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部编版高中语文教科书必修上册随课练《我与地坛(节选)》阅读下面的文字,完成下面小题十五年中,由于这古园的形体被不能了解它的人肆意雕琢,幸好使有些东西是任谁也不能改变它的譬如祭坛石门中的落日,寂静的光辉平铺的一刻,地上的每一个坎坷都被映照得灿烂;譬如在园中最为落寞的时间,一群雨燕便出来高歌,把天地都叫喊得苍凉;譬如冬天雪地上孩子的脚印,总让人猜想他们是谁,曾在哪儿做过些什么,然后又都到哪儿去了;譬如那些苍黑的古柏,你忧郁的时候它们镇静地站在那儿,你欣喜的时候它们依然地站在那儿,它们地站在那儿,从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候;譬如暴雨骤临园中,激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味,让人想起无数个夏天的事件;()味道是最说不清楚的,味道不能写只能闻,要你去闻才能明了味道甚至是难于记忆的,只有你又闻到它你才能它的全部情感和意蕴所以我常常要到那园子里去
1.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是()A.镇静没日没夜身临其境记起B.镇定夜以继日身临其境记忆C.镇定没日没夜设身处地记起D.镇静夜以继日设身处地记忆
2.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是()A.由于这古园的形体被不能了解它的人肆意雕琢,幸好有些东西是任谁也不能改变它的B.这古园的形体被不能了解它的人肆意雕琢,幸好使有些东西是任谁也不能改变它的C.由于这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢,幸好使有些东西是任谁也不能改变它的D.这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢,幸好有些东西是任谁也不能改变它的
3.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是()A.譬如再有一场早霜,秋风忽至,落叶或飘摇歌舞或坦然安卧,满园中播散着熨帖而微苦的味道B.譬如秋风忽至,再有一场早霜,落叶或飘摇歌舞或坦然安卧,满园中播散着熨帖而微苦的味道嘲笑喧嚣,它已经加入喧嚣”可知,“身份或地位的投资”在文中是受作者批判的故选C
10.本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力D.“主要运用议论的表达方式”错,本文表达方式主要是记叙、描写、抒情故选D
11.本题考查学生探讨作品的创作背景和创作意图的能力根据“倘只是炫耀祖宗的光荣,弃心魂一向的困惑于不问,岂不还是阿Q的传统?倘写作变成潇洒,变成了身份或地位的投资,它就不要嘲笑喧嚣,它已经加入喧嚣尤其,写作要是爱上了比赛、擂台和排名榜,它就更何必谴责什么‘霸权’?它自己已经是了我大致看懂了排名的用意时不时地抛出一份名单,把大家排比得就像是梁山泊的一百零八将,被排者争风吃醋,排者乘机拿走的是权力”可知,作者批评了现实中文学界炫耀身份地位、争名夺利、争风吃醋的现象;根据“面要面霸,居要豪居,海鲜称帝,狗肉称王,人呢?名人,强人,人物“可知,批判了世人追逐强权和豪华的心态根据“想念地坛,就是不断地回望零度放弃强力,当然还有阿谀”“它早已放弃昔日荣华,一天天在风雨中放弃,五百年,安静了;安静得草木蕨蕤,生气盎然土地,要你气熏烟蒸地去恭维它吗?万物,是你雕栏玉砌就可以挟持的?疯话”可知,倡导文学界应该“安静”、回归“零度
12.本题考查学生理解文章内容,筛选并概括文中信息的能力对于地坛的“安静”的特点要注意从多角度分析,即从表面的现象特点和内在的深层含义两个角度入手表面的特点在文章
②③⑥段可找到概括性的语句“喧嚣都在远处”“地坛的安静并非无声”“因而地坛的安静,也不是与世隔离”“那恒久而辽阔的安静”,提炼关键词即为远离喧嚣,不与世隔离,恒久而辽阔;内在的深层含义与本文主题相联系,与作者的心境相契合,结合“它早已放弃昔日荣华,一天天在风雨中放弃,五百年,安静了;安静得草木蕨蕤,生气盎然土地,要你气熏烟蒸地去恭维它吗?万物,是你雕栏玉砌就可以挟持的?疯话”可知,即“放弃荣华,漠视恭维与强权C.譬如落叶或飘摇歌舞或坦然安卧,秋风忽至,再有一场早霜,满园中播散着熨帖而微苦的味道D.譬如秋风忽至,落叶或飘摇歌舞或坦然安卧,再有一场早霜,满园中播散着熨帖而微苦的味道
4.下列选项中与文中画波浪线的句子所用修辞手法相同的一项是()A.谈笑间,橘橹灰飞烟灭B.月出于东山之上,徘徊于斗牛之间C.采之欲遗谁?所思在远道D.譬如朝露,去日苦多
5.仿照下面的句子,另写一句话要求符合原文语境,句式基本一致,语言简洁明To原句譬如暴雨骤临园中,激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味,让人想起无数个夏天的事件
6.阅读下面的一段文字,概括史铁生散文的四个特点,每点不超过6个字翻开史铁生的散文,你会不知不觉地被他那平实的文字所吸引,更会情不自禁地被作品中的真情所打动哲理一词似乎是神秘的深奥的,但其实它就在我们身边史铁生用他的笔在平实叙述中向人们阐述了人生的哲理画家会用浓重的色彩和奇特的构图抒发悲怆情感,而史铁生却运用朴实无华的语言来描述他的特殊经历,其作品在看似平实的语言中充满悲怆,这悲怆弥漫在整篇作品中阅读下面的文字,完成小题甲不逢北国之秋,已将近十年了在南方每年到了秋天,总要想起陶然亭的芦花,钓鱼台的柳影,西山的虫唱,玉泉的夜月,潭柘寺的钟声在北平即使不出门去吧,就是在皇城人海之中,租人家一橡破屋来住着,早晨起来,泡一碗浓茶,向院子一坐,你也能看得到很高很高的碧绿的天色,听得到青天下驯鸽的飞声从槐树叶底,朝东细数着一丝一丝漏下来的日光,或在破壁腰中,静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵,自然而然地也能够感觉到十分的秋意说到了牵牛花,我以为以蓝色或白色者为佳,紫黑色次之,淡红者最下最好,还要在牵牛花底,教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草,使作陪衬(节选自郁达夫《故都的秋》)乙十五年中,这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢,幸好有些东西是任谁也不能改变它的譬如祭坛石门中的落日,寂静的光辉平铺的一刻,地上的每一个坎坷都被映照得灿烂;譬如在园中最为落寞的时间,一群雨燕便出来高歌,把天地都叫喊得苍凉;譬如冬天雪地上孩子的脚印,总让人猜想他们是谁,曾在哪儿做过些什么,然后又都到哪儿去了;譬如那些苍黑的古柏,你忧郁的时候它们镇静地站在那儿,你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿,它们没日没夜地站在那儿,从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候;譬如暴雨骤临园中,激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味,让人想起无数个夏天的事件;譬如秋风忽至,再有一场早霜,落叶或飘摇歌舞或坦然安卧,满园中播散着熨帖而微苦的味道节选自史铁生《我与地坛》
7.甲乙选文画线的文字,表现了人物怎样的心境?任选其中一处回答1从槐树叶底,朝东细数着一丝一丝漏下来的日光,或在破壁腰中,静对着像喇叭似的牵牛花朝荣的蓝朵,自然而然地也能够感觉到十分的秋意2譬如秋风忽至,再有一场早霜,落叶或飘摇歌舞或坦然安卧,满园中播散着熨帖而微苦的味道
8.简析甲乙选文的写景艺术阅读下面的文字,完成下面小题想念地坛史铁生
①想念地坛,主要是想念它的安静
②坐在那园子里,坐在不管它的哪一个角落,任何地方,喧嚣都在远处近旁只有荒藤老树,只有栖居了鸟儿的废殿颓檐、长满了野草的残墙断壁,暮鸦吵闹着归来,雨燕盘桓吟唱,风过檐铃,雨落空林,蜂飞蝶舞,草动虫鸣……四季的歌咏此起彼伏从不间断地坛的安静并非无声
③一进园门,心便安稳有一条界线似的,迈过它,只要一迈过它便有清纯之气扑来,悠远、浑厚于是时间也似放慢了速度,就好比电影中的慢镜头,人便不那么慌张了可以放下心来把你的每一个动作都看看清楚,每一丝风飞叶动,每一缕愤懑和妄想、,盼念与惶茫,总之把你所有的心绪都看看明白因而地坛的安静,也不是与世隔离
④记得我在那园中成年累月地走,在那儿呆坐,张望,暗自地祈求或怨叹,在那儿睡了又醒,醒了看几页书……然后在那儿想“好吧好吧,我看你还能怎样!”这念头不觉出声,如空谷回音
⑤谁?谁还能怎样?我,我自己
⑥我常看那个轮椅上的人,和轮椅下他的影子,心说我怎么会是他呢?怎么会和他一块坐在了这儿?我仔细看他,看他究竟有什么倒霉的特点,或还将有什么不幸的征兆,想看看他终于怎样去死,赴死之途莫非还有绝路?那日何日?我记得忽然我有一种放弃的心情,仿佛我已经消失,已经不在,惟一绫轻魂在园中游荡,刹那间清风朗月,如沐慈悲于是乎我听见了那恒久而辽阔的安静
⑦我记得于是我铺开一张纸,觉得确乎有些什么东西最好是写下来不考虑词句,不过问技巧,也不以为能拿它去派什么用场,只是写,只是看有些路单靠腿(轮椅)去走明显是不够的写,真是个办法,是条条绝路之后的一条路
⑧只是多年以后我才在书上读到了一种说法写作的零度我想,写作的零度即生命的起点,写作由之出发的地方即生命之固有的疑难,写作之终于的寻求,即灵魂最初的眺望
⑨否则,写作,你寻的是什么根?倘只是炫耀祖宗的光荣,弃心魂一向的困惑于不问,岂不还是阿Q的传统?倘写作变成潇洒,变成了身份或地位的投资,它就不要嘲笑喧嚣,它已经加入喧嚣尤其,写作要是爱上了比赛、擂台和排名榜,它就更何必谴责什么“霸权”?它自己已经是了我大致看懂了排名的用意时不时地抛出一份名单,把大家排比得就像是梁山泊的一百零八将,被排者争风吃醋,排者乘机拿走的是权力⑩想念地坛,就是不断地回望零度放弃强力,当然还有阿谀现在可真是反了!——面要面霸,居要豪居,海鲜称帝,狗肉称王,人呢?名人,强人,人物可你看地坛,它早已放弃昔日荣华,一天天在风雨中放弃,五百年,安静了;安静得草木蕨蕤,生气盎然土地,要你气熏烟蒸地去恭维它吗?万物,是你雕栏玉砌就可以挟持的?疯话⑪有人跟我说,曾去地坛找我,或看了那一篇《我与地坛》去那儿寻找安静可一来呢,我搬家搬得离地坛远了,不常去了二来我偶尔请朋友开车送我去看它,发现它早已面目全非我想,那就不必再去地坛寻找安静,莫如在安静中寻找地坛现在我看虚空中便有一条界线,靠想念去迈过它,只要一迈过它便有清纯之气扑面而来我已经不在地坛,地坛在我(有删改)
9.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是()A.地坛虽远离喧嚣,只有废殿颓檐、残墙断壁,但大自然四季的歌咏在地坛里并不间断
8.“我怎么会是他呢?怎么会和他一块坐在了这儿”流露出作者对自己命运的思考和叩问C.作者认为“写作的零度即生命的起点”,追寻的是灵魂最初的眺望或身份地位的投资D.地坛已然成为一种象征,“我”对地坛的想念实际上是超越了功利的一种精神境界的想念
10.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.“迈过它,只要一迈过它便有清纯之气扑来”一句首尾呼应,凝聚了作者浓烈而深沉的情感B.文中画线句子轻盈明快,生机盎然,运用拟人、对偶等修辞,描写出地坛“荒芜但并不衰败:C“面要面霸,居要豪居,海鲜称帝,狗肉称王”一句整饬有力,批判了世人追逐名利的心态D.作者在文中主要运用了议论的表达方式,在朴实真挚的表达之中,蕴含了深刻的人生哲理
11.第
⑨、第⑩两段批判了哪些现象?反映了作者怎样的态度?
12.郁达夫笔下的“静”是秋日清晨“青天下驯鸽的飞声”,朱自清寻找的宁静在那“日日走过的荷塘“,本文地坛的“安静”具有怎样的特点?参考答案
1.A
2.D
3.B
4.B
5.示例譬如冬雪降至园中,给那些石门和古柏披上白纱,让人想起冬日的神秘与奇妙【解析】
1.本题考查学生正确使用词语(包括成语)的能力第一空,镇静情绪安定或平静镇定不慌乱;沉着这里是指那些苍黑的古柏平静地站着,这里没有不慌乱的意思,所以用“镇静第二空,没日没夜不分白天夜晚夜以继日本义是指夜晚接上白天,后形容日夜不停,加紧工作或学习这里是指那些苍黑的古柏不分白天夜晚地站着,但并不是日夜不停,加紧工作或学习,所以用“没日没夜工第三空,身临其境亲自到了那个地方设身处地设想自己处在别人的地位或环境中这里是指亲自到味道所在地去闻味道,而不是去设想,所以用“身临其境第四空,记起想起记忆把印象保留在脑子里这里是指只有闻到了味道,才能想起关于味道的情感和意蕴,并不是把味道的印象保留在脑子里,所以用“记起故选Ao
2.本题考查学生辨析并修改病句的能力原句存在两处错误一,成分赘余,前后两句不是因果关系,所以应删掉“由于二,不合逻辑,“幸好使有些东西是任谁也不能改变它的应删掉“使工三,搭配不当,应把“被不能了解它的人肆意雕琢”中的“了解”改为“理解”故选Do
3.本题考查学生语言表达之情境补写的能力根据前文的“譬如暴雨骤临园中”可知,应先写“譬如秋风忽至,排除AC;“满园中播散着熨帖而微苦的味道”是指见到“落叶或飘摇歌舞或坦然安卧”的情景的感触,所以这两句应该相连,排除D故选Bo
4.本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力文中画波浪线的句子运用拟人的手法,用“高歌”把雨燕人格化A.运用的是借代的修辞手法,用“橘橹灰飞烟灭”来借代周瑜与曹操之战中曹操的落败B.运用的是拟人的修辞手法,用“徘徊”将月亮当成人来写C运用的是设问的修辞手法D.运用了比喻的修辞手法,把人生比喻成朝露故选Bo
5.本题考查学生语言表达之仿写的能力原句的开头用“譬如”,所以仿写开头也要用这个词语,来列举;“暴雨骤临园中”是园中的自然现象,所以可以仿写一种自然现象,“激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味”是暴雨降至园中的结果,所以仿写也要写出所写自然现象在园中的结果;最后一句是看到景色的遐想,所以仿句也要写出遐想,句式为“让人想起・・・…”,冬天园子被披上白纱,“让人想起冬日的神秘与奇妙”
6.
(1)语言平实
(2)蕴含真情
(3)哲理性强
(4)充满悲怆【详解】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力由材料“翻开史铁生的散文,你会不知不觉地被他那平实的文字所吸引”可概括出“语言平实”;由材料”更会情不自禁地被作品中的真情所打动”可概括出“蕴含真情”;由材料“哲理一词似乎是神秘的深奥的,但其实它就在我们身边史铁生用他的笔在平实叙述中向人们阐述了人生的哲理”可概括出“哲理性强”;由材料”而史铁生却运用朴实无华的语言来描述他的特殊经历,其作品在看似平实的语言中充满悲怆,这悲怆弥漫在整篇作品中”可概括出“充满悲怆工
7.
(1)
①宁静;
②闲适;
③寂寞
(2)
①欣然;
②坦然;
③适然
8.(甲)
①善用视听结合,如芦花柳影、虫唱钟声;
②擅长细节描写,如驯鸽的飞声、漏下来的日光;
③善用色彩搭配,如牵牛花的各种设色(乙)
①综合运用排比、比喻、拟人等修辞,如六个譬如中的内容;
②善于多感官并用,如视觉、嗅觉(草木和泥土的气味)、味觉(微苦的味道);
③巧用典型意象,如落日、雨燕、孩子的脚印等【解析】
7.本题考查学生分析人物心境的能力
①结合“从槐树叶底,朝东细数着一丝一丝漏下来的日光,或在破壁腰中,静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵,自然而然地也能够感觉到十分的秋意”可知,细数日光、静对花朵、“自然而然”等表现了人物宁静、闲适、寂寞的心情
②结合“譬如秋风忽至,再有一场早霜,落叶或飘摇歌舞或坦然安卧,满园中播散着熨帖而微苦的味道”可知,“飘摇歌舞”“坦然安卧”“熨帖”等词表现了人物欣然、坦然、适然的心情
8.本题考查学生赏析写景艺术的能力(甲)
①结合在南方每年到了秋天,总要想起陶然亭的芦花,钓鱼台的柳影,西山的虫唱,玉泉的夜月,潭柘寺的钟声“可知,善用视听结合,如芦花柳影、虫唱钟声;
②结合“在北平即使不出门去吧,就是在皇城人海之中,租人家一椽破屋来住着,早晨起来,泡一碗浓茶,向院子一坐,你也能看得到很高很高的碧绿的天色,听得到青天下驯鸽的飞声从槐树叶底,朝东细数着一丝一丝漏下来的日光”可知,擅长细节描写,如驯鸽的飞声、漏下来的日光;
③结合“说到了牵牛花,我以为以蓝色或白色者为佳,紫黑色次之,淡红者最下最好,还要在牵牛花底,教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草,使作陪衬”可知,善用色彩搭配,如牵牛花的各种设色(乙)
①结合”譬如祭坛石门中的落日……譬如在园中最为落寞的时间……”可知,综合运用排比、比喻、拟人等修辞,如六个譬如中的内容;
②结合“譬如暴雨骤临园中,激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味,让人想起无数个夏天的事件;譬如秋风忽至,再有一场早霜,落叶或飘摇歌舞或坦然安卧,满园中播散着熨帖而微苦的味道”可知,善于多感官并用,如视觉、嗅觉(草木和泥土的气味)、味觉(微苦的味道);
③结合“譬如祭坛石门中的落日,寂静的光辉平铺的一刻,地上的每一个坎坷都被映照得灿烂;譬如在园中最为落寞的时间,一群雨燕便出来高歌,把天地都叫喊得苍凉;譬如冬天雪地上孩子的脚印,总让人猜想他们是谁”可知,巧用典型意象,如落日、雨燕、孩子的脚印等
9.C
10.D
11.第一问作者批评了现实中文学界炫耀身份地位、争名夺利、争风吃醋的现象;批判了世人追逐强权和豪华的心态第二问倡导文学界应该“安静”、回归“零度”
12.
①远离喧嚣(“地坛的安静并非无声”);
②地坛的安静也不是与世隔离;
③恒久而辽阔;
④放弃了荣华,漠视强权与阿谀,契合了作者的心境,有一种清纯之气【解析】
9.本题考查学生理解文章内容的能力C.”身份或地位的投资”错误,根据“倘写作变成潇洒,变成了身份或地位的投资,它就不要答案第3页,共4页。