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第课时分苹果1教学内容课本第页第页“分苹果”“分橘子”2〜3引导学生经历分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活的密
1.切联系教学目的通过引导学生进行实际操作,计算有余数除法的书写格式,使学生体
2.会到余数一定要比除数小,体会到学习有余数除法的必要性在操作、探索、发现中,使学生获得积极的情感体验
3.使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程体会余数要比除数小教学重点通过分苹果的实际操作,总结出除法竖式的书写过程,使学生体会到除教学难点法竖式每一步的实际含义教学准备学生准备小圆片ppt,教学时间教学过程二次设计
一、问题引入显示个苹果画面,引导学生观察、思18考每盘放个苹果,个可以放几盘?
二、探索新618知体验除法竖式的计算过程先让学生独立思考上述问题1接着进行全班集体交流学生可能有很多解决2这一问题的办法,如通过乘法口诀“三六十八”得出结论可以放a.3盘;用除法算式算所以可以放盘b.18+6=3,3同桌同学合作用个圆片摆一摆,验证推算结果是318否正确,教师用实物显示学生摆放的圆片图,进一ppt步进行验证、交流介绍除法竖式的写法4教师指出也可以用竖式计算边写边说明横18+6=3式竖式18+6=336J18讨论结合刚才分苹果的情况,在180小组内讨论一下,竖式中的各个数表示什么指名学生回答,根据学生口答板书……商表示分盘3・”3”3除数…………被除数表示有个苹618“18”18果表示每盘……商和除数的乘积““6”1818”表示需个苹果18放个苹果……余数表示60”0”20个苹果全部放完,没有剩余说明”表示横式中的“十”练习第页“填一填,说一说”的习题学生52独立练习完毕,指名学生板书,进行集体订正
三、巩固练习第页“练一练”第、、题3123
四、总结除法竖式的写法。