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文本内容:
实用小学教学计划范文篇6实用小学教学计划范文1
一、教学要求
1、使学生掌握一个因数是一位数的乘法和除数是一位数的除法的笔算法则,比较熟练地笔算乘、除法;比较熟练地口算用一位数乘整
十、整百、整千的数和两位数(每位乘积不满10)以及相应的除法;会用乘法验算除法(包括有余数的除法),养成验算的习惯
2、使学生初步掌握混合运算的顺序,会计算比较容易的三步式题
3、使学生认识长度单位毫米和分米,初步建立1毫米、1分米、1千米的长度观念,知道1千米二1000米;认识质量单位吨,知道1吨=1000千克;会进行长度和质量的简单计算
4、使学生初步掌握长方形、正方形的特征初步认识平行四边形会在方格纸上画长方形和正方形知道周长的含义,会计算长方形和正方形的周长
5、使学生进一步学会分步解答一些含有三个已知条件的两步应用题,并学会解答含有两个已知条件的两步应用题
二、各单位的教学重点、难点、关健
(一)第一单元一个因数是一位数的乘法
1、重点理解和掌握一个因数是一位数的乘法法贝必
2、难点一位数乘
二、
三、四位数,连续进位的乘法是教学的难点;一个因数中间有0的乘法是学生学习乘法的难点
3、关健讲清一位数乘多位数的算理,在理解算理的基础上掌握计算方法二第二单元除数是一位数的除法
1、重点1在理解算理的基础上,掌握口算一位数除两位数的口算方法和除数是一位数的除法的笔算法则2理解“已知一个数的几倍是多少求这个数”的意义,会解答“已知一个数的几倍是多少求这个数”的应用题
2、难点:1商的中间、末尾有0的一位数除法2理解和掌握“已知一个数的几倍是多少求这个数”的应用题结构特征和解答方法
3、关健教学中注重直观演示,引导学生通过动手操作学具,理解除法式题除的顺序和商的书写位置,及理解应用题的数量关系实用小学教学计划范文2
一、班级情况分析一年级的孩子刚入学,因为年龄都比较小,大多活泼好动,所以对于小学的各种规章制度都显得不大适应有个别因注意力不集中,根本无法正常上课但他们都非常向往小学的生活,并且求知欲强、思维活跃,相信经过一段时间的培训,定会所进步
二、本册教材分析本册教材包括“识字、课文、语文园地、口语交际”四个部分大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力此外,全册设有口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练识字的编排实行认写分开,多认少写教材的编写以《课程标准》为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点
三、教学目的、要求
(一)、政治思想方面培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情,培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质,对学生进行良好的启蒙教育
(二)、基础知识方面
1、汉语拼音能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话
2、识字与写字喜欢学习汉字,有主动识字的愿望认识常用汉字400多个,会写其中的100多个掌握汉字的基本笔画,能按正确的笔顺规则写字字写得正确、端庄、整洁初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
3、阅读喜欢阅读,感受阅读的乐趣学习用普通话正确、流利地朗读课文学习借助读物中的图画阅读对于读物中感性趣的内容,乐于与他人交流
4、口语交际学会说普通话,逐步养成说普通话的习惯能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容能与别人交谈,态度自然大方、有礼貌有表达的自信心积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见
四、教学措施
1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯
2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材
3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,生活中学语文
5、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结
6、尊重学生的个体差异,及时导优辅差
五、提高教学质量的主要措施
1、对于
5、6岁刚上一年级的孩子,掌握抽象的汉语拼音,显然是困难的,也是枯燥乏味的,针对学生年龄的特点,结合《语文课程标准》,力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音
2、识字是阅读和作文的基础,在低年级语文教学中至关重要低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性,引导学生去学通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字
3、“阅读是学生个性化的行为”因此在阅读教学中,采用自主、合作、探究的教学方式,将阅读的主动权交给学生同时,把阅读教学从课堂延伸到课外,再把课外阅读所得运用于课内,二者紧密结合,协调发展阅读能力
4、在教学中,积极引导、鼓励学生质疑,把学生引入问题的天地,让他们各抒己见,勤于质疑发问,在问题、求解答的过程中提高口头表达能力同时,低年级语文教材中,课文内容丰富,并有一定的悬念,可以利用这一有利因素,引导学生展开想象,给学生创造情境,鼓励学生大胆去说。