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文本内容:
人教鄂教版小学四年级上册科学《水结冰了》教学设计课年水结冰了单元4学科科学4题级科学知识
1、水在0℃结冰
2、温度使水的形态发生变化
3、水结冰的过程叫凝固
4、水结冰后体积变大科学探索学习
1、通过活动体验,探索水结冰过程发生的变化目标
2、辨别水和冰的异同点
3、查阅资料,了解冰在生活中的广泛应用科学态度
1、认识冰对生活的重要性
2、培养比较思维能力和科学探索精神
1、水在0℃结冰重
2、温度使水的形态发生变化占
八、、
3、水结冰的过程叫凝固
4、水结冰后体积变大
1、通过活动体验,探索水结冰过程发生的变化难
2、辨别水和冰的异同点占
八、、
3、查阅资料,了解冰在生活中的广泛应用教学过程教师活动学生活动设计意图教学环-PR导入新单刀直入,激展示图片,聚焦问题学生回答课发学习兴水,在常温下会蒸发;如果温度升高,在蒸趣发的同时,达到一定温度还会沸腾那么,请大家想一想,如果一直让水的温度下降、会出现什么情况?教师小结水会结冰,例如冬天房檐下的冰、冬天水面的冰等(展示图片)、探索1:你见过冰吗?讲授新你见过冰吗?说出来与大家一起分课学生回忆,让学生认识享交流冰教师点拨
①冰瀑
②冰川
③漂浮的冰块
④枝条上的冰(展示图片)
二、探索2活动体验
1、导入水是怎样结成冰的?水结冰的过程中发生了哪些变化?
2、模拟实验学生准备实验工具1工具与材料橡皮筋、烧杯、试管、与材料食盐、碎冰、温度计2实验操作通过活动体验,探索水结
①在一支试管中加人约四分之一的清水,温冰过程发生的度计固定在橡皮塞上插入试管,测出水温,变化并在水面处用橡皮筋做好标记学生合作
②将装有清水的试管放入盛满碎冰的容器完成实验中,用温度计测量试管中水的温过程度
③往容器里加入食盐,温度计插入水中的位置保持不变,等待试管中的水结冰
④当试管中的水开始结冰时,记录温度水完全结冰后,在试管上标记冰柱的高度3注意事项
①正确使用温度计,注意轻拿轻放,不要碰到试管壁
②及时做好实验记录,特别是观察冰水混合物的温度学生回答:
③维护课堂纪律,实验时轻声交流盐可加速4疑难解答冰的溶解,碎冰中为什么要加盐?降低水温教师点拨一种物质分散于另一种物质中成为溶学生填写液的过程称为溶解活动手册,5实验观察,填写活动手册温度其他变化并互相交在试管清流水中插入碎冰中碎冰加入食盐后试管水开始结冰得出结论教师点拨学生研讨水在0℃时会结冰,是温度使水的状态回答:水结发生改变,水结冰后体积变大
三、研讨冰后形态发
1、水结冰后有哪些变化生变化:有固定的形态、不流动、固体,而且体积变大
2、冰还是水吗?教师通过水的三态讲解来引导学生选择回答水的三种形态表形态种类形成学生认真液态云、雨、雾、听,听后选水蒸气遇冷]路:一一:择回答形成的小水滴固态冰、雪、霜、水或水蒸辨别水和冰冰雹气在0℃以下的异同点形成的小冰晶水或水蒸气态水蒸气气在0℃以学生观察下形成的比较,填写小冰晶活动手册,互相交流
3、观察并比较水和冰有哪些相同点与不同点教师点拨相同点无色、无味、透明不同点水无固定形状、会流动、液体冰固定形状、不流动、固体
4、拓展学生认真了解冰在生什么是汽化和凝固?听活中的广泛教师点拨应用水变成水蒸气的过程叫汽化水变成冰的过程叫凝固(展力、力、思图)学生回忆、
5、人们怎么利用冰满足生活的的需查阅交流求?教师点拨
①保存海鲜
②降温检测基本知
③冰雕识掌握情况
④冷饮学生独立
四、课堂练习判断下列说法正误完成
1、水结冰后体积没变,质量变大
2、冰、水蒸气都是水,只是形态不同,物质没变培养学生动
3、冰可以雕刻出各种各样的艺术品手能力和对冰装点生活
4、冰是水遇冷后形成的晶体作用的理解
5、温度使水的形态发生了改变学生课后
6、水在常温下蒸发,在0℃结冰,在可以制作100℃沸腾
五、拓展提高怎么样制造冰花继续探索科
1、制作过程学奥秘
①选择一个器皿,形状可以是多样的在器皿中放满水,注意水可以有颜色,但不宜深色
②在水里放一些自己的装饰,但要求学生课后是浸在水中完成
③选择一条绳子,绳子是当水结冰以后冻到水里,而且绳子一定要能承担冰的重量
④放到室外,冷冻,当结冰,冻实就做好了美丽的冰花
2、自制冰花欣赏(展示图片)
六、作业布置回家做一块冰,再对它进行仔细观察,看看你又会有哪些新的发现?课堂小总结课堂通过这节课的学习,我们知道水在0℃下会结结冰,温度使水的形态发生改变,水结冰的过程叫凝固,水结冰后体积会变大通过模拟活动体验,探索水结冰过程中发生的变化,在比较中辨别水与冰的异同点,联系生活实际,了解冰在现实生活中的应用,让我们认识到冰的重要性,培养了探索自然奥秘的兴趣水结冰了板书板书设计0℃水》冰(液体)凝固(固体)。