单位换算

备课教案教学内容第单元小数的意义和性质4课时第课时单位换算8主备人数学教研组所在学校本单元的内容主要有小数的意义和性质，小数的大小比较，生活中的小数，教材分析求一个小数的近似数是在“分数小数的初步认识”的基础上教学的使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读，写知识目标小数，会比较小数的大小使学生会用“四舍五入”保留小数，会名数的改写，掌握教学目标能力目标小数的性质和小数点的移动引起小数大小变化的规律通过引导学生自主探索、动手操作、培养初步的创新精神情感目标和实践能力教学重点掌握把高级单位的数改写成低级单位的数的方法使学生形成一种程序性思维方法教学难点教学准备课本、教学课件教学过程教学内容学生活动补充、总结

一、生成情境我们可以将低级单位的数改写成高级单位的数，那么也应该可以学生观察并将高级单位的数换算成低级单位的数.我们先复习一下昨天的内思考容厘米・米=米80=80100=

0.

800.8或者厘米=米=米=米8080/

1000.

800.8

二、自主探究、请说一说你是怎样将低级单位的数改写成高级单位的数的.

1、揭示课题把高级单位的数改写成低级单位的数.

2、从左至右是低级化高级，那么从右至左呢？厘米=米，

3900.9小组讨论、米厘米.

0.9=90交流、米厘米是怎样换算出来的呢？

40.9=90学生独立思考.1交流.2小组尝试总米化成多少厘米，是高级单位换算成低级单位，应

0.9结该是乘以进率因为米=厘米，也就是说米相当于100,11001100厘米，那么米是厘米的因此，米厘米.

0.910090/100,

0.9=

90、学习例

52.学生独立阅读.1米=厘米，你可以从几个不同

20.95的角度去思考？米的意义可以理解为分米加厘米，合起来就是师生共同总

30.9595厘米.也可以用厘米.计算时直接移动小数点.结

950.95X100=

95、想一想米=厘米.

61.32学生独立思考，策划自己的表现方案.1全班交流.2米厘米，你能用几种方法去理解

31.32=

132、对比总结对单位的改写，我觉得首先判断两个单位名称相对7而言，谁是高级单位，谁是低级单位，然后掌握低级单位改写成高级单位要除以进率，高级单位换算成低级单位要乘以进率.是通过移动小数点来实现的.学生自由交

三、实践应用第页“做一做”.49流

四、作业设计平方分米=公平方米590厘米=分米米厘58克=千克

10463.2顷米分=米千米=

0.105米米米=千米

0.23吨=千克

1.

37.014米=千克=

4.02吨吨17吨40千克=毫米=

0.2米元=元

12.45角分平方米=640米厘米=103平方米=

1.8平方米平方分米

五、板书设计米=厘米，

0.95米=厘米.

1.32低级单位改写成高级单位要除以进率，高级单位换算成低级单位要乘以进率。