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文本内容:
内容;继续练习有感情地朗读课文价值观教育学生遇到困难要乐观、积极开动脑筋解决问题教学重点认识11个要求认的生字,会写7个要求会写的字;认识新部首“四点底”“口字框”教学难点教育学生遇到困难要乐观、积极开动脑筋解决问题教学时数1课时教学过程
一、诱导质疑
1、你和小伙伴们一起约好了去做一件事情、但小伙伴却失约了那时,你有什么感受?(指名交流)
2、小熊和小鹿是非常要好的朋友有一次,它们约好了一起去种树,但小熊在家等啊等,却一直不见小鹿来很明显,小鹿失约To接下来的事情会是什么样的呢?学了这篇课文你就明白了
3、板书课题
二、整体感知,自学生字
1、首读课文,划出生字,读准字音
2、教师范读课文
3、再读课文,要读得流利、有感情
4、检查生词认读,尤其是生字的读音及书写、识记
5、分组朗读,相机指导
6、交流你有哪些不懂的问题?
三、引导探究
1、你从那些地方看出小熊非常想去奶奶家?
2、小熊为什么不去奶奶家?
3、学生交流,板书小熊(想去奶奶家)“答应过在家等他”
4、指导分角色朗读小熊和妈妈的对话
5、在你的眼里,小熊有什么优点?
6、小熊等来小鹿了吗?指名学生谈谈自己遭遇伙伴不守信用后的感受
7、小鹿是不守诺言的孩子吗?你从哪个地方看出来的?板书托爸爸捎信
8、想一想如果你是小鹿,会怎样做?板书请爸爸捎口信
9、小结小鹿和小熊都是(守信用)的孩子板书守信用
四、质疑讨论
五、反馈小结
1、说一说小熊和小鹿都是守信用的好孩子都爱踢足球都
2、和同学谈谈自己的收获
六、指导分角色朗读课文
七、指导书写生字板书设计小熊和小鹿小熊小鹿(想去奶奶家)(生病住院)“答应过在家等他“请爸爸捎口信守信用一年级上册语文教案篇5教材分析语文园地八有五项练习,分别是“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”、“和大人一起读”等内容这些内容着眼于学生识字能力,语文实践能力的提高,培养良好书写习惯、阅读习惯,学会收集词语,享受语文带来的乐趣!学前准备
1.多媒体课件,字、词卡片,田字格贴片(教师)
2.生字卡片,制作贺卡材料和工具(学生)课时安排2课时第一课时(识字加油站、字词句运用)学习目标
1.认识新字,巩固识字写字
2.积累词语,向父母表达新年的祝福学习重点
1.巩固识字、写字,积累词语
2.学会写祝福的话语学前准备
1.生字词卡片、多媒体课件、田字格贴片(教师)
2.生字卡片(学生)教学环节识字加油站
一、激趣导入小朋友们,你们爱我吗?我是一位老师我是学校的一位老师
二、讲授新课
1.师出示生词卡片学校、老师
2.谁会大声地读给全班同学听
3.指名读,开火车读,抽读
4.同学们,你们爱妈妈吗?妈妈是干什么的?
5.指名说,师贴卡片医生
6.生认读新词医生,学生找到相应生字卡片医生
7.妈妈在哪个地方当医生?
8.师板书医院,生找到相应生字卡医院(练读以上生字,形式多样,人人过关为主)
9.同法学习生字词工厂、工人、军队、军人
三、指导书写生字“工”“厂”
1.师范写,并指名说说书写规则
2.生练写生字,先描后练,并积极展示
四、师总结并拓展我们今天又学会了这么多新词,学会写2个生字,我们高兴吗?字词句运用
一、谈话导入
1.师出示课件生字宝宝开花了,你们想看吗?
2.总结生字宝宝真有趣,一个字可以组两个词
3.谁会读皮(果皮)(树皮)指名读,开火车读
二、读词,学会组两个词
1.出示卡片“法”,分小组讨论组词
2.比赛组词,看哪组又快又好,优胜者得一面红旗
3.同法学其他生词旁边、两边、许多、也许、到处、四处、学生、生气
4.全班开展读词比赛
三、拓展师出示其它生字,考察学生组词能力,组的词越多越好
四、做一做
1.出示课件,欣赏贺卡
(1)导入新年快到了,我们都会做贺卡送祝福,你打算做一张什么样的贺卡呢?我们先一起欣赏一下,仔细观察这些贺卡是怎样制作的?
(2)出示课件,请学生欣赏各种形式的贺卡师:你觉得这些贺卡用什么材料制作而成的?是用什么样的方法制作的?
2.计划制作贺卡新年快到了,你想向谁赠送贺卡表示祝贺呢?你准备制作一张什么样的贺卡?你想对赠送的人说句什么祝福的话?(学生畅所欲言,老师对学生的祝福语句加以指导)
3.学生自制贺卡,教师鼓励学生用自己喜欢的方式制作贺卡
(1)介绍材料,并提出制作时产生的垃圾放在收集盘中,保持卫生
(2)学生自由选择材料和工具,进行制作装饰
(3)在贺卡上写祝福的话
4.做好的贺卡放在展示台上,交流贺卡的制作教学反思课堂教学中,要相信学生的能力,把问题直接交给学生,给予足够的时间让学生思考有时教师的提示和诱导会束缚学生的思维,影响学生创造力的发挥组织学生自由选择材料和工具,进行贺卡制作,让学生发挥自己的创造力老师有目的、有计划地指导、点拨,让他们去发现问题,寻找解决问题的办法,刺激其思维的活跃性,培养了学生动脑、动手的能力第二课时(书写提示、日积月累、和大人一起读)学习目标
1.书写规范汉字,认识两种新笔顺规则
2.能有节奏地朗诵古诗,了解古诗所表达的大意,激发对古诗的兴趣学前重点
1.学习两种新笔顺规则先中间后两边,先外后内
2.能正确朗读古诗,了解古诗大意学前准备
1.多媒体课件(教师)
2.生字卡片(学生)教学环节书写提示
一、认识汉字“小、水、月、问“
1.师出示第八单元会写字卡片,抽读汉字,重点抽查“小、水、月、问”
2.课件演示“小、水、月、问”四个汉字笔顺
3.说说上面四个汉字共有几画
二、学习“小、水、月、问”的笔顺规则
1.观察课件中“小、水”两个汉字的书写笔顺,先中间后两边
2.按此规则,学生在书中田字格练习书写“小、水”
3.同法指导学生“月、问”强调笔顺规则先外后内日积月累
一、导入今天老师带来一首好听的古诗,你们想听吗?
二、学习
1.多媒体课件播放《风》,引导学生欣赏
2.老师范读
3.请学生认真观察图,互相说说图中画的是哪句诗的景物?
4.引导学生借助拼音,把诗读顺、读熟
5.学生尝试说说诗的大致意思
6.教师抽查
7.教师学生评议,纠正个别读错的字音
8.教师引导学生练习背诵
三、作业
1.将你今天的收获讲给你喜欢的人听
2.课外阅读和爸爸妈妈一起读《春节童谣》教学反思语文园地的目的是激发学生学习语文的兴趣,夯实语言的基础,将学语文知识与能力的系统化,强调“学以致用”,而更重要的作用是培养学生学习语文的兴趣教学时,我让学生进行小组间互相交流,展示识字成果,交流识字体会,体验识字的乐趣这样,就能引导孩子们有意识地关注身边的汉字,在生活中主动识字,主动运用语文知识解决身边的问题一年级上册语文教案篇6通过《gkh jq_》的学习,与学生共同学习g、k、h、j、q、_6个声母,读准音认清形,正确抄写认识4个常用字教学目标
1.知识目标与学生共同学习g、k、h、j、q、_6个声母,读准音认清形,正确抄写认识4个常用字
2.能力目标能熟练拼读
9、k、h、j、_与单韵母组成的音节学习并初步掌握三拼连读的拼音方法掌握j、q、一与u相拼省略两点规则通过学习过的声韵母,音节,自编儿歌,培养创造力
3.情感目标指导学生观察图画利用拼读音节说清图意,调动学生学习拼音的积极性教学重点g、k、h、j、q、_的发音及韵母的拼读是本课教学的重点教学难点三拼音的拼读方法及j、q、_与u相拼省略两点规则是本课的难点教学过程第一课时
一、创设情境,复习导入师,小朋友们,我们今天继续去拼音王国旅行,准备好了吗?出发在去的路上碰到谁可要大胆的叫出它的名字哦出示f-1n-m b-d-p
二、讲授新知师,拼音王国到了,瞧,迎接我们的是谁啊?学习
9、k、h、j、q、_
1.学习g、k、h、j、q、_的发音出示图片,问,图上画着什么,你能根据图画上的内容试着读读这个拼音宝宝吗?利用图片以及儿歌记忆声母的发音注意声母要读的又轻又短9一只鸽子的“鸽”就是9的音k:蝌蚪的“蝌”就是k的音h白鹤的“鹤”的一声就是h的音J公鸡的“鸡”就是j的音q红旗的“旗”就是q的音凉席的“席”的一声就是一的音
2.认识4个二类生字鸽、公、鸡、席
3.根据图片利用想象法了解字母的写法,让学生充分发挥想象力,说说这些声母的写法
三、指导书写
1.教师教授写法,然后范写,让学生来纠错强调四线三格中,各个声母所占位置,以及笔顺并预设一些学生可能会出现的错误,如学习j时,有的同学可能会把竖左弯写弯钩,我有意把这几种错的写在正确的j的后面
2.练习抄写g、k、h、j、q、_6个声母
四、游戏巩固
1.玩找朋友的游戏
(1)说游戏规则拼音王国里的字母娃娃看你们学得很认真,就想和你们玩个找朋友的游戏如果字母娃娃在呼唤,k、k、k我的朋友在哪里?你们就举起卡片k答,k、k、k你的朋友在这里会了吗?
(2)师提问hhh我的朋友在哪里?g、g、g,我的朋友在哪里?河水的he,he的声母在哪里?客人的ke,ke的声母在哪里?儿歌的ge,ge声母在哪里?
2.玩捉迷藏的游戏字母娃娃说呀,要是你能找到并叫出它们的名字,它们就把自己漂亮的剪纸名片给你(生找字母,师奖励剪纸)第二课时
一、复习导入L复习两拼音节的拼读方法
2.两拼音g-a gog-e ge个歌哥各9-u gu古故姑k~aka卡k-e ke可科课k-u ku哭苦裤h-a ha哈h-e he和喝h-u hu湖户壶
二、新知传授
1.(图)西瓜的“瓜”的音节是“gua”,这是个三拼音
2.g是声母,u叫介母,a是韵母,小女孩猛推9u a三个卡片,快速连读,拼成音节“gua”教儿歌声轻介快韵母响,三音相连很顺当
3.复习知识领读、开火车读联系拼读音节“gua”“_ia”jfi”“hd”“kfi””及带出生字三巩固练习开火车读卡片,音节游戏j q_与ti相拼省略两点规则第三课时
一、复习导入小朋友,今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩,好吗?我们的老朋友一一小鱼妹妹也要跟我们一起去(课件出示u戴帽子的形象)你看,它多高兴呀!拼音乐园到了,这里有我们认识的许多拼音朋友,你看,它们来了课件逐个出示拼音字母g ph1k j q_(自由读一一指名读)师小朋友们真了不起!把这些声母的名字都记住了师太棒了!看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友,我们的老朋友小鱼妹妹(课件出示U戴帽子的形象)也眼馋极了,也想到拼音乐园去玩一玩
二、引导发现
1、师小鱼妹妹高高兴兴地来到拼音乐园,它一会儿跟b捉迷藏,一会儿和d比跑步,玩得可高兴啦!后来,它看见三个新朋友j q小鱼娃忙说“j q.三位好朋友,我们一起做游戏,好吗?jq_说“做游戏当然好,但我们有个条件,你跟我们在一起,必须摘下帽子“小鱼娃很想和j q_玩,它二话没说,连忙摘下帽子,拉着jq_的手去玩了听到这里小朋友,你们发现了什么?
2、课件出示音节j—ii—j uq-ii-qu
3、引导小朋友,拼一拼,看看发现了什么
4、交流各自的意见
三、揭示规则
1、上口_不和11相拼
2、j q_与ii相拼时ii上两点要省略
3、j q_与U相拼时u上两点去掉后仍然读11,千万不能读成u
四、学儿歌巩固小朋友们很聪明,谁能想个办法把j q—与U相拼的规律记住呢?儿歌小U见了j q摘下帽子笑嘻嘻小U碰见j q去掉两点还读u oj q真淘气,从不和u在一起,它们和ii来相拼,见了帽子就摘去小u妹妹有礼貌,见到长辈jq_,马上就脱帽
五、拼音练习小鱼妹妹今天还要考考我们,看看我们聪明不聪明课件出示j—i—jia q--i-a—qia_i—a—_ia学生自由拼读指名拼读
六、扩展巩固
1、找朋友五名学生分别戴着j q—u u的头饰,让jq_分别找U做朋友,组成音节,并去掉口上两点,全班同学一起拼读
2、比一比,看谁读得又快又准(课件出示)板书设计我们学拼音9UQ_ia quj uhu ku你分得清吗?
(2)出示儿歌读读叶芽叶芽点点,已经已经春天;草莓草莓甜甜,已经已经夏天;蘑菇蘑菇圆圆,已经已经秋天;白雪盖住地面,全变全变不见【设计意图】运用“借图猜想”的方法,学生能更直观地感受文章内容,感受大自然的奇妙文中的句子可以加以提炼作句式训练,训练学生的语言表达能力
四、品读课文、感受四季
1.大家知道一年有四个季节吗?每个季节有什么特点呢?今天就让课文中的小蜗牛带我们去看一看吧!
2.学生听录音并朗读课文
(1)学生分组朗读,反复练习,把课文读正确、读流利
(2)全班朗读课文教师播放课件,让学生直观地看到小蜗牛眼中的景物
(3)教师把课文中描述的景象以挂图的形式展示出来这是小蜗牛第几次出门看到的景象?你看到了什么?
3.同学们读得很认真,也能动脑筋想问题那么请看看,小蜗牛看到的这些景象我们看到过吗?什么时候能看到?现在,教室外的景象和小蜗牛第几次出门看到的比较相似呢?
4.为了区分这四种不同的景象,我们把一年分为春、夏、秋、冬四个季节师咱们现在来玩一个游戏,把每一个季节和它对应的景象连起来
5.同学们最喜欢哪个季节呢?为什么?
(1)学生自由发言,说明喜欢这个季节的理由
(2)教师用多媒体课件播放视频,让学生感受四季之美,培养学生对大自然的热爱之情
6.一般来说,春、夏、秋、冬四季的时间是差不多的,都是三个月左右,大家觉得这个时间长吗?(长)那为什么小蜗牛往返一趟,季节就变了呢?(因为小蜗牛爬得太慢了)
7.小蜗牛除了爬得慢,还有没有其他特点呢?
(1)学生自由讨论,说说见过的蜗牛有什么不一样的地方(背上总是背着一座房子)
(2)教师用多媒体课件展示各种各样的蜗牛
(3)蜗牛有很多种类型,大部分背上都有一个壳,遇到危险的时候就会缩到保护它的壳中它属于爬行动物,动作比较慢
8.语言训练
(1)学完这篇课文后,你们知道了什么?
(2)交流例如:我知道了一年有四个季节,每个季节的景物都不一样我知道了蜗牛是爬得很慢的爬行动物【设计意图】了解一年四季变化规律及景物特点,结合生活经验,让学生畅所欲言
五、板书设计
14.小蜗牛小树发芽采草莓长蘑菇盖着雪春夏秋冬教学反思一年级上册语文教案篇2教学目标
1.学会声母j、q、能在四线格中正确书写
2.准确拼读j、q、_与韵母组成的音节进一步学习带有介母的音节
3.掌握j、q、一和u相拼时要去掉u上两点的规则
4.会读儿歌,感受拼读的乐趣重点难点重点读准j、q、—与它们相拼的音节难点记住和u相拼要去掉u上两点的规则教学准备拼音示教板,拼音卡片教学时间2课时第一课时教学目标
1.学会声母j、q、能在四线格中正确书写
2.会读儿歌,感受拼读的乐趣重点难点重点读准j、q、_o教学准备拼音示教板,拼音卡片教学过程
一、复习引入
(5)复习学过的声韵母,易混淆的重点复习
二、故事串连,学习j、q、_
(15)
1.鸡妈妈家要搬新房子,归高兴的是小鸡、们,它们吵着闹着要把自己的房间涂上漂亮的颜色小花说“我想把房子变成高梁米的红色”小白说“我想把房间变成青草地的绿色”小黄说“我想要天空一样的蓝色”鸡妈妈可拗不过这群小调皮蛋儿,只好答应了她用手机把电话请来工人师傅工人师傅开始干起来了,干了久才干完,累得满头大汗鸡妈妈热情地请工人师傅喝冷饮老师在讲故事的同时,相机出示j、q、—的表音表形图,引导学生学习
2.出示卡片j、q、让学生自学
3.老师领读、开火车读、分组读等形式,采取多种形式练习
三、指导书写
(5)
1.让学生观察j、q、—在四线格中的位置
2.指导学生书写
3.完成课后读读写写记记
四、学习儿歌
(10)房间刷完,鸡妈妈也累坏了她刚想坐下来歇一会儿,只听见小黄惊慌地喊声“妈妈!妈妈!不好了!”发生了什么事呢?读了儿歌你就知道了学生看图读儿歌找出带有j、q、一的音节
五、巩固复习
(5)抽计学过的声母
六、布置作业
(5)抄写j、q、_教后感一年级上册语文教案篇3教学目的
1、学会“汗、奇、怪、体、吐、舌、俩、原”8个字,会认“猫、淋、鼻、摸、凉、翻”6个字认识2个偏旁
2、正确、流利地朗读课文分角色朗读课文
3、通过课文的学习,培养学生对科学童话的兴趣,对科学探究的兴趣教学重点
1、学会“汗、奇、怪、体、吐、舌、俩、原”8个字,会认“猫、淋、鼻、摸、凉、翻”6个字认识2个偏旁
2、正确、流利地朗读课文分角色朗读课文教学难点
1、正确、流利地朗读课文分角色朗读课文
2、通过课文的学习,培养学生对科学童话的兴趣,对科学探究的兴趣教学时间三课时第一课时教学目的
1、学习本课生字词
2、正确、流利地朗读课文教学重点
1、学习本课生字词
2、正确、流利地朗读课文教学难点正确、流利地朗读课文教学过程
一、创设情境,导入新课
1、一个戴小花猫头饰的学生,在自己身上找来找去
2、老师问“咦,小花猫,你在找什么呢?“
3、小花猫这么热的天,我怎么没汗呢?
4、老师同学们,我们今天就和小花猫一起去找找汗吧(板书课题,齐读课题)
二、学习生字,爬词语智慧山
1、请同学们小声读课文,勾画生字,借助拼音多读几遍
2、出示生字卡片,请学生教读
3、开火车读生字,及时纠正学生的读音
4、出示本课生字所拓展的词语,写成“小山”的形状,玩“爬词语智慧山”的游戏(指名读词语,全读对了,就爬到山顶了,插上红旗)
三、指导朗读,分清角色
四、学习生字,指导书写学生自己识记生字“奇”、“怪”指名生分析“奇”、“怪”的字形结构仔细观察“奇”、“怪”在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方?师作示范指导,学生自己练写生字,再与范字作比较师选出写得较好的字全班展示第二课时教学目的
1、学习本课生字词
2、正确、流利地朗读课文分角色朗读课文
3、通过课文的学习,培养学生对科学童话的兴趣,对科学探究的兴趣教学重、难点
1、正确、流利地朗读课文分角色朗读课文
2、通过课文的学习,培养学生对科学童话的兴趣,对科学探究的兴趣教学过程
一、复习导入开火车认读生字卡片
二、合作学习,朗读感悟
1、自读课文
2、同座之间分角色联系朗读
3、请两对同座起来朗读,大家评议相机指导读好反问句和感叹句
4、边做动作边朗读
三、连线游戏,理解课文
1、出示老牛、小马、黄狗、小猪、小猫的图片
2、请学生上来把“汗”贴在这些动物身上相应的位置
3、翻到课后练习二,学生在书上连线,请一位同学上黑板连线
4、把连好的句子读一读
四、学习生字,指导书写
1、学生自己识记生字“俩”
2、指名生分析“俩”的字形结构
3、仔细观察“俩”在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方?
4、师作示范指导,学生自己练写生字,再与范字作比较
5、师选出写得较好的字全班展示第三课时教学目的
1、正确掌握本课生字词
2、正确、流利地朗读课文分角色朗读课文
3、通过课文的学习,培养学生对科学童话的兴趣,对科学探究的兴趣教学重、难点正确掌握本课生字词通过课文的学习,培养学生对科学童话的兴趣,对科学探究的兴趣教学过程
一、复习
1、多种形式巩固生字认读
2、有感情地朗读课文
二、教学生字
1、出示生字认读
2、学生自学生字(先说它是什么结构,是什么和什么组成的(独体字除外),它的笔顺是什么,共有几笔,组词是什么
3、指名说记字的方法
4、指导写字,看清每一笔和田字格里的位置,再写排头字
三、复习巩固
1、小组分角色朗读课文
2、完成课后第二题,第三题一年级上册语文教案篇4教学目标知识目标认识11个要求认的生字,会写7个要求会写的字;认识新部首“四点底”“口字框”能力目标理解课文。