动,即先让学生在活动中感知语言,对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结,然后再设计新的‘活动来加深印象在设计活动时,教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面,并将三者有机结合起来
五、在教学中应注意的问题1)面向全体学生,为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间,鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展综合语言技能2)关注学生的情感,努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围,把英语教学与情感教育有机结合起来,帮助学生体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神3)努力创设真实的生活情境,帮助学生在活动中感受语言,学习并运用语言4)在教学过程中,特别是在起始阶段,要坚持大量输入,少量输出,扩大接触面和文化视野,注意“听、做”在前,“说”在后5)注重学习过程的评价,使学生体验进步与成功,认识自我,建立自信注意评价主体的多元化和评价形式的多样化6)正确对待学生学习过程中的错误鼓励学生大胆使用英语,对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度小学三年级英语教学计划6课程目标
1、能听、说、读、写英语字母A-Z,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母
2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语
4、能在非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音
5、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣学情分析学生接触英语只有一个学期,大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习习惯也不太好,有待于端正学习态度,掌握良好的学习方法所以,在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首位教材和其他课程资源分析三年级教材的特点内容比较多,情景性强,语言知识点多,但是,它们都是在学生原有知识上的扩展所以我们在教学时要注意联系学生已有的知识,由旧知识切入新知识的学习,由旧引新,温故而知新,这样才有利于学生的理解、记忆减负提质措施
1、课堂教学要以学生为主体,充分发挥学生的积极性、主动性
2、以课标理念指导教学,突出英语学科的人文性、工具性特点
3、力求质量为先,面向全体学生,以训练促思维,促英语水平的提高,充分保证学生的自主、自学时间
4、强化口语、听力训练,尽心辅导教学检测评价
1、形成性评价列入学业学习评价,按照20%的学习行为和口语学习评价,80%的双基评价以促进学生的学习为主要目的2单元卷练习任务,可以提前完成,或者同伴合作目的在于考核语言的掌握和兴趣的维持,不给学生太大的压力3期末评价原则是重兴趣,重双基,促能力小学三年级英语教学计划7
一、学生情况分析大部分三年级学生虽然在
一、二年级接触了英语,但是并没有形成很大的兴趣,口语成绩也不是很理想;还有少部分从老家过来的并没有接触过英语的学生,基础比较薄弱
二、教材分析本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用,本册教材具有以下几个特点
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性
2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础
3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力
4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机
5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识
6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求
7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间
8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量
三、教学目的要求三年级英语上册教材的教学目的是使学生通过学习这门课程激发起学习英语的浓厚兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们树起学习英语的自信心,形成初步的英语语感,打好语音,语调基础,帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力
四、教学重点难点
1、听能够根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画
2、说;能够模仿示范提出和回答简单的问题
3、读能够辨认字母(大写和小写)和主要单词
4、写能够描摹字母(大写和小写)和主要单词
五、教学质量的措施小学生主体性地位在英语对话教学中的体现,小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量怎样充分体现学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中,安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话根据这些对话稍稍用心设计一下,便能让学生成为学习的主人,取得意想不到的效果
一、建立和谐、民主的教学环境,形成学习对话的良好氛围通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话,为新对话教学作好辅垫,并可以以此导入新对话教学从而达到以旧引新,更好地为新授打好基础对话的方式可以有教师与全班对话(个别学生也可),或是让学生问候教师,学生与学生的.对话
二、以学生为中心,设置场景,表演对话在教学对话前为学生设计场景,营造氛围,诱发学生的语言动机让学生发言,教师稍稍加以引导,将他们的句子串联成对话请学生跟读然后操练几遍,便可让学生在设置的场景里进行表演,充分利用道具让学生有真实的体验而下面的学生当“观众”并打分,并请打分的同学说说为什么打这个分这样可以提高学生的听说能力,更能够体现学生学习的主体性怎么说对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的,都会在打分时找到他们需要的答案
三、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣小学生中,就是再高年级的学生还是非常爱玩我们可以利用小学生爱玩的天性在对话教学中,设计各类竞赛、游戏让学生在比中学,猜中学,玩中学,唱、跳中学如藏卡片、快看快说、快听快指等印象会特别深
四、注重在教学中,运用手势把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合,让学生全身活动,手脑并用,即加深了记忆,又能抓住学生的注
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语教材难点能比较熟练地运用所学的日常交际用语
四、主要措施
1、考虑到小学生好动爱玩的特点,以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习
3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础
4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写教学进度安排表第一周unitl第二周unitl第三周:unit2第四周unit2-3第五周:unit3第六周unit4意力
六、教学内容与课时安排Unit OneHello6课时Unit TwoLook AtMe6课时Unit ThreeLet UsPaint6课时Recycle One3课时Unit FourWe LoveAnimals6课时Unit FiveLet UsEat6课时Unit Si_Happy Birthday6课时Recycle Two3课时每单元安排一次练习8课时;复习、考查2课小学三年级英语教学计划8
一、教材分析本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调,书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力,同时,培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力翻阅此教材,总体感觉此教材有如下特点:
1、强调语言运用本教材吸收了交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际,体现语言的交际功能,把话题一-功能一-结构--任务结合起来,并根据学生的年龄特点,采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言
2、注重能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的.主题十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力
3、突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣教学内容紧密联系学生装生活与实际选择话题充分考虑小学生的需求
4、重视双向交流本教材重视双向交流,中西方文化知识的渗透,在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识
5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄,精选学生最需要了解的最感兴趣的,最易学会的,最有普及价值的,与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中
二、教学要求和目标
1、能按要求四会与三会要求掌握所学的单词
2、能按四会要求掌握所学的句型
3、能运用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,并作到大胆开口,发音正确,所用话语与场合相符
4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音
5、培养良好的书写习惯,能做到书写规范、整洁
6、养成良好的听英语、读英语,说英语的习惯,能自觉的模仿语音、语调,逐步培养语感
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识,完成某项任务,并促进语言能力的提高
8、能延长已学过的英语歌曲,朗读已学过的歌谣
三、学生基本情况分析对于三年级的学生来说,通过两年多的学习,已有具备了较扎实的的英语语言基础有着正确标准的语音语调,具备了基础的语感绝大多数学生对英语学习有着浓厚的兴趣课堂上学生学习积极,态度认真,能较好的完成课后作业新的学期,他们也渴望学习获得更多的知识,以丰富自己的语言积累,提高使用英语会话和交际的能力
四、改进教学方法,提高教学质量的措施
1、在教学过程中,由于本册书难度较大,学生可能会产生倦怠心理因此,要注重在课堂中激发和保持学生的学习兴趣,在加强听说的前提下,通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做的形式,进行大量的语言操练和书面练习努力做到以听说助读写,以读写促听说
2、在我的指导下,每个学生利用课本的空白页绘制了家庭作业表用于抄写作业和家长签字使用统一的表格形式,利于统计和管理作业每天检查,每两周就作业完成情况不好的学生与家长联系
3、以将三年级整本书的知识秘笈整理出来,马上发放到每个学生手中帮助他们明确每单元的重难点,更有针对性的进行复习和掌握
4、在开学第二周给家长一张“温馨提示”,明确提出本学期学生英语学习的要求,并具体指导家长在家如何辅导学生家校联手,共同进步
5、在教学故事课文的时候,运用阅读式教学,让学生借助教师的肢体语言和生动的卡通画,自己去理解和感受故事课文从中得到乐趣,获得成就感,从而激发他们学习英语的兴趣
6、凡带有活动和游戏性质的项目及歌谣、歌曲,要让学生有机会猜一猜、说一说、演一演,画一画,玩一玩或唱一唱
7、在复习课中,也应该坚持利用情景,通过大量的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学习活动,在生动的活泼的气氛中,完成复习和巩固的任务五.教学进度安排周次内容1Module12Module23Module34Review5Module46Module57Review8Review9Test10Module611Module712Module813Review14Module915ModulelO16Review17Review小学三年级英语教学计划9学情分析学生接触英语只有一个学期,大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习习惯也不太好,有待于端正学习态度,掌握良好的学习方法所以,在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首位教材分析三年级教材的特点内容比较多,情景性强,语言知识点多,但是,它们都是在学生原有知识上的、扩展所经我们在教学时要注意联系学生已有的知识,由旧知识切入新知识的学习,由旧引新,温故而知新,这样才有利于学生的理解、记忆本期教学目标
1、能听、说、读、写英语字母N—Z,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母
2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语
4、能在非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音
5、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣教学措施
1、课堂教学要以学生为主体,充分发挥学生的积极性、主动性
2、以课标理念指导教学,突出英语学科的人文性、工具性特点
3、力求质量为先,面向全体学生,以训练促思维,促英语水平的提高,充分保证学生的自主、自学时间
4、强化口语、听力训练,尽心辅导
5、形成性评价列入学业学习评价,按照20%的学习行为和口语学习评价,80%的双基评价以促进学生的学习为主要目的
6、单元卷练习任务,可以提前完成,或者同伴合作目的在于考核语言的掌握和兴趣的维持,不给学生太大的压力
7、期末评价原则是重兴趣,重双基,促能力学生辅导利用早自习的时间对学生进行培优补差工作,扎实抓好英语知识的学习希望提供的湘少版小学三年级英语教学计划,能够帮助大家学好英语,为今后的学习打好基础!小学三年级英语教学计划10
一、课程总目标基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础
二、本学期课程目标进一步激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写,为进一步学习打下基础,同时,培养学生简单的阅读理解能力
三、学情分析本班共有学生54人,除了个别同学因种种原因学习基础较差以外,大部分同学他们聪明活泼、勤奋好学,这些学生曾在一年级的时候就初步接触了英语,对英语有着浓厚的兴趣
四、教材和其他课程资源分析《新标准英语第六册》供三年级使用,是北京外研室编写的一套全新的中下学衔接的英语教材这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的本册供以小学一年级为起点、开设英语的学校第三学年第二学期使用《新标准英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上,取其精华,博采众长,形成了本套教材特有的编写体系同时,有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验,把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合,以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法本册教材具有以下几个特点
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性
2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础
3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力
4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机
5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识
6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求
7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间
8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量
五、教学措施
1、认真备课,钻研《新标准英语》教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学,如情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法,并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语
3、创设英语情景和环境,使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”做到“生活中有英语,英语中有生活”
4、鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步(尤其是英语基础第七周:unit4-5第八周unit5第九周unit6第十周unit7第H周unit7-8第十二周unit8第十三周unit9第十四周:unit9To第十五周unitlO第十六周unitll第十七周:unitll-12第十八周unitl2第十九周r eviewunitl-unit5第二十周r eviewunit7-unitll第二H周test第二十二周e_amination小学三年级英语教学计划2
一、教学现状分析英语是中小学阶段的一门重要学科,而中小学阶段的教育属基础教育基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础,不好的学生),树立学生的信心,培养学生朗读和书写的习惯
5、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求帮助英语基础不好的学生,提升英语基础好的学生
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景,如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等,为学生提供使用英语进行交流的机会
7、课堂尽量全英化,打好每名同学的英语基础,重点提高差生的英语功底,同时适当地补充些课外内容,强化口语和应试能力,对每一单元的内容力争人人过关
8、练习形式多种多样,手、脑、眼、肢体并用,静态、动态结合,基本功操练与自由练习结合,单项和综合练习结合通过大量地实践,使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础,并能用英语表情达意,开展简单的交流活动
六、减负提质措施在学习语言知识的同时,教给学生正确的学习方法和学习技巧提高课堂教学质量,培养良好的学习习惯着重学生之间的合作学习
七、潜能生转化措施三年级我所教的几个班的学生普遍英语程度较好,有较浓厚的学习兴趣,但同时,有个别同学却基础非常差,家长对英语的重视程度也很不够在本学期,我将对这几名同学在课余时间进行有针对性的辅导,并与家长积极进行沟通,取得家长的配合在课堂上,给与他们更多的关注,争取在本学期取得进步
八、评价措施注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系该评价体系由形成性评价和终结性评价构成在英语教学过程中应以形成性评价为主,注重培养和激发学生学习的积极性和自信心终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展;促进教师不断提高教育教学水平;促进英语课程的不断发展与完善
九、环境教育在本人的教学中,我一直注重学生的全方面素质的培养,如品德教育,环保教育,我会在适当的时候对学生进行渗透小学三年级英语教学计划n
一、学生情况分析本学期我担任三年级的英语教学工作,本班共有学生27人他们聪明活泼、勤奋好学这些学生刚接触到英语,他们对英语感到好奇,大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生会因遇到困难,而遭受挫折学生学习习惯也不太端正,有待于端正学习态度,掌握良好的学习方法,使之有所进步所以,在教学中,应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首位
二、教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用,是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用本册教材具有以下几个特点
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性;
2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础;
3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力;
4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机;
5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识;
6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求;
7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间;
8、注重中小学各阶段的.衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量
三、教学目标
1、能听、说、读、写英语字母Aa-Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母
2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语
4、能在非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音
5、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣
四、教学措施
1.认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握
2.运用各种不同的肢体语言来辅助教学
3.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语
4.多为学生营造一些学习氛围,如创设班级英语角等等
5.要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话
6.多看英语画报,多读英语故事,多看儿童英语书籍
7.多与学生交流,进行口语交际训练
五、教学进度表20_学年第一学期三年级上册英语进度表周次日期教材内容课时
18.31——
9.6始业教育、学生注册、教师自主选课
29.7——
9.13Unitl
3310.14-—
9.20Unit
23411.1——
9.27Unit
23512.28——
10.4Unit
23613.5-—
10.11Unit
23714.12—-
10.18Unit
33815.19——
10.25Unit
33916.
26.——
11.1Recyclel
31017.2——
11.8Recyclel
31111.9——
11.15Unit
431211.16——
11.22Unit
431311.23--
11.29Unit
531411.30——
12.6Unit
531512.7-—
12.13Unit
631612.14--
12.20Unit
631713.21——
12.27Recycle2318Recycle
23191.4——
1.10Revision
3201.11——
1.17Revision
3211.18——
1.24Each unittest
221.25——
1.31Final testand Winterholiday begins小学三年级英语教学计划12
一、基本情况三年级学生所学的教材是PEP教材的第一册,是刚刚开始接触英语,对英语充满了好奇心,对英语都有着十分浓厚的兴趣三年级
(9)班共有学生四十九人,他们聪明活泼、勤奋好学因此,本学期英语教学将侧重于学生学习兴趣的培养
二、教材分析本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调,书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力,同时,培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力翻阅此教材,总体感觉此教材有如下特点
1、本教材吸收了交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际,体现语言的交际功能,把话题一一功能一一结构任务结合起来,并根据学生的年龄特点,采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言
2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础
3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力
4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机从而使学生获得必须的英语语言能力和文化素质以前学生未开设外语课,对外语充满了好奇与兴趣,对此教师要谨慎对待,并注意培养其兴趣,不要挫伤其积极性小学生的.水平参差不齐,需要注意照顾大多数学生
二、教材分析一册教材共同分为11个模块,内含一个期末分析模块每个模块分两个单元一般,第一单元呈现要学习的语言内容,第二提供任务型练习,包括一首歌谣和小诗歌谣和小诗的学习目的有三,一是培养学生的语感和节奏感,二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化不常用单词不要求掌握希望学生结合语用和语词的基本语义,逐步获得最基本的运用英语的能力课文呈现了一些新的语法内容,但不要求讲解,更不要求学生掌握,只是要求初步运用这些语句
三、教学目标通过学习本册教材使学生
1.逐渐形成学习英语的兴趣和爱好,形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性
2.能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际,如问候他人,家庭和朋友的简单消息
3.能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏,及其它课内外活动
4.能听懂简单的指令并作出适当的反应,能读懂简单的配图小故事,进行口头描述,唱一些英语歌曲,背一些小诗和歌谣
5.养成良好的学习英语的基本方法;形成英语学习的自觉性,和通过英语学习,获得更多知识的求知欲
6.养成良好的文明行为习惯,掌握基本的英语交际礼貌策略,全面提高综合素质
7.乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好,以及外国人的一般风俗习惯
四、提高教学质量的措施
1.创造良好的学习气氛
2.在课堂上尽量的使用英语,适当使用汉语
3.合理确定教学要求不要求学生自由地说出课文所有内容,甚至不要求能自由地朗读课文
4.纠正控制性错误,不纠正非控制性错误
5.多表扬多鼓励
6.利用点读机、多媒体教学课件、挂图等小学三年级英语教学计划
3、教材分析有20个教学周,每周3节英语课本教材每个单元的教学可以用5节课来完成,共12个单元,50节课复习单元有四节课,每个单元的最后一节课主要是复习根据编写教材的目的,具体分析教材如下
1、按照“主题一功能一结构一任务”的体系话题、功能、结构、任务紧密联系、融为一体,既吸收了国外教材注重交流、注重真实场景的优点,又发扬了国内以往教材结构清晰、系统性强的优点,帮助学生在掌握语言基本结构的同时,获得听、说、读、写的基本技能和能力句型不是靠机械的单句操练来教的,而是融进情景对话中,让学生在练习句型的时候学会现实生活中的交际语言
2.内容通俗易懂,重点突出,题材结合实际贴近生活,语言正确规范地道,插图生动有趣,更符合小学生的生理心理特点和儿童语言学习规律
3.采用循环排列法,很好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、循序渐进、点面结合、不断重复”的原则
4.在整理单词和语法项目时,采用了“早期渗透”和“再积累”的方法所谓“早期渗透”,就是在正式教学之前,在前面的课文中少量出现一些单词和语法项目,让学生接触和理解,使他们在正式学习的时候容易掌握和掌握所谓“再积累”,是指将所学的单词或语法与教学内容相结合,以新带旧,以旧带新,逐步拓展和积累
二、教学建议
1.教学不应该被淘汰,要面向所有学生,尽可能让学生读单词和课文
2.我们应该对每个学生有不同的标准,注重学生个性的发展,让学生创造性地学习
3.学生学习成功的标准是兴趣(当然是一定要求的兴趣单词识别,整体阅读课文的能力,对话)
4.注意激发学生的学习欲望,设计真实场景和真实人物,在学校学习交流老师们一定要注意,初三不能简单的听说,三级目标水平有一个平稳的过渡
5.规范学生写作,养成良好的写作习惯
6.激发学生学习英语的感官,如耳朵、眼睛、嘴巴、鼻子和身体充分利用学生的才能组织班级,比如唱歌、跳舞、画画
三、实施方案
1.激发学生的学习欲望,设计真实场景和真实人物,在学校里学会交流
2.要求学生在日常生活中多说多练
3.规范学生写作,培养良好的写作习惯
4.引导学生的感官学习英语,如耳、眼、口、鼻、身充分利用学生的才能组织班级,比如唱歌、跳舞、画画小学三年级英语教学计划4
一、学情分析本学期我担任三年级的英语教学工作,这些学生都是第一次学习英语,以前基本没有接触过英语,要求他们从基础开始学习,所以对学习英语有一定的难度,因此就要培养学生良好的学习习惯,使他们养成学习英语的兴趣,树立学习的自信心,始终保持高昂、积极的热情从上学期的期末成绩看,这个班的语文、数学学科成绩较差,因此,要从根本上解除他们学习差的顾虑,向他们讲明英语是三年级的起始学科,要想学好英语并不难,只要从现在开始,上课认真听讲,按时完成作业,大胆说,积极做,努力唱,就能学好英语在平时的教学中,更要特别注意发现他们的闪光点,抓住这些闪光点,及时对他们进行表扬和鼓励,从而激起他们对学习的自信心,然后逐步提高他们的成绩这是一个漫长的进化过程,不能急于求成对班里一部分优秀学生要教育他们不要骄傲,不要以为自己的语文、数学成绩不错,就不用努力了这样认为就错了,要教育他们英语同其他学科没什么联系,要从头开始,同其他同学展开比赛,比一比,看谁学得,记得快总之,要通过种种手段和方法,对他们有计划、有目的地进行各方面教育,使他们认识到自己的优点和缺点,勇往直前,不甘落后,这样,使他们处在一种比学习的氛围之中,培养他们学习英语的兴趣,养成爱学习的好习惯
二、教材分析
(一)教学内容本册教材共分n个模块,内含一个复习模块每个模块分两个单元一般情况下,第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,第二单元提供若干任务型练习,包括一首歌谣或小诗在这一册,学生刚开始学习英语,所以设计了一些日常生活中使用频率最高的语句,主要内容包括问候并回应;询问姓名、年龄、地点、物品名称,并给予回答;数字1-------------------------------12;谈论人、物品、地点、动物;表达自己的喜好等所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的,通过学习让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义,逐步获得最基本的运用英语的能力这册教材编写的总思路是以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务即话题一一功能一一结构一一任务教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习。