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文本内容:
《狐狸分奶酪》教学设计教学目标
1.认识12个生字，用“捡”字组词，识记“吵”等生字
2.图文结合，联系生活实际，了解“奶酪，拌嘴”等词语的意思；联系上下文，了解“笑了笑”所隐藏的含义，从而体会狐狸的狡猾
3.了解课文内容，想象情景，分角色朗读教学重点认识12个生字；图文结合，联系生活实际，了解“奶酪，拌嘴”等词语的意思；联系上下文，了解“笑了笑”所隐藏的含义，从而体会狐狸的狡猾教学难点了解课文内容，想象情景，分角色朗读教学准备PPT动物头饰面包片（代替奶酪表演）教学时数第一课时教学过程
一、课题导入孩子们，大家喜欢听童话故事吗？那你们都喜欢童话故事里的哪些动物呢？今天老师给大家带来了许多有关狐狸的童话故事有《狐狸与仙鹤》《狐狸分奶酪》《贪吃的狐狸》《小狐狸和铁锅》《狐狸孵蛋》《小狐狸》，大家想听吗？那我们就先选一个最有趣，最长知识的《狐狸分奶酪》好吗？
二、新授
（一）识字
1.听到大家这响亮的回答，说明我选对了（板书课题）注意，老师要给最后这个字注音了，看谁能读出来（注音）
2.领读“奶酪”奶酪两遍你吃过奶酪吗？（出示幻灯片）奶酪这种点心非常的香甜，主要原料是牛奶，有浓郁的奶香味你喜欢吗？狐狸也喜欢，这节我们一起去学习《狐狸分奶酪》
3.齐读课题，读了题目，你想在故事中读到哪些信息呢？大家别急，现在我们就来读故事注意，自由朗读一遍，借助拼音，读准字音，读通句子，遇到难读的句子，多读两遍开始吧
4.谁知道，狐狸是给谁分的奶酪？分的怎么样？满不满意？
5.怎么会这样呢？我们快去美丽的大森林里，看一看吧（切幻灯片森林大门）
6.呀！狐狸不让我们进门呀，他说需要闯关我们一一闯吗？有信心吗？
7.那我们就开始闯关！！！第一关，读字音，穿越草原这关看起来好像不难，我们一起来，好吗？
8.大家读的真好，声音洪亮，发音准确，这一关我们就顺利通过To第二关，读词语，跨越激流为了更加顺利，这一次我们采取开火车方式读，好不好？如果有人读错，其他人要赶紧帮忙
9.成功！真是太紧张，太刺激了，我们赶快回头看看，都有哪些词，有捡到、哥俩
10.我们跋山涉水，应该到达森林了吧，（切幻灯片）呀，还有第三关火眼金睛，猜猜猜这一关，我们可要小心，每个小动物身后藏着的，都是第一关见过的字宝宝，为了万无一失，顺利通关，我们先同桌交流一下，一会我们在共同闯关好吗？
11.怎么样？有答案了吗？小猴子身后是哪个字？……
12.你们真是太棒，太了不起了，藏在小动物身后的字宝，居然被你们准确无误的猜出来了现在，让我们跟紧狐狸的脚步，看看，又该去哪了呢？欢迎来到美丽的大森林太棒了，我们闯关成功了，快为聪明，勇敢的我们鼓鼓掌吧
（二）课文赏析
1.刚才我们说道，狐狸给小熊分奶酪，却把奶酪吃了，可是我们也忽略了一个问题，小熊的奶酪又是从哪来的呢？找同学来读课文，其他同学要认真听，看看小熊的奶酪，是从哪来的？
2.谁来说，小熊哥俩的奶酪是从哪得来的？
3.出示幻灯片（红色“捡”）这个捡，除了捡奶酪还能捡什么？
4.这意外捡来的一块奶酪，可以让小熊哥俩儿好好美餐一顿了，哥俩心里-------------（高兴极了）小熊哥俩就一直高兴下去了吗？他们怎么了？（幻灯片“拌嘴”）拌嘴是什么意思？（幻灯片出示“吵架”）为什么吵架呢？
5.这块美味香甜的奶酪，让小哥俩的心情高兴极了变为开始吵架，谁能用自己的声音把小熊心情的变化表达出来
6.大家仔细看这一段，熊哥俩原来很高兴，后来不高兴了，吵架课文里用了一个词语把两部分内容连了起来，是哪个词？（可是）那我们在读的时候也不要忽略了这个词我们一起来体验一下好不好？注意还要读出心情上的变化师与生一起读
7.就在小哥俩吵得不可开交时，我们的小狐狸登场了，那他会和小熊说些什么呢？（出示幻灯片划线要求）小组合作，在第二至第六自然段中用“一”画出狐狸的话用“”画出小熊说的〜话
8.哪个小组先来说说，狐狸或小熊说了几次话，分别说了什么？其他小组还有需要补充的吗？
9.好，我们一起来看，小狐狸问拿着一块奶酪的哥俩在吵什么，你们说，他是真不知道，还是在明知故问？
10.明知而顾问，他的心里会怎么想？
11.那就是说，狐狸其实是带着阴谋来的，他的热心、好奇是装出来的对吗？谁能演出装作热心的样子读一读
12.注意他对小熊的称呼，是小家伙们，而且这句话的后面是一个问号所以我们在读的时候语调要微微往上扬谁再来试试
13.嗯，你真是一只怀有阴谋的小狐狸，你把狐狸的狡诈表现的真是淋漓尽致有谁注意到了，狐狸在说；“这事好办，我来帮你们分吧！”时，他是怎么说的？
14.他笑什么呢？
15.谁能笑着读一读这句话？有没有能超越他的？
16.呀，大家表演的绘声绘色，真不错那么，当这样的一只狐狸一下子把奶酪分的一块大，一块小时，是真的不小心呢？还是故意的呢？
17.我们通过品读狐狸的话，现在对狐狸有了一定的认识我们再来看看小熊当捡到奶酪，却因不会分而吵架时的小熊，心情怎么样？看到以为是来帮忙狐狸不仅分的不匀，分得一块大一块小时，小熊的心情又怎样？
18.谁能模仿小熊说话的语气，并用着急的心情来读一读，小熊说的话
三、小结大家读的真不错，都做到了绘声绘色，声情并茂其实把故事读好，读的有意思，并不难我们只要展开自己的想象，体会人物的心情，就能把故事读的有滋有味
四、分角色表演朗读
1.那读的精彩能不能演的精彩呢？
2.那小组先商量一下，分分工，一会到前面演一演
3.他们演的好不好，掌声鼓励老师这有一首儿歌，想送给大家，我们一起来看我们再读一次好不好？这一次我们可以自己加上动作读板书设计lao狐狸分奶酪。
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