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文本内容:
东莞高级中学2020—2021学年度第二学期模拟
(一)语文参考答案
1.c(选项中“血缘社群便自觉分裂”不正确原文“逼着这社群分裂可见血缘社群分裂是被动的,而不是主动的)
2.B(选项中“不仅会通过建设历史街区、博物馆等来保护物质类乡愁遗产,还会构建数字虚拟空间来保护非物质类乡愁遗产”不正确雄安新区未来保护乡愁的两种方式不是分别保护物质类乡愁遗产和非物质类乡愁遗产,而是既保护物质类乡愁遗产又保护非物质类乡愁遗产)
3.A(吴伯雄回乡祭祖,是认祖归宗,是血缘性地缘的体现)
4.
①引用论证,引用儿谣“摇摇摇,摇到外婆家”,论证“外婆家”充满着地域的意义
②比喻论证,用“细胞分裂”比喻人口繁殖,形象地论证了血缘社群的分裂
③举例论证,举自己的事例,论证血缘性的地缘更是显著的观点
④对比论证,将乡土社会与现代都市进行对比,论证乡土社会中血缘与地缘很难分开(评分参考答出一点给1分,答出两点给2分,答出三点给4分意思答对即可如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分)
5.
①材料一写了“是什么”乡愁是离开故土的村民对过往生活的美好记忆
②又写了“怎么办”地方政府重视乡愁,采用各种手段来留住乡愁
③材料二写了“为什么”乡土社会中,血缘社群分裂,一部分人远离故土落籍他乡,于是产生了乡愁(2分)(评分参考每点2分,共6分,意思答对即可如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分)
6.D间接批判了当时社会上一些歧视劳动的现象”错误
7.B比《老农陈秉正传》的艺术效果要好”错误
8.
①外貌描写细致地对陈秉正老人的手进行特写,突出他勤劳纯朴、热爱劳动的形象
②语言描写陈秉正对年轻人语重心长的教育,刚拿到手套时感慨“这双手可还没有享过这个福!”最后表示自己“我这双手是戴不住手套的!”
③心理描写看到新运来的桑杈第一时间想到集体的事情,手套第一次丢了想到“孩子们好心好意给买上了,丢了连找也不找一趟,未免对不起他们”,体现了他为集体和他人着想的特点
④侧面衬托副组长王新春对陈秉正辛勤劳作的介绍和年轻人劳动时的抱怨和不理解,突出表现了陈老汉的严肃、认真、一丝不苟的劳动态度以及他热爱劳动、助人为乐的高尚品德
9.
①设置悬念标题“套不住的手”,设置悬念,让读者对这双手产生“为何套不住”的思考,引发了读者的阅读兴趣
②情节一波三折文章以“手”为线索展开,两次戴手套,两次丢手套的零散事情联缀起来,有起有落,颇为巧妙
③伏笔照应文章开篇交代陈秉正虽是七十六岁的老人,但身体特别强健,连王新春都怕和他握手,最后交代他的手都是自己从小的劳作,塑造了一位勤劳朴实的劳动人民形象
④结尾突转陈秉正老人最后把手套还给儿媳妇,并表示“我这双手是戴不住手套的!”结局出人意料,又在情理之中,塑造了一个平凡而崇高的劳动者形象
10.B(“士人”做主语,前面断开,排除CD“察之”“信然”的主语都是“辛弃疾”,排除A原文翻泽为在长沙为帅时,士人有投诉考试官胡乱录取了第十七名《春秋》答卷,辛弃疾查出事实确实这样,索取第二榜的《春秋》答卷反复审阕,启封一看,名字是赵鼎)
11.A(古代男子20岁女子15岁便可拟字名和字一般在意义上存在一定联系号和名不一定有意义上的联系)
12.D(有两处错误,一是“在长沙为帅时”应改为“为大理卿时”,二是辛弃疾对宰执说了此事,皇上才下诏赐吴交如银绢)
13.答案(I)留守叶衡非常器重他叶衡入朝任宰相后,极力推荐辛弃疾,认为他充满正气,有雄才大略(重点实词“雅”译为“非常”、重”译为“器重”、“荐”译为“推荐”、“慷慨”译为“正气”“有气度”,各1分)⑵于是(辛弃疾)请求辞官回家(后来)晋升枢密都承旨,未赴任就去世(重点实词补充主语得1分,“丐祠归”译为“辞官回家”、“进”译为“晋升”、“而”表承接译为“就各1分)
14.答案
(1)他致力于安抚百姓,积累大量钱财
(2)秋天价贱时,用备安库的钱买粮,以备有患
(3)想造万套铠甲,招募军队并严格训练(每点1分)参考译文辛弃疾,字幼安,山东历城人年轻时以蔡伯坚为师金主完颜亮死后,耿京在山东聚集人马,他担任掌书记,于是就劝耿京作南归决断绍兴三十二年,带奏表归顺南宋,授予承务郎之职,改任江阴佥判乾道六年,升为司农寺主簿,出京任滁州知州滁州遭受战火毁坏,村落城池破败,辛弃疾减轻赋税,招抚逃难流散的百姓,训练民兵,议定军队屯垦受聘为江东安抚司参议官留守叶衡非常器重他叶衡入朝任宰相后,极力推荐辛弃疾,认为他充满正气,有雄才火略绍熙二年,起用为福建提点刑狱曾经代任主帅,常常叹道“福州前面临海,是盗贼藏身之所,上四郡的百姓顽劣粗野容易造反,而帅府空虚,一旦情况紧急,怎么办?”在这种情况下他致力于安抚百姓,不到一年,积累钱财达到五十万缗,库房匾额写“备安库”三个字他认为闽中地少人多,年岁歉收,就到广南买粮,现在幸好连年丰收,宗室及军人来粮仓买米,于是就拿出卖给他们,等秋天价贱时,用备安库的钱买入二万石,这样就有备无患又想造万套铠甲,招募强壮者补充军队,严格训练,那么盗贼就不再是忧患此事未及施行,台臣王蔺弹劾他用钱像泥沙,杀人像草芥,早晚会端坐在闽王殿上称王于是辛弃疾请求辞官回家(后来)晋升枢密都承旨,未赴任就去世辛弃疾为人豪爽,崇尚气节,能识别和提拔有才能的人,所交多是海内名士在长沙为帅时,士人有投诉考试官胡乱录取了第十七名《春秋》答卷,辛弃疾查出事实确实这样,索取第二榜的《春秋》答卷反复审阅,启封一看,名字是赵鼎辛弃疾生气地说“佐国元勋,只有忠简一个人,怎么又出了一个赵鼎!”他把考卷扔在地上又看《礼记》答卷,辛弃疾说“看他的议论,定是豪杰壮士,此人不可失去”启封一看,是赵方为大理卿时,同僚吴交如死,没有棺材入殓,辛弃疾感叹“身为列卿而如此贫困,真是廉洁耿介之士啊!”他赠送财物帮助办了丧事后,又对宰执说了此事,皇上下诏赐吴交如银绢辛弃疾曾和朱熹游历武夷山,做赋《九曲棹歌》朱熹死时,他的学说正遭禁止,门生朋友甚至没有为他送葬的辛弃疾写祭文去哭他说“不朽的是名声流传万世谁说您已去世,您令人敬畏,如同活在世间!”辛弃疾非常善长写词,他的词悲壮激烈,有《稼轩集》流传于世
15.A【分析】不是否定孔子人生选择,而是更喜欢这种“耕种有时息,行者无问津”的农耕生活陶渊明想成为长沮、桀溺那样的隐土他的内心有狰扎,有焦虑,本想有所作为,世界却使他望而却步
16.这两句诗描绘了平旷的田野上,从远处吹来的微风,轻轻拂过禾苗(1分)长势良好的禾苗,焕发出勃勃生机的画面(1分)这两句表达了诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡泊之情(1分),济世与归隐相矛盾的复杂情感(1分)诗歌对田园生活的细致描绘,“平畴交远风,良苗亦怀新虽未量岁功,既事多所欣”“日入相与归,壶浆劳近邻”可以看出诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡泊之情(1分)但是“行者无问津”“长吟掩柴门,聊为陇亩民”又可以看出诗人济世与归隐相矛盾的复杂情感(1分)
17.解析:易错字⑴钩;⑵榭;⑶曦答案⑴地崩山摧壮土死然后天梯石栈相钩连⑵舞榭歌台风流总被雨打风吹去⑶自非亭午夜分不见曦月
18.C(叹为观止,指赞美所见到的事物好到了极点;啧啧称奇,指咂着嘴称赞它的奇妙从语境看,侧重强调奇妙如痴如醉,多用于形容读文章、听音乐时忘我的精神状态;魂牵梦萦,形容万分思念从语境看,侧重强调思念央求,恳求;哀求,苦苦请求“央求”更符合语境浸润,滋润;浸透,饱含“浸润”更符合语境)
19.B(逗号应改为分号)
20.
①强调重点不同改句重心在“如同”上,强调“浓香”像什么;原句重心在“牵动”上,强调“浓香”的作用,更符合原文表意逻辑
②情感轻重不同改句用“细长、柔韧”形容线,不如原句词语叠用富有音韵美,且更能起到突出情感的作用
③语意连贯不同改句用于结尾,似乎话未说完;原句“汤的浓香牵动游子的心”的语句结构,宜于收束文段(3分每点1分,答对任意两点得3分)
21.祥林嫂(1分)示例一那木刻般的无神凄然的面孔,象是被死神重重地击了一掌,在寒风中没有丝毫的抽动,那微微下垂的嘴角,流露出的是无边的苦痛和对生命的无奈(4分)示例二那单薄褴缕的衣衫,象是不忍这位生命并不年迈但心却已年迈的主人遭受如此的摧残,它紧紧地包裹着那枯干的躯体,但却被死神撕得破败不堪(4分)示例三让我们再来看看她那双眼睛吧,那双眼象是在流泪,但那泪早已枯竭,所剩下的只是两只让人心寒的空洞,那空洞里躲藏着的是那已经僵死的心啊!(4分)(答对人物得1分;紧扣画面,描绘人物突出特征得2分;能根据画面合理抒发情感得2分)
22.【答案示例】
①共同构成了电影的产业链
②产业各环节按比例分成
③院线、影院的分成比例最大(每句2分)
23.作文给分参考能完成以下几个任务可达50分
(1)身份任务高三1班一员
(2)文体任务演讲稿(格式,对话感)
(3)情境任务班级演讲
(4)内容任务有机关联,引领作用,能结合作者和作品的精气神、文学成就、影响力没有关联40分以下有基本的关联45分以下有内在的有机关联48分以上有机关联主题参考
(1)引领时代发展,推动社会进步曹操、鲁迅、毛泽东、闻一多、郭沫若
(2)忧国忧民,〃为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平〃杜甫,白居易、辛弃疾、郁达夫、荀子
(3)文化照亮世界,精神滋润心灵:陶渊明、李白、苏东坡
(4)闪耀人性的光芒,温暖人心的文字:史铁生、铁凝、茹志鹃
(5)为了心中的太阳,追寻人生的价值陶渊明、姚鼐、李白、朱自清
(6)不为五斗米折腰(安能摧眉折腰事权贵):陶渊明、李白、朱自清
(7)为学之道:苟子、韩愈、鲁迅
(8)做针硬时代的引领者:荀子、韩愈、鲁迅、闻一多优秀作文(附件)。